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國小學童參與才藝學習對休閒活動參與與人際互動影響之探索－以彰化市國民小學為例

為了解決雙葉幼稚園大里的問題，作者林秀琴 這樣論述：

本研究旨在探討國小高年級學童參與才藝學習對休閒活動參與與人際互動之影響，試圖了解國小學童參與才藝學習是否影響其日常休閒活動以及人際互動之進行。本研究以彰化市國小高年級學童為研究範圍，首先進行文獻蒐集與分析，以了解參與才藝學習對休閒活動與人際互動之相關因素，做為研究設計之依據；其次參考國內外專家學者相關的研究方法與工具，發展「國小學童參與才藝學習對休閒活動參與與人際互動影響之探索問卷」，採問卷調查法，針對彰化市國小高年級學童進行調查，共發出474份問卷，回收問卷474份，經扣除作答不完整之無效問卷共14份，實際有效樣本共460份，有效樣本回收率97.05%，並以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因

子變異數分析、Pearson積差相關及迴歸分析統計分析方法做資料處理與分析。研究結論如下：一、國小高年級學童參與才藝學習之類別以「運動類」為最高，「藝術類」次之，「知識類」排名第三。二、國小高年級學童休閒活動參與之題項中以「玩電動、電腦、電玩、手機」為最多，「國術、柔道、跆拳道、空手道」為最少。三、國小高年級學童休閒活動參與之類別以「娛樂休閒類」為最高，「社交互動類」次之，「知識技藝類」與「體育遊憩類」則分別位居三、四名。進行「娛樂休閒類」參與之學童則明顯高於其他三個類別。四、國小高年級學童人際互動之類別以「親子互動」為最高，「同儕互動」次之，「師生互動」最為低落。五、國小高年級學童參與才藝學

習對休閒活動參與有顯著正向影響。六、國小高年級學童參與才藝學習對人際互動之間有顯著正向影響。七、國小高年級學童休閒活動參與與人際互動間有顯著相關。本研究依據最後研究結果提出綜合性之具體建議，希冀能提供有關單位未來在規劃國小才藝教育作為參考。

花蓮縣國小附設幼兒園實施課後留園問題之探討

為了解決雙葉幼稚園大里的問題，作者施如玲 這樣論述：

本研究主要探討花蓮縣公立幼兒園辦理課後留園的現況與問題，研究對象為參與課後留園之公立幼兒園教保服務人員及家長。採用質性研究中半結構式的訪談法來分析比較花蓮縣公立幼兒園課後留園的相異之處及面臨到的問題。從資料的蒐集中了解教師需求為:(一)延誤接回時需給予經費來彌補延誤下班時間。(二)辦理課後留園第一小時應給予鐘點費。(三)建立特教助理員申請管道。(四)尊重辦理課後留園的意願。(五)注意校園安全問題。家長需求為:(一)延長課後留園時間方便家長接送。(二)降低課後留園第二小時收費。經過資料歸納分析與彙整後，提出相關意見如下:(一)依實際實施請領鐘點費。(二)擬定延遲接回辦法。(三)增加坊間辦理臨時

托育服務。(四)調整父母親上班時間或天數等。提出此研究結果，作為提供日後幼教辦理課後留園之參考。