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空想科學輕讀本2：如何收服寶可夢？

為了解決電視盒推薦mobile01的問題，作者柳田理科雄 這樣論述：

輕快～輕鬆～　翻轉科學第2擊 動漫遊戲與童話寓言的世界，充滿超科學的不可思議情節！ 31個空想科學問題與無數則未完待接龍，等你來發掘。 　　打開動漫、電玩、童話、電影的空想任意門，通往自然科學的瑰麗境地。 　　★輕鬆易懂、出奇有趣！　讓學童喜歡上自然科學的最好笑讀物，與最佳引領入門的書籍。 　　★將動漫與故事情節，變成學習的最佳養分。　透過熟悉親切的主題，引導思考基礎物理、生物、數學等學科，寓教於樂，適合做為師長的教案參考。 　　★將空想化為學習力！　空想是夢想的科學，也是接近自然科學的趣味捷徑與最佳橋梁。 　　寶可夢窩在寶貝球，忽大忽小的符合質量守恆定律嗎？ 　　是桃子自動裂開還是老婆

婆的精湛刀法，桃太郎難解的生物謎團 　　一支釣竿就釣起8公尺的鯨鯊……動物之森裡的釣竿有夠威！ 　　龜兔賽跑遙遙領先的兔子，如何輸掉比賽的嗎？ 　　光之美少女要把沙漠變花田，灌溉水與種籽量有多驚人?! 　　只能戰鬥3分鐘，超人力霸王來得及保衛地球嗎？ 作者簡介 柳田理科雄 　　在此先聲明，這是本名。 　　一九六一年生於鹿兒島縣，故鄉正是擁有優美自然環境與火箭發射基地的種子島。縣立鶴丸高校畢業，經歷京都浪人生活後，進入東京大學理科1類就讀。期間發現自己喜歡孩童教育，於是輟學成為補習班講師。處女作《空想科學讀本》一炮而紅，成為廣受矚目的愉快理科系作家。一九九九年設立「空想科學研究所」，戮

力從事寫作演講推廣工作。二○○七年開始，對全國高中、專校的圖書館每週發送「空想科學圖書館通訊」刊物，受到極大迴響，目前全日本約三分之一、超過二千五百所學校訂閱。 譯者簡介： 張東君 　　科普作家、推理評論家。臺大動物系學士碩士、京都大學理學研究科博士班結業。曾經擔任公共電視節目《奇妙的動物》主持人。現任臺北市立動物園保育教育基金會祕書組組長，餘暇從事科普寫作及翻譯、口譯等。 　　博士論文將近脫稿時電腦遭到雷擊，震撼過度認為獲得神啟，決心從事科普工作傳達研究者及動物們脫線卻真實的一面。著有《動物勉強學堂》、《是誰把驢子變斑馬？》、《象什麼……》、《爸爸是海洋魚類生態學家》等書，目標為著譯

等身。為第五屆吳大猷科學普及著作獎少年組特別獎翻譯類得主。   推薦序    人因興趣而學習，因樂趣而前進        談璞 推薦序    來！細數你的罪惡吧，柳田老師～    難攻博士 前言 漫畫和卡通實在了不起，從科學的角度思考更是了不起！   01    柳田老師，我有卡通疑問    16 為什麼精靈寶可夢可以被關在小小的寶貝球中呢？   02    柳田老師，我有漫畫疑問    23 KERORO軍曹究竟什麼時候才能成功侵略地球？   03    柳田老師，我有特攝片疑問        29 超人力霸王活動時間是３分鐘。這樣真的能夠保衛地球嗎？   04    柳

田老師，我有漫畫疑問    35 《名偵探柯南》中柯南遭遇到的殺人事件會不會太多啊？   05    柳田老師，我有卡通疑問    43 麵包超人的頭究竟是硬的還是軟的？   06    柳田老師，我有民間故事疑問    49 桃太郎為什麼沒有和桃子一起被切成兩半？   07    柳田老師，我有特攝片疑問        55 超人力霸王七號和安娜隊員戀愛若是有好結果，能不能過得幸福快樂呢？   08    柳田老師，我有電玩疑問    62 《來吧！動物之森》當中，用一支釣竿釣起鯨鯊。這種事辦得到嗎？   09    柳田老師，我有特攝片疑問        68 假面騎士是「蝗蟲改造人」，究

竟怎麼改造的？   10    柳田老師，我有民間故事疑問    74 聖誕老公公究竟是如何一個晚上就把禮物送給所有小孩？   11    柳田老師，我有卡通疑問    82 英雄在變身時，原本穿著的衣服到哪裡去了？   12    柳田老師，我有漫畫疑問    89 《凡爾賽玫瑰》中瑪麗王后頭髮在五天之內就變白了，那是真的嗎？   13    柳田老師，我有漫畫疑問    95 《航海王》的索隆是三刀流，實際上他真能靈活使用三把刀嗎？   14    柳田老師，我有特攝片疑問        101 邪惡組織的作戰，為什麼一定會失敗呢？   15    柳田老師，我有戲劇疑問    107 「

讓時間停止」這種超能力，真的可能實現嗎？   16    柳田老師，我有漫畫疑問    114 在《鄰座同學是怪咖》中上課時總在玩的關同學，為什麼都不會被老師發現呢？   17    柳田老師，我有特攝片疑問        121 假如哥吉拉和神龜對打，究竟哪一邊會贏？   18    柳田老師，我有卡通疑問    127 《Heart Catch光之美少女》花咲蕾夢想把沙漠變花田。這有可能嗎？   19    柳田老師，我有卡通疑問    134 在《閃電十一人》中，輸了比賽的學校校舍要被毀。究竟是怎麼一回事？   20    柳田老師，我有特攝片疑問        141 超級戰隊和超人力

霸王，假如他們打起來哪一邊會贏呢？   21    柳田老師，我有角色人物疑問    148 初音未來的頭髮應該非常重吧？   22    柳田老師，我有漫畫疑問    155 《影子籃球員》中綠間真太郎的厲害三分球，真的能夠實現嗎？   23    柳田老師，我有特攝片疑問        161 據說有種邪惡戰略「東京平底鍋作戰」，究竟是何種作戰方式呢？   24    柳田老師，我有玩具疑問    169 若是以Ｎ軌距重現日本全國，會是多大的尺寸呢？   25    柳田老師，我有民間故事疑問    176 稻稈富翁為什麼只在一天之內就能變成大富翁呢？   26    柳田老師，我有漫畫疑

問    182 《小小戀愛故事》中琪琪和沙力的身高差距不會成為他們談戀愛時的障礙？   27    柳田老師，我有卡通疑問    188 宇宙戰艦大和號在一年內要往返地球和大麥哲倫星雲。實際上這可能嗎？   28    柳田老師，我有卡通疑問    195 8號超人和無敵金剛009誰跑得比較快？   29    柳田老師，我有角色人物疑問    200 不二家的小呸子總是把舌頭吐出在外，那不會乾掉嗎？   30    柳田老師，我有特攝片疑問206 雙尾獸味道像蝦子？怪獸也有「食物鏈」嗎？   31    柳田老師，我有民間故事疑問    212 《龜兔賽跑》中的兔子，究竟睡了多久？  

前言 漫畫和卡通實在了不起，從科學的角度思考更是了不起！   　　卡通動漫和特效戲劇的世界真的非常有趣，大型怪獸被關在小球裡面、把刀子啣在口中戰鬥、用單支釣竿釣起鯨鯊……在現實生活中做不到想不出的事，在那裡卻理所當然的發生。 　　筆者我從孩提時候，就非常熱愛這些卡通動漫描繪的空想世界。所以也很認真的思考：那些事情是可能發生的嗎？假如是真的，會是什麼狀況呢？──但是，不管我再怎麼想，也還是搞不清楚。 　　這些問題的答案，是在我閱讀書籍、在學校上課學習等之後，才一點一點找到的。地球的大小、生物的身體結構、速度和能量的計算方式、光的性質、原子的世界、宇宙的廣闊。隨著吸收這類科學的知識與方法

的累積，漫畫和卡通世界中的謎團，就能夠靠筆者我一人一個一個地解開。那種感覺，簡直就像獲得新的武器一樣。 　　第一印象感到「好厲害」的事，用科學來思考時會更加厲害，因為只在感覺上覺得很厲害卻看不見實體的事物，用科學之眼是看得見的。由於這非常有趣，讓筆者我越來越熱中於以科學的角度來思考空想世界，等到我一回神，就發現這已經變成我的職業了。能夠和空想以及科學雙方相遇的我，真是非常幸福。 　　所以當我聽說前作《空想科學輕讀本：怎麼可能有這種事?!》獲得好評時，筆者我真的非常開心；而當我知道可以製作第二本時，更變得雀躍萬分，決心一定要作出一本不輸給前作的書。 　　《空想科學輕讀本》是從我由１９９６年

起開始不停撰寫的《空想科學讀本》系列中選出33篇原稿，再改寫成給羽翼文庫的讀者看的。雖然第二本的本書也是以相同的態度製作的，不過收錄的原稿範圍更加擴大，結果不只是話題正熱的卡通動漫，就連民間故事和遊戲、角色人物等也一起討論，讓這本書更加充滿多樣性。此外，雖然以70年代等古老作品為主題的原稿意外的變多，不過羽翼文庫的讀者也應該能夠充分獲得閱讀的樂趣，因為那些作品都具有超越時代的力量。 　　雖然本書歸在「輕讀本」系列，但筆者我絕對不是想要把這本書做成只給兒童看的。我想獻給大家的，是從正面迎向眼前的疑問並以科學的力量尋求答案的書，以及把這種過程的有趣程度傳達給大家的書。和主要的預設讀者是高中生以上

的《空想科學讀本》相較時，我雖然有抑制「偏離主幹」的傾向，但是對疑問的科學性面對方式，我認為我應該有更為加強。以「科學書」的意義來看，這個「輕讀本」系列的完成度反而可能更高，至少我這樣認為。 　　假如能夠透過本書，讓喜歡科學或理科的人至少增加一人，筆者我就會很高興。 推薦序 人因興趣而學習，因樂趣而前進 　　「翻譯《空想科學讀本》系列叢書這麼多年，你會把自己翻譯的書給自己的小孩看嗎？」 　　答案是當然的，而且還不只是我自己的小孩而已。２００５年我翻譯的《空想科學讀本２》出書時，因為我兒子正好在念國中，就直接把新出版的書拿去送給他們班上給全班同學看了。我不只讓自己的小孩看，還讓周遭的其

他孩子們也一起來看這本書。 　　「那你平常是怎麼教你自己家的小孩的呢？」 　　說起來也沒什麼。我家小孩在學英文單字時，除了學校裡教的「I」「You」「book」等等單字以外，學的都是一些「Beam Rifile（光束步槍）」「Beam Saber（光束軍刀）」「Beam Cannon（光束加農砲）」等等的…… 　　很奇怪嗎？其實這沒啥好驚訝的，日本ＳＦ動漫作品有個有趣的地方，就是許多武器或招術名稱都直接用外來語（可能他們覺得這樣命名比較帥氣吧），像金剛飛拳的原名是「Rocket Punch」，金剛火焰的原名是「Breast Fire」，鳳凰號是「God Phoenix」，神鳥飛彈是「Bi

rd Missile」……這些動漫畫裡的和製英文雖然有文法和發音上的問題，但卻是一個認識英文單字的捷徑，不但說出單字本身，還用畫面具體化的演出來給你看那是什麼意思！Rocket Punch就是無敵鐵金剛的拳頭用火箭推進飛出去，Breast Fire就是從無敵鐵金剛的胸部射出來的火焰……這些作品在引進國內中文化的時候，這些「直接用英文轉成日文片假名」的命名趣味雖然都伴隨中文的意譯而消失了，不過在９０年代大量流入市面的原聲版動漫作品卻還原了這些原名。 　　「那你教小孩的其他科目時也是這樣教的嗎?!」 　　差不多。例如中國上古史「黃帝大戰蚩尤」，在這場戰役中，蚩尤部族能使用青銅製的金屬武器，但黃

帝的軍隊則利用了濃霧的天候，外加有「指南車」這種利器，成功的擊敗了蚩尤軍。我就如此解釋給小孩聽： 　　……這就好比是《機動戰士鋼彈》裡戰爭初期的魯姆大戰，聯邦軍的大艦巨砲徒具殺傷力，卻在米諾夫斯基粒子的干擾下完全無法探知敵軍所在；相對的吉翁軍卻利用機動性強大的MS(Mobile Suit)，用視距戰鬥大勝聯邦軍一樣！…… 　　或許有人會說這根本搞反了，應該是動漫畫的創作者根據歷史而改寫出這些虛構的故事才對。不過在教導孩子的時候自然是要「用他們已知的事物來類比未知的事物」才能讓他們理解，所以這些先後順序就先擺一邊去吧。 　　「你是想把小孩教成像你一樣的阿宅嗎？」 　　不，並非如此。之所以

用這樣的方法教小孩，是因為人的學習往往是基於興趣。 　　十年前我赴大陸求學時，台灣及香港所使用的多半是直書的繁體中文，而大陸卻是使用橫書的簡體中文。許多人有「簡體字看不懂怎麼辦？」的問題，但我卻完全沒有這個問題。原因無它，因為早在那之前，我就常常在看大陸字幕組翻譯的動漫作品，所以簡體中文對我來說完全沒問題。 　　有趣的是，我來到大陸之後才發現，最能看懂「直書的繁體中文」的大陸同胞，多半是動漫族群！理由相同，因為早期大陸尚未正式引入日本動漫文化時，這群同好們接觸的多半是從台灣香港流入的繁體中文譯版…… 　　就像台灣的動漫族群多半懂得一點日文一樣的理由，並不是有誰強迫他們去學習，純粹只是因為

喜歡動漫作品，因為興趣使然而已。 　　不只是語文。有些動漫同好是因為《銀河英雄傳說》而對歷史、軍事甚至政治制度產生興趣，日本的足球名將甚至還是因為喜歡《足球小將翼》而開始喜歡足球的……從我身邊的例子來看，曾為本【空想科學讀本】系列叢書寫過多次推薦文的敝同盟的ZERO吾友就是因為景仰《科學小飛俠》第三部《旋風小飛俠》中擁有柏克萊大學物理學頭銜的惡魔黨大頭目辛克萊（原名：艾可波斯拉）爵士，而去攻讀物理學博士的！而我當年則是因為假面騎士一號本鄉猛是城南大學生化學研究所的緣故，而在考研究所時選擇了生化學組…… 　　……咳，撇開最後那個看起來像是「動漫畫誤我一生」的例子不說，以上所述的皆是人因興趣使

然而趨向，甚至投入專業學術領域的範例。沒有任何強迫也沒有硬逼，只是因為喜歡才這麼做。 　　再回頭來說說對於孩子的教育。教育孩子時，與其在乎「灌輸給他哪些知識」，不如考慮「他想要知道什麼」。動漫畫作品只是娛樂用的商業產物，並非教材。它們的目的只是提供人們娛樂，但也正因如此，其製作者對於人們的樂趣、興趣之所在，往往抓得非常精準。從中發現出孩子們的樂趣或興趣何在，因勢利導而達到教化他們的目的，則是我們做為父母師長的責任，不是嗎？ 「傻呼嚕同盟」創設會員&【空想科學讀本】系列譯者　談璞 推薦序 來！細數你的罪惡吧，柳田老師～ 　　從小到大，我們已經聽過無數故事、讀過無數作品、看過無數影片、打

過無數遊戲，在這段青澀歲月裡，一定有這段微中二的「宅之音」在腦中響起── 　　「魔鏡啊～魔鏡～在這麼多空想世界當中，最最最邪惡的大魔王，究竟是誰呢？」 　　是是擁有《魔戒》的黑魔王索倫跟麾下的半獸人軍團？是《星際大戰》邪惡帝國的皇帝跟黑武士？是《無敵鐵金剛》的宿敵赫爾博士還是《大魔神》的死敵黑暗大將軍？是百般阻撓《宇宙戰艦大和號》拯救地球的加米拉斯帝國？是屢屢上陸肆虐東京的《哥吉拉》還是《超人力霸王》花三分鐘就能解決的怪獸好朋友？是《假面騎士》周而復始艱困對抗的秘密結社？是《超級戰隊》年復一年唱跳擊退的邪惡組織？是《新世紀福音戰士》的莫名使徒還是陰謀補完人類的黑暗勢力？是四處追捕《航海王》

永不放棄的正義海軍？是專門跟《麵包超人》作對的細菌人？是《精靈寶可夢》裡神出鬼沒卻老被打飛的火箭隊？是《KERORO軍曹》那支隱藏在民居地下室的藍星侵略軍團？是害工藤新一變成《名偵探柯南》的神秘集團？（以下省略８０２７０１筆邪惡檔案……） 　　你仔細看看這張（已經超級簡略過的）邪惡勢力清單：有陷害人類墮落凡塵的、有意圖登基掌握世界的、有威脅潛伏創建帝國的、有穿梭時空稱霸宇宙的、有無腦無謀胡搞瞎搞的、有不遠千里覬覦地球的、有獸性大發破壞文明的、有暗中企圖顛覆社會的、有專為襯托英雄討打的、有蟄伏準備重新開機的、有正義為名追殺異己的、有插科打諢小奸小惡的、有忘記侵略不務正業的、有所到之處必引兇殺的

、有姿勢邪惡動機扭曲的…… 　　但，你知道這都是「假的！」因為你還安安穩穩地坐在椅子上，邊吃零食邊讀這篇導讀文；你完全明白：上面所發生的一切，不過是空想世界業障重罷了，嚇不倒你的！ 　　那，你想知道真正邪惡的大魔王在哪嗎？那個真正能破壞你的安逸、消滅你的美夢、徹底摧毀你好不容易才搭建起來（用以逃避殘酷真實社會）那個空想世界的「終極邪惡大魔王」究竟是誰呢？ 　　「來！細數你的罪惡吧，柳田老師～」對！就是你！柳田理科雄老師！ 　　從１９９６年開始，柳田大魔王就著手撰寫「意圖徹底摧毀所有空想世界」的終極思想炸彈《空想科學讀本》系列，二十年來，毀在他手裡的各種空想世界跟阿宅宇宙，族繁不及備載。

其破壞能量，遠遠超過上述任何一部作品當中最最最強大最最最驚人的反派勢力── 　　在柳田老師「超科學精密驗證」的無仁義無差別批判大法之下，再正義的英雄與再邪惡的反派，都難逃崩潰敗陣、灰飛湮滅、連存在價值都消失殆盡的悲慘地步…… 　　這二十年來，《空想科學讀本》系列不曉得已經徹底摧毀多少阿宅青少年心中對「愛、夢想與正義」的盼望，讓他們完全陷入「科學至上！」跟「假的！空想世界業障重！」虛無狀態。 　　此刻，我竟然又得知，這位瘋狂科學家柳田教授還打算以《空想科學輕讀本》系列，繼續將黑手伸向年紀更小的幼苗身上，更徹底地破壞掉人類對未來的想像與希望！義憤填膺之餘，決定再次寫下這篇血淚控訴，向世人揭穿

柳田老師打算「用絕對科學知識征服空想世界」的終極野望！ 　　化悲痛為力量吧，宅民們！ 　　我們是空想世界的拯救者！ 　　來！細數你的罪惡吧，柳田老師～   難攻博士（「中華科幻學會」理事長兼會長） 01    柳田老師，我有卡通疑問為什麼精靈寶可夢可以被關在小小的寶貝球中呢？ 在卡通版的《精靈寶可夢》（舊譯《神奇寶貝》）中，經常出現這樣的場面。當主角小智邊喊「☆☆☆（寶可夢的名字），就決定是你了！」邊把寶貝球丟出去，寶可夢就會跟著光一起飛出來。而當他再叫「回來，☆☆☆！」寶可夢接觸到由寶貝球發出的光時，就會回到球裡面。這是在《精靈寶可夢》的世界中很熟悉的情景。但是從科學的角度來看，這卻

是非常的不可思議。寶貝球平常的直徑是4公分左右，大概跟乒乓球差不多大，只要壓正中間的按鈕就會一直變大。但縱然如此，也只會變成不到10公分、大約壘球那麼大的球。和此作比較，寶可夢就大了許多，其中不但有大小達好幾公尺的，也有體重數百公斤的。為什麼這麼大的動物，能夠裝進那麼小的球裡面呢？ ◆擺脫不掉「質量守恆定律」在針對寶貝球不可思議的收存能力做調查之後，發現在《精靈寶可夢圖鑑》（Aspect）中有著以下的說明。1925年，玉蟲（吉丁蟲）大學的西森教授在研究怒猴的過程中弄錯藥量，讓怒猴變虛弱了。沒想到驚人的事情發生了，怒猴的身體變小，小到能夠裝進教授的眼鏡盒裡。由於這個事件，讓他知道寶可夢只要一變弱

，身體就會變小，並具有躲進狹窄空間中的習性。他以此為契機，開始開發寶貝球……。原來如此，事情的起因是在怒猴啊。根據《精靈寶可夢圖鑑》，總是在生氣的怒猴是「體高1公尺、體重32公斤」。而牠變得能夠進到眼鏡盒裡面去的話，就表示身體的大小縮小成原來的30分之1左右。首次目睹這種奇怪現象的西森教授，應該打從心底感到驚訝吧。假如從科學的角度來看這件事，會是怎麼樣呢？棲息於南美洲的奇異多指節蟾，雖然在蝌蚪期時的體長有20〜25公分，但是在變態成為青蛙以後的大小卻只有5〜7公分。在成長之後的身體變小到只有原來的3分之1到5分之1，是非常珍稀的動物。當地人會吃奇異多指節蟾的蝌蚪，不過若是不在牠們還處於蝌蚪期時

吃的話，其實也非常的浪費。

當代建築的逆襲：從勒‧科比意到札哈‧哈蒂，從線性到非線性建築的過渡，80後建築人的觀察與實作筆記

為了解決電視盒推薦mobile01的問題，作者邵唯晏 這樣論述：

預見下一世紀的建築趨勢 　　當建築遇上數位浪潮， 　　席捲全球建築大師的根本思考。 　　法蘭克‧蓋瑞、雷姆．庫哈斯、札哈‧哈蒂、伊東豊雄等人承先啟後， 　　開啟非線性建築百花鳴放的大時代！ 　　透過電腦運算，突破設計限制， 　　將看似不可能的紙上建築化為一座座讓人驚艷的當代名作。 　　一個80後的建築人， 　　身處於這波當代非線性的建築浪潮中， 　　用自己的眼，觀照挖掘非線性建築迷人且寓意深遠的10大特質 　　用自己的手，將想像化為現實，翻騰出32個深耕於非線性思維的設計案例 　　讓我們跟著他、跟隨大師的足跡，一同遊歷當代非線性建築所綻放的設計之花 　　建築不僅是承載人類文明的具體

文化載體， 　　更反映了當代思維脈動與設計趨勢的發展 　　非線性思維及數位科技的介入， 　　為解構主義的虛無年代，注入全新的設計邏輯與活力。 　　從原本由上而下線性的設計思維，跳脫成為不按比例、不成直線發展的非線性思考。 　　反應到建築領域，掀起了巨大的翻轉。 　　無接縫形態、連續性差異、多元動態、模糊界面等非線性特徵， 　　就成了非線性建築最直接、最具體的表現。 　　一座座打破建築限制、超越想像的非線性建築就如春筍般的蓬勃發展。 　　宣告下一世紀建築趨勢 　　數位整合技術成為新世紀建築的主宰 　　隨著建築設計日趨複雜以及時代講求成本效益的趨勢之下，越來越多的跨國性的超大規模建案依賴數位

資訊整合的效率，因而數位能力也成為全球頂尖建築師爭取國際性競圖的決勝關鍵。透過參數化程序與模型技術優化設計過程，以可調整修改的電腦腳本取代一次性的固定模型，消除了以往「設計－測試－放棄」的諸多不確定因素，大幅提升營建成果效益，毋寧宣告著數位整合技術將主宰新世紀的建築走向。 　　在畢爾包古根漢美術館將完工之際。「以前未能解決的樓梯轉彎難題，如今終於能用電腦科技完成流暢的線條。」——法蘭克‧蓋瑞Frank Gehry 　　「手和電腦的差異在於手繪產生的是你已知的東西，但如果你將這些已知的圖形輸入電腦，電腦可能會開啟一些你所未知的其他可能性。」——彼得‧艾森曼Peter Eisenman 　　

國際建築大師與數位科技的碰撞 　　集結全球普立茲克建築獎得主的非線性建築經典作品 　　從Frank O. Gehry的雕塑「魚」——被視為數位科技介入當代造型藝術的始祖。透過數位技術的介入，讓Frank O. Gehry完成了心目中理想的生物型態（biomorphic）設計。伊東豊雄於2004年完成的表參道 TOD's旗艦店，創造了樹木有機生長的城市背影意象，不論就其建築本體外觀上的動態觀感，還是在外顯型式下隱藏的動態結構構成，都充分反映當代建築的流動、遷移與動態性特徵。Rem Koolhaas的北京中央電視台總部大樓打破現代主義高層建築被樓板限制住的封閉性，環狀建築量體上的「洞」展現連結都

市空間視野的穿透用意。 　　說到「會動」的建築，當然不能忽略2008年由Zaha Hadid所設計的香奈兒流動藝術館（Chanel Mobile Art）。運用Zaha Hadid一貫的先進電腦技術和非線性及參數式思維論述，以輕質鋼構和FRP玻璃纖維複合材料（Fiber Glass Reinforced Plastics），讓這座藝術展場可以被模矩化地拆解、裝箱、重組，前往東京、紐約、洛杉磯、倫敦、莫斯科、巴黎等各大城市巡迴展覽。這種移動式、遊牧式、多元使用的行動空間裝置，無疑闡述現今城市、建築和人們無處不在的跨界交流。 　　深入解析非線性建築10大關鍵性格， 　　挖掘深蘊潛藏於當代建築的

特質 　　◎數位性 　　不只是技術，而是與世界溝通的語言 　　非線性建築的數位性格，是指從建築前段的設計發想階段到末端的施工建造過程中，「數位」扮演「關鍵性角色」。 　　◎動態性 　　遊走在動靜之間的建築美學新價值 　　觀者透過視覺感官，感受到建築或空間所表現出「彷彿會動」的流動感（movement） 　　◎拓撲性 　　扭轉現代主義的水泥盒子 　　拓樸空間就像是一個可以隨意塑造的黏土，所有的扭曲、延展、壓縮等動作，可在連續的變形下保持不變的性質。 　　◎自相似性 　　一粒細沙終究相似大千世界 　　將一個幾何形狀分成數個局部，而每一個局部都相似於整體的形態。部分與部分之間、部分與整體之間

均具有相似特質。 　　◎模糊性 　　以灰色地帶創造曖昧的空間經驗 　　企圖打破天地壁等現代主義強調的方盒子系統，創造出模糊邊界與介面的空間特質。 　　◎輕透性 　　由「重」轉「輕」的叛逆力量，輕透的極限美學 　　對現代主義混凝土建築厚重感的反動，強調「輕質」與「透質」的物理屬性，創造建築內外空間相互滲透流動的最大可能性。 　　◎多向連結性 　　跨域鏈結的無限可能 　　不以單一的機能、用途或觀點來定義一個空間、建築或物件，創造出更多複合及彈性使用的機會，同時透過跨界整合，產生多向連結的合作。 　　◎地景性 　　一棟建築，重啟城市敘事脈絡 　　建築不再只是一棟建築，開始被視為地景的一部份，

並藉此融入並連結與地景更密切的關係。有意識地藉由建築闡釋「場所精神」（Genius Loci），創造具有敘事力及吸引力之空間，主動融入與地景更密切的連結關係，甚而企圖翻轉或模糊建築與都市間的主從結構。 　　◎地域性 　　讓全世界看見在地的精彩 　　脫離了二十世紀的均質的全地在地化 (Globalization)，進而轉向為解脫單一的束縛，關注在地生活素質與文化底蘊，由下而上、由內而外交織而成的在地全球化(Glocalization)新思維。 　　◎永續性 　　持續的代謝變動，創造相對的永恆 　　數位科技與能源研究的助益下，讓建築設計連結自然能源與經濟資源的再生與共享。 本書特色 　　◎

獨特的建築觀看之道，導覽當代非線性建築的10種性格 　　◎小至住宅、商場，大至機場、博物館，非線性建築的性格深植各處 　　◎捨棄教條式的整理，圖文並茂的詳實解說瞬間理解當代建築的非線性特質 　　◎由淺入深，從非線性建築的起源、當代發展到未來趨勢的觀察，一一為讀者解讀 　　活躍於兩岸建築界的建築師邵唯晏，身為新一代80後的建築人，處於非線性建築浪潮的當下，該如何承襲非線性的設計思維，化作自身養分，耕耘出自己的設計之道。 　　本書藉由Frank Gehry、Zaha Hadid、Rem Koolhaas、伊東豊雄等活躍於當代建築舞台之巨匠的現代建築名作，圖文並茂解析非線性建築的10大關鍵性格，

再透過33個自身深耕於非線性思維的設計案例，引領你瞭解當代建築的特色與創新之處。 各方好評推薦 　　Colin K. Okashimo Colin K. Okashimo and Associates 　　吳光庭 成功大學建築教授兼藝術中心主任 　　吳漢中 2016 台北世界設計之都執行長 　　林芳怡 欣傳媒資深總監 　　邱浩修 東海大學建築系系主任 　　陳珍誠 淡江大學建築系副教授 　　陸希傑 CJ STUDIO 主持人 　　曾光中 中原大學建築系教授 　　曾成德 國立交通大學建築研究所教授 　　黃聲遠 田中央聯合建築師事務所主持人 　　楊家凱 餘弦建築師事務所協同主持人 　　謝宗哲 享

工房有限公司負責人 　　（依姓名筆畫序排列） 動人專文推薦 　　「他激情投入實踐，潛心著作，理論與實踐並舉，實難能可貴。」—— 莊惟敏 北京清華大學建築學院院長 　　「這本書是當代非線性建築的重要記錄，也是親近大眾的建築史料。」—— 張基義 國立交通大學建築研究所教授 　　「大膽地預見下一世紀的建築趨勢，更是展露出80後建築人遇上數位浪潮，對大師觀察的寫作觀照與素描。」—— 陳高照 費羅娜文創基金會創始人 　　「不僅塑造建築的形，也賦予建築的意；在思考的老到與表達的純真中同時存在；在一個小作品中去印證大趨勢；從傳統出發，反過來逆襲傳統。」—— 寧小剛 知名攝影大師 / 北京釀酒大師

藝術館館長 　　「以實務創作回應數位理論，為非線性設計持續開拓且奮戰不已。」—— 劉育東 亞洲大學講座教授 　　「將啟動一個屬於數位革命時代的典範移轉。」—— 龔書章 國立交通大學建築研究所所長 　　（依姓名筆畫序排列）

隨選多媒體(MOD)服務之市場區隔與行銷策略研究-以台北地區ADSL用戶為例

為了解決電視盒推薦mobile01的問題，作者謝博皓 這樣論述：

摘 要 網路技術聚合與媒體匯流趨勢，造成市場的重整；在寬頻網路用戶數突破新高點的同時，電信產業的主要業者─中華電信也首次跨足數位內容產業，提供隨選多媒體(MOD)服務。；所謂MOD所涵蓋的內容，不但以隨選的功能(on demand)收看電視與電影等影音節目，更可擴大到各類型的加值服務。MOD是數位內容產業的市場先鋒，擁有許多可能性與發揮的空間；MOD的推出，對國內有線、無線電視與網路影音等競爭業者造成強大壓力，對業者本身與整體數位內容產業都具有指標性的意義，深具研究重要性。 面對複雜且多元的市場競爭，業者在進入市場初期，必須先了解數位內容產

業的市場現況，以及對MOD訂定正確的市場定位、目標市場與市場區隔，進而給予清楚的行銷策略。因此本研究使用EBM購買決策過程模式之七個階段為研究主要觀念性架構，用以探討影響各個階段之所有因素，最後以方案評估中生活型態變數來進行市場區隔，以得出各生活型態集群特性，再輔以服務應用屬性、使用型態、人口統計變項等變數，作適當的區隔描繪。 研究對象以寬頻ADSL用戶作為潛在使用者，進行問卷親身調查；在資料回收後作統計分析，本研究得到三種集群，分別是熱愛接受媒體訊息、重視品牌感覺的｢追求時尚群｣，喜歡社交活動、在乎購物便利的｢崇尚自然群｣以及對價格敏感又重視口碑推薦的｢成熟理智群

｣；在進行與其他變項交叉比對之後發現，此三種集群在潛在使用者人口統計變項的性別、年齡、月收入部份有顯著差異，而在使用型態上則以認知程度、安裝動機、期望服務與期望月租費有明顯的不同；最後在服務應用屬性方面，三種集群對業者之客戶服務能力、價格高低組合與行銷活動策略的重視程度偏高。 最後給予行銷建議如下：首先MOD與同公司的hichannel服務應緊密結合，進行整體規劃以達綜效；接著定位MOD未來成為合而分享的平台提供者，促成公司、合作廠商與使用者三贏的局面；最後在經過整體行銷策略包裝後，針對不同的集群給予專屬的內容服務；以期在最短時間內增加市場佔有率，達到最大市場規模。