防疫海報的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

Krita 繪圖小達人

為了解決防疫海報的問題，作者夏天工作室 這樣論述：

　　免費的美工繪圖軟體 Krita，有著豐富筆的刷與繪圖功能，工具面板、筆刷引擎、向量圖形工具、素材資源包、圖層管理...功能強大又簡單易用。 　　全圖示化範例教學，透過Krita工具，學習如何去背、扭曲、變形、合成與圖層、群組圖層運用、插畫上色、向量繪圖、特殊筆刷邊框、文字與圖層樣式、圖片鏤空、彩繪文字與倒影、遮罩與自訂形同、編輯動畫與輸出，來完成影像合成秀、卡通公仔描繪、表情貼、防疫海報、最愛動物圖卡、麻吉藝術寫真、魚兒Say Hello動畫…等成果，生動活潑且生活化的範例，引領小朋友產生學習興趣。 　　此外，『進階練習圖庫』提供超多各課練習素材，『小提示』、『老師

說』、『我是高手』…等單元，加上全書步驟的教學影片，搭配輔助動畫教學，讓教學者能即時引導同學循序漸進、完整學習，學生技能提升一級棒！  

防疫海報進入發燒排行的影片

應用美感教材於國小五年級美術課程之教學觀察研究-以新北市柑園國小為例

為了解決防疫海報的問題，作者陳羿璇 這樣論述：

近年來因應十二年國教課綱上路，期望培養新一代學生成為終身學習者，強調擁有自主學習、溝通互動、社會參與三面向之核心價值及自我實踐的目標。伴隨新課綱上路，課程要求更為強調美感教育與在地文化結合，因此本研究以教育部國教署「臺灣記得你」計畫所推動的臺灣名人文史故事之美感教材，透過教學現場之教師應用此美感教材於課程的教學觀察研究，了解此套教材投入實際教學現場反饋，提供給教材設計團隊之優化建議，並針對後續應用此套教材教師，提供因應之需求與方法。本研究採用個案研究法，研究時間為109學年度第2學期，研究對象為新北市柑園國民小學的五年級學生，共有三個班級學生參與學習教育部國教署「臺灣記得你」美感教材應用的教

學活動實行。研究方法以參與觀察法為主，觀察與收集授課教師、學生反饋為輔。經由教學現場的教師與學生們的反饋及學生作品之學習成果情形分析來說，美感融合文化的課程設計與發展必定是現階段教育課程中不可或缺的，而透過本研究觀察授課教師使用美感教材輔助於課程中確實有刺激、吸引到學生的學習動機，且能強化並建立學生對臺灣文化的認識及興趣。

Impress 7.x 簡報自由學

為了解決防疫海報的問題，作者蔡慧儀 這樣論述：

　　LibreOffice Impress 7.x 是免費自由簡報製作軟體，就如同PowerPoint一般的功能，卻是免費的自由簡報製作軟體。本書以概念引導、觸類旁通的應用範例， 提升簡報製作的素養與能力。本書以概念引導、觸類旁通的應用範例， 提升簡報的素養與能力。 　　全圖示化教學，從簡單套用範本，到圖案圖表製作海報、各類版面設計、簡報母片的概念與應用、動態影音相簿、防疫海報、保育專題報告 ...， 循序漸進、完整學習。 　　本書光碟內，進階練習圖庫附有能配合範例學習，超多的各課練習素材，讓學習更輕鬆、更方便。 　　並由專人錄製全書步驟的自動教學播放檔，還提供了『老

師教學網站』與『教學動畫』，讓學生技能提升一級棒讓學習更加的輕鬆又便利 !  

網路防疫文宣訊息之視覺呈現研究-以新冠肺炎為例

為了解決防疫海報的問題，作者郭大海 這樣論述：

本研究主要探討有關網路新冠肺炎「COVID-19」防疫文宣，在運用各種資訊管道傳達後的效果研究。並以若干具有代表性之影像、圖片、文字訊息，透過網路、社群APP、Line等媒介傳遞後，並從其中分析其視覺傳達成效。討論以何種類型視覺呈現效果最為大眾所能接受，並且獲得迅速之回應與防護處理，再加以分析後，以提供未來類似相關網路防疫文宣之運用與改進。本研究運用文宣觀察法、內容分析法、人員訪談法、問卷調查法等，探討有關網路新冠肺炎防疫文宣之視覺傳達效果。研究目的:何種網路訊息文宣資料傳遞的視覺傳達效果較為大眾所能接受。研究內容為:以網站防疫海報、防疫宣導影片做為題材，針對素材加以分析、取樣探討何種類型的

文宣能較有效的達到視覺傳達呈現的效果，每類取樣五種最常見到的樣本，實施分析與探討其傳達效果。研究預期結果:透過蒐集網站資訊的防疫海報、防疫宣導影片，探討何種類型樣本傳達的效果較好，何種類型樣本傳達較不易為大眾所能接受，從而提供未來有類似疫情時文宣品效果評估貢獻。本研究結果發現:一、海報類樣本整體總分得分，依序為A05的35.10最高、其次為A02的34.94。二、影片類樣本體整總分得分，依序為B04的34.54最高、其次為B03的34.53。三、在性別變項上有顯著性差異的樣本為：A02、A03、A04、A05、B01、B02、B03等7個樣本。四、在職業類別變項上，全部（A01~A05、B01

~B05）10個樣本均呈現顯著性差異水準。五、在年齡層類別變項上，全部10個樣本均呈現顯著性差異：(一)全部（A01~A05、B01~B05）10個樣本在18歲以下之得分相較23歲以上者皆達顯著性差異水準。(二)除了B04以外，A01~A05、B01~B03、B05等9個樣本在18歲~22歲之得分相較23歲以上者皆達顯著性差異水準。關鍵詞:網路、防疫文宣、視覺、新冠肺炎