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雄獅夢工廠的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦（英）克裡斯·蓋特姆寫的 樂高夢工廠：29個世界經典樂高模型 和台商資源國際有限公司,台商國際傳媒的 觀光工廠4建設臺灣：臺灣最深度的探索都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自人民郵電 和台商資源國際有限公司所出版 。
樹德科技大學 兒童與家庭服務系碩士班 鄭舒丹所指導 傅意文的 幼兒閱讀繪本圖像語言之研究 （2021），提出雄獅夢工廠關鍵因素是什麼，來自於繪本、圖像語言、幼兒、繪本結構。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班 洪嘉馡所指導 陳科勳的 電子繪本結合詞彙教學對海外學童閱讀理解能力之影響－以越南胡志明市臺灣學校為例 （2020），提出因為有 海外臺校、電子繪本、詞彙教學、閱讀理解的重點而找出了 雄獅夢工廠的解答。
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樂高夢工廠：29個世界經典樂高模型
為了解決雄獅夢工廠 的問題，作者（英）克裡斯·蓋特姆 這樣論述：
樂高不只是一款流行的積木玩具，是一種神奇的創作媒介。從古老的羅馬鬥獸場到現代的金門大橋，從歷史的“密蘇裡號”戰列艦到漫畫世界中的蝙蝠戰車，從埃及的獅身人面像到我國的北京故宮，在樂高藝術家和搭建師的手中，一塊塊簡單的樂高積木讓這一切神奇再現。 克裡斯·蓋特姆著湯璐譯的《樂高夢工廠(29個世界經典樂高模型)》收錄了20多位獲得認證的樂高搭建師的代表作，這些作品曾在世界各地展出過，深受樂高愛好者的喜愛。相對于普通的小型樂高模型，本書所展現的模型都是一些“大作品”。這裡的“大”不僅指模型的體量大，動輒需要數萬塊乃至數十萬塊積木，而且因為這些作品都出自大師之手。書中介紹的每一個模型都曾在某個或者某些方
面創下了記錄，最重要的是具有很高的藝術價值，在樂高的歷史留下了濃重的一筆。 相信你在閱讀本書的過程中，將為這些樂高搭建師的非凡技藝以及無窮的創造力所折服，從而激發自己的想像力，創作出*好的作品。 模型導覽 序 大黃人 哈利法克斯市的探索中心的馬賽克藝術作品 維多利亞廢墟 羅馬鬥獸場 武士道 綠龍 樂高式羽管鍵琴 千禧年慶典 密蘇裡號戰列艦（大莫） 隱喻視界 蝙蝠戰車 紫禁城 泰山VS．雄獅 釋放我的內心 集體項目 俄亥俄州體育館 生活在自然棲息地的棕熊 美國鷹過山車 隔離區 宇宙探索者LL2016 沙灘小屋 皇家郵政瑪麗女王號 巨大的樂高椅 西鳳凰石油平臺 歡迎來到樹鎮
巨型埃及獅身人面像 金門大橋 虎穴寺 恐龍骨架 圖片來源
幼兒閱讀繪本圖像語言之研究
為了解決雄獅夢工廠 的問題，作者傅意文 這樣論述：
本研究旨在探討幼兒閱讀繪本圖像語言的關係。研究採質性研究方法蒐集資料，內容包括圖像語言前後測語料、圖像語言的引導、繪畫創作方式收集資料，研究對象為高雄市前鎮區幼兒園的六位中班生，研究者選擇五本繪本來進行研究，採用台灣本土作家劉旭恭的繪本，進行敘說活動。綜合本研究發現，研究者提出下列結論：ㄧ、幼兒繪本結構內容解讀的發現（一）透過引導式的問句，推測故事內容符合文本訊息。（二）圖像語言引導後，在封面頁可與幼兒生活經驗做連結。（三）圖像語言引導後，蝴蝶頁和書名頁需要多點時間思考。二、幼兒圖像語言解讀的發現（一）圖像語言引導後，帶動幼兒欣賞圖像的線索。（二）圖像語言引導，在『質感』部分沒有收穫。三、施
行圖像語言前測、後測的發現與解讀(一)施行圖像語言前測、後測後，繪本結構均無差異性。(二)施行圖像語言前測、後測的表現，在『透視』部分為最多關注，在『質感』部分則是最少關注。(三)施行圖像語言前測、後測， 『小晴』進步幅度最多，『小杰』都表現最佳。研究者根據此結果進一步對教保服務人員、未來研究者和家長提出建議。
觀光工廠4建設臺灣：臺灣最深度的探索
為了解決雄獅夢工廠 的問題，作者台商資源國際有限公司,台商國際傳媒 這樣論述：
遨遊觀光工廠，漫步城市建設，為成就台灣的企業喝采！ 實地採訪、實景重現， 邀請24個產業的52位先驅者現身說法，記錄50個跨越國界、扎根台灣的品牌故事 從萌芽3年的後起之秀 到扎根80年的商場長青樹 他們為什麼成功？如何奮鬥？ 扎根台灣土地的魂魄，勇於冒險犯難的島國精神！ 《觀光工廠四：建設台灣》以細緻多元的視野，勾勒台灣各領域發展變遷的輪廓，同時刻劃動人的創業故事。本書撰述創造地景的建設公司，選錄飲食男女流連的著名餐廳，更集結26間寓教於樂的觀光工廠，尋探台灣文化底蘊。 建設公司‧華麗跨界：美術館、渡假村、文創旅店…… 美食餐廳‧在地食材：台菜料理、原
民特色餐、宴席菜…… 觀光工廠‧傳產轉型：香藝、紡織、中醫藥……
電子繪本結合詞彙教學對海外學童閱讀理解能力之影響－以越南胡志明市臺灣學校為例
為了解決雄獅夢工廠 的問題，作者陳科勳 這樣論述：
本論文主旨在探討電子繪本結合詞彙教學對海外臺校學童閱讀理解能力之影響。本研究為實驗教學研究法，採用準實驗研究之單組前後測設計，以胡志明市臺灣學校國小二年級26位學童作為研究對象，進行為期16週的電子繪本結合詞彙實驗教學，研究者分別於教學前後實施閱讀理解前測及後測，探究分數有無顯著差異，藉以瞭解此教學方法對海外臺校學童的閱讀理解影響。根據研究結果，得到以下結論：1.電子繪本結合詞彙教學能提升海外臺校學童閱讀理解能力；2.電子繪本結合詞彙教學對低閱讀能力學童有明顯幫助；3.海外臺校學童閱讀理解能力不受性別影響；4.海外臺校學童閱讀理解能力不受母親國籍影響；5.繪本故事的多層次提問，能改善訊息整合
及推理應用能力；6. 情境脈絡下的詞彙教學，有助於詞彙學習並提升閱讀能力。研究者根據上述結論，給予課程教學及未來相關研究之具體建議。