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這樣學超好玩!第一本親子互動數學遊戲：在家就能玩，專為學齡前孩子&忙碌家長設計!88款從日常中學會概念、愛上數學的生活遊戲

為了解決韓國心理測驗蔬菜的問題，作者全嫕菻（ChunYerum） 這樣論述：

家裡就是最好的數學教室！ 隨處可見的生活物品就是最棒的數學教具！ 第一本專為爸媽打造── 讓孩子立即產生興趣並且愛上數學，邊學邊玩的數學互動遊戲書。   數學是奠定學習能力與解決問題的基礎， 等到上小學才開始「想讓孩子學好數學」就太遲了！ 站在教育第一線的數學專家以其職場觀察與當媽媽的親身經驗告訴你： 「在學齡前就親近數學」才是孩子日後「自然而然喜歡數學」的關鍵！ 不想讓孩子輸在起跑點，現在就帶著寶貝一起玩超有趣的「互動數學遊戲」。   　　「孩子願意親近數學比什麼都重要！」 　　身兼幼兒教育計畫開發專家、「首爾數學科學優秀教師」獲獎人，同時也育有一子的的全嫕菻，如是大聲疾呼。   　　正

因為看過太多孩子害怕數學、討厭數學，甚至影響到其他科目的學習意願， 　　再加上教育過無數學童、包括在家教養自己孩子的觀察與經驗，讓她發現一個事實，那就是： 　　在國小前就親近數學的孩子，不僅在入學後不怕數學、喜歡數學，甚至在各項科目也有優異表現！   　　於是，為了推動並幫助家長們讓孩子在學齡前就有接觸數學的機會、培養對數學的興趣與樂趣， 　　所以，全嫕菻親自研發並設計出這本專為3~7歲孩童設計的「親子互動數學遊戲」！   　　書中88款遊戲不但以基礎數學為核心，更藉由日常生活中的人事物為媒介， 　　讓你可以輕鬆帶著孩子在遊戲中建構數學觀念、自然培養數感， 　　邊玩邊成長、養出「數學腦」！ 　

本書特色   　　大家都認同「數學很重要」，但大多數的人卻也都認為「數學很困難」。 　　但其實就像「學才藝」，如果在孩子很小的時候就開始藉由「開心的方式」來培養「對數學的興趣」， 　　那麼，隨著時間的累積，就能自然而能為孩子們奠定在數學方面的堅強實力——   　　「透過日常經驗、實體遊戲，在生活中引導孩子認識數學，更勝於空泛的背誦、記憶與紙本練習。」 　　這是發展心理學家皮亞傑大力提倡的學習方式， 　　也正是本書作者全嫕菻開發出這套「親子互動數學遊戲」的理念基礎。   　　如果你不想等到孩子將來上數學課「考數學」時再來痛苦， 　　那麼，就及早在家開發一個「玩數學」的環境，讓孩子快快樂樂在數學

中成長吧！                                           　　【1】 教育專家設計！第一本「把數學融入日常」的親子教養書，讓孩子從遊戲中親近數學！ 　　坊間標榜「數學遊戲」的書籍不少，但沒有一本是像全嫕菻編寫的這本這樣「全方位」——《這樣學超好玩！第一本親子互動數學遊戲》不但是由站在教育最前線的數學幼教專家研發，而且每款遊戲都不是「紙上談兵」，而是結合孩童生活環境中所熟悉的人事物，在家長的帶動引領下，藉由充滿樂趣的遊玩過程，把「數學」的概念在無形中深深植入孩子們的腦海，進而讓「喜歡數學」變成一種自然的性向！   　　【2】 自然啟動數感！全書以「五大數學力

」為本，88款互動遊戲全方位奠定孩子的數學腦！ 　　全書88款遊戲除了輕鬆有趣、玩法簡單，而且每一款都標明出蘊含其中的數學概念——「數字與運算、測量、圖形與空間、排序規律、資料分析」，這五大面向不僅是構成數學的基本，也是奠定數理能力的基礎。也因此，透過生活化的遊戲和情境，讓孩子們經由直接感知、親身操作與體驗，就能啟發對數學的興趣，建構基本的數理概念，不僅能為日後學習進階數學做準備，更有助於啟發他們對於「分析、推理、判斷、解決疑難」的數學腦！   　　【3】 生活就是玩具！教你利用居家用品與環境，不必花大錢買教材就能帶孩子從室內玩到戶外！ 　　本書作者全嫕菻除了具有「數學幼教專家」的身分，同時因

為「也是一個孩子的媽」，所以書中各項遊戲在設計上不但具備「啟發數學力」的教育功能性，也顧及「準備不麻煩」的實用便利性——88款遊戲分為「用生活物品就能玩」、「用紙和筆就能玩」、「到戶外也能玩」以及「大人也能一起玩」四大篇章，完全從家長的角度出發設想，讓「親子互動數學遊戲」不只是一種口號，而是真正能夠徹底實踐的家庭教育工具書！   　　【4】 隨著年齡進階！互動遊戲還能根據孩子成長「變化玩法」，一本書讓孩子「從三歲玩到小一」！ 　　數學力的養成，絕不是一蹴可幾。也因此，本書作者全嫕菻特別在許多遊戲中納入「延伸玩法」，讓家長們可以依據孩子的理解能力與接受程度，逐步調整遊玩的段數，並藉由「增加次數、

改變數量、互換角色」的方式，讓一個遊戲可以「從初階到高階」、「從3歲玩到7歲」——一本在手，就能讓孩子在「玩數學」的過程中自在學習、開心遊玩，輕鬆在「有數學的環境中」快樂成長，不僅「不怕數學」，更能因為「熱愛數學」而成為聰明自信、樂觀開朗的「數學小天才」！   好評推薦   　　幼教老師の日常版主‧神老師&神媽咪沈雅琪 　　奇威專注力教育中心執行長廖笙光‧數感實驗室共同創辦人賴以威／大好評推薦   　　「運用豐富且生活化的趣味遊戲，帶著孩子在學習數學的同時，培養數理概念、建立自信心，讓孩子循序漸進地愛上數學！」──幼教老師の日常版主   　　「想要學好數學，首先要先愛上數學。透過日常生

活化的數學遊戲，不但能培養孩子的數理概念，讓他產生『數學好好玩』的想法，還能讓孩子產生自信，而這樣的自信，相信也能同步提升孩子其他科目的表現。」──神老師&神媽咪／資深國小教師 沈雅琪    　　「數學不是等孩子學校學才教，更不需要孩子識字才可以學，其實在生活中的小遊戲，不論是測量長度、重量、大小，不也都是數學的一部分。讓數學變成遊戲，孩子才會覺得更有趣。」──奇威專注力教育中心執行長 廖笙光   　　「本書利用生活中常見的物品，組合出一套具趣味性且簡單的數學遊戲，讓孩子透過熟悉的道具，在學習的過程中潛移默化地愛上數學。」──數感實驗室共同創辦人／台師大電機系助理教授 賴以威

韓國心理測驗蔬菜進入發燒排行的影片

Youtuber置入性行銷對閱聽者購買意願影響之研究–以產品涉入及人格特質為干擾變項

為了解決韓國心理測驗蔬菜的問題，作者許殷樵 這樣論述：

隨著網際網路的普及，產品置入成為行銷的新興管道，許多消費者對於媒體的使用習慣有所改變，開始在網路上觀看電視、電影或其他不同類型線上影音的觀眾成長人數越來越多，而其中Youtube這個影音平台在近幾年更是迅速竄紅，用戶人數不斷上漲，因此誕生出了所謂Youtuber的新興職業，隨著越來越多的Youtuber的出現，廣告商們也紛紛投入市場爭奪龐大商機。廠商們透過與形形色色五花八門類型的Youtuber們合作，以置入性行銷來推廣產品，增加曝光度與人氣並製造話題性，更透過網紅的名氣，讓人們產生購買慾望。本研究以觀看Youtuber頻道影片的閱聽者為主要研究對象，探討Youtuber置入性行銷、閱聽者產

品涉入、人格特質及購買意願的關係。本研究採發放網路問卷作為蒐集資料工具，共回收問卷356份，有效問卷349份。研究結果發現置入性行銷對閱聽者購買意願有正向影響，且置入性行銷對購買意願的影響會隨產品涉入的增加而產生遞減效果。再者，控制了產品涉入後，當嚴謹性人格特質愈高，置入性行銷對購買意願的影響也愈大。關鍵字: Youtuber、置入性行銷、購買意願、產品涉入、人格特質

15000韓語單詞分類聯想記憶

為了解決韓國心理測驗蔬菜的問題，作者劉霞王嘉慧曹維 這樣論述：

一本按照生活主題分類的場景聯想記憶單詞書，是針對讀者記單詞編寫的一本助其快速、長期記憶單詞的圖書。   全書分為19大主題，每個主題下分若干場景，每個場景下有20個左右主單詞，每個主單詞設有例句，幫助讀者學以致用。另外，該書設置有近義詞、反義詞、關聯詞、俗語等相關詞彙，幫助讀者達到舉一反三的效果。全書配有標準音頻，記單詞練聽力一舉兩得。

MAPS教學法在國小高年級國語文閱讀理解之應用 -融入UbD課程設計

為了解決韓國心理測驗蔬菜的問題，作者詹中達 這樣論述：

本研究之目的以MAPS教學法為教學活動立論基礎，融入UbD重理解的課程設計理念。探討MAPS核心元素：提問策略(Asking Question)及心智繪圖(Mind Mapping)實施於國小高年級國語文閱讀理解教學，並參考PIRLS閱讀理解歷程之內涵為提問設計原則，執行教學方案後對學生閱讀理解能力之改變。本研究以台南市健康(化名)國小五年級28名學生為研究對象，進行兩階段教學方案共8週的教學研究，透過研究者教學省思札記、教學活動影音檔案、教學活動資料、學生回饋單等工具獲取研究資料，進行資料詮釋與分析。根據研究結果，獲得以下結論：1. UbD重理解的課程設計可以幫助教師在事前備課時，聚焦學生

期望的學習結果，設計適合的評量方式來表現期望的學習結果，進而安排有意義的教學活動。2. MAPS教學法的提問策略(Asking Question)可以協助學生擷取並理解文本中的訊息，對閱讀理解有正向幫助。3. MAPS 教學法的心智繪圖(Mind Mapping)是閱讀理解高層次的學習表現，可以結構化文本觀點，提升學生學習動機。最後，研究者根據研究結果及討論，具體提出建議，以作為教學者與未來研究之參考。