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精熟學習法對國小中年級數學補救教學學習成效之研究

為了解決阿 摩 尼 線上測驗的問題，作者謝馨瑩 這樣論述：

　　本研究主要在探討將「精熟學習法」融入國小中年級數學科的教學現場，對於學生的學習能力所產生的影響。研究對象為研究者任教之新竹市某一所私立小學，110學年度四年級任教班級，共30位學生，進行為期共18週，每週五節數學課的教學研究。 本研究採用問卷調查法及訪談法，進行量化與質性之研究與分析。在實施18週的精熟學習策略後，發放「數學科精熟學習策略學習回饋表」，並且配合「學生訪談紀錄」，以了解學生的學習情形與心得回饋。記錄學生「期中期末考數學科成績PR值」的變化，探討精熟學習法對於學習成效的影響。本研究所得知相關資料，利用描述性統計法、獨立樣本t檢定等方法，進行統計分析。 根據研究結果，本研究

得到以下結論：1.精熟學習法融入國小中年級學生數學科能提升學習成效。2.精熟學習法能增進國小中年級學生數學計算能力。3.精熟學習法融入國小中年級學生數學科能鼓勵學生主動學習。研究者根據上述提出建議，以供教師做為教學應用與未來研究之參考。