韓國校園霸凌電影的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

我在你身邊

為了解決韓國校園霸凌電影的問題，作者喜多川泰 這樣論述：

百萬暢銷作家，最動人全新力作！ 「我是為了告訴你『愛』是什麼， 才被創造出來的。」 　 　　感人熱淚！！ 　　提示你如何走出青春／人生迷霧的小說 　　給少年維特一個大大的擁抱   　　★上市即再刷，熱銷狂賣破萬冊！ 　　★日本百萬國民作家【喜多川泰】出道以來最感人作品 　　★日本亞馬遜書店滿分五顆星，讀者熱淚推薦！   　　隼人不明白，去學校到底有什麼意義？念書又要做什麼？ 　　他只喜歡踢足球不可以嗎？ 　　……升上國中後，彷彿全世界都在跟他作對，鬱悶無處發洩。 　　柚子說，很多大人也是這樣？   　　──少年與人工智慧的相遇，改變了他「悲慘」的命運。   　　▌這只是一個故事，也可

以是人生最好的禮物 　　討厭念書、非常在意別人怎麼想，每天都過得戰戰兢兢的隼人。升上國中課業壓力變大，又因為一些小事受到朋友孤立。有一天，隼人回到自己的房間，發現一個沒看過的龐然大物。那是「怪人」父親因長期出差，特別留給他的機器人「柚子」。這個破破爛爛的機器人，要如何幫助隼人提升成績？不再害怕同學找碴？   　　▌令人淚流不止，為你帶來活出自我的勇氣！ 　　史上最醜萌的人工智慧「柚子」，會為隼人的生活帶來什麼變化？ 　　隼人的許多疑問，一定也深藏在大家內心。 　　否則，怎麼會那麼好哭？ 　　不只國中生秒懂，年過半百的大叔也涕淚縱橫！   　　青春非常耀眼，卻也充滿各種不安。叛逆、霸凌、讀書考試

、夢想、未來、戀愛、生死離別等，面對接踵而來的疑惑，擁有萬千知識的機器人，給出唯一的解答是……？   　　──獻給所有孩子── 　　以及，大人心中的孩子   　　喜多川泰用溫柔的筆觸，給無暇正視自我的現代人，帶來這個溫暖催淚的故事，年過半百也會深受感動。原來，孩子並非大人以為的無憂無慮，大人也不一定如自己想像中堅強。   本書特色 　　【勇於「不一樣」！】──想交朋友又不想被當成怪咖，堅持自己所愛其實沒有那麼難，試試柚子的方法就能茅塞頓開。 　　【最佳情感教育小說】──貼切描寫青春期的焦慮，隨著情節發展，反思各種行為帶給他人的感受。 　　【感化而不說教】──不指責、不列教條，而是以生活例子循

循善誘，使人發自內心體會。 　　【適合各種年齡層】──主角只是國中生，但故事幾乎能為所有人生迷惘找到解答，所以成人看了也會潸然淚下。 　　【開創思考連結】──誰能想到科學知識可以療癒悲傷。相信柚子所說的「我在你身邊」，沒有人是真正孤單的。 名人推薦： 　　◎親師教養名人，感動推薦 　　Choyce　體驗式教養達人 　　王浩威　精神科醫師、作家 　　村子裡的凱莉哥　親子部落客 　　宋怡慧　丹鳳高中圖書館主任 　　沈雅琪　資深教師（神老師&神媽咪） 　　凌性傑　作家 　　陳安儀　知名親子作家 　　樂樂＆樂爸樂媽  超人氣實力童星 　　盧蘇偉　世紀領袖教育基金會創辦人   　　◎中文版

搶先試讀，暖心推薦   　　從這本書中，讓我更學會珍惜，在青春的歲月裡，我們常常為了反對而反對，往往等到失去了……，才知道後悔。希望我們都能更珍惜身邊的家人，以及擁有的一切。──樂樂（超人氣實力童星）   　　藉由分離的哀傷，了解愛的溫柔，並且學會珍惜。值得一看的好書。──樂爸樂媽   　　◎日本讀者佳評如潮、熱淚推薦！！！   　　＊再次思考什麼是重要的東西 　　＊不只是自我啟發，內容具有深度發人省思 　　＊讀了就會落淚的小說，更懂得要關心別人 　　＊夢想、學習、戀愛、成長、生命，我年過四十歲讀起來也覺得很棒！ 　　＊太棒的小說！看到後半一直在哭，我認為從小學高年級到大人都很適合看。

  　　＊淚流不止！身為中學老師，希望珍視的學生們一起來讀的書 　　令我淚流不止。這部作品告訴學生們是為了什麼而學習，也告訴身為老師的我，何謂持續學習的意義。給予我勇氣。期待明天再與學生相見，生活永遠不會無趣。   　　＊改變生活方式 　　就算是即將邁入五十歲的我，看完也忍不住重新思考自己的人生。我想，一定要給國中生的兒子也讀讀看！   　　＊相信自己所愛 　　我在咖啡店看了這本書，不顧旁人的眼光哭了。這本書令人不禁思考，對於喜好事物的「價值觀」。   　　＊感動落淚 　　相遇與分離、度過每一天的方法、思考方式等，雖然是想在學生時代就讀到的書，但也許變成為孩子煩惱的父母後，才會了解這本書好在

哪裡，或許才能遇見本書。   　　＊受到無比激勵 　　可以真實感受到青春期男孩的成長。不僅僅是人工智慧，還可以從故事中看到父親對孩子的愛，這是用機器人做不到的事，給予為人父母者很好的建議。   　　＊愛  哀  AI 　　看喜多川泰的小說，主角總是很容易引起我的共鳴，他周遭出現的人物都非常棒。讓我想要像主角一樣成長，然後也想成為可以支持他成長的大人。大約等同主角父母年紀的我，看到後半也熱淚盈眶，真是太好看的故事了！   　　＊喜多川泰至今還是有新的突破 　　我認為這部作品對家長、老師等教育工作相關的許多人來說，能學到很多東西。雖說是三言兩語就能講完的故事，但如此簡單的故事反而不簡單。 　　我本

身是育有孩子的父母，也因為有部下、後輩，所以本書關於教育或相關人員的部分，也令我重新思考。但這本書除此之外，還帶來更多的收穫。宛如當頭棒喝，我發現自己也與國中生的主角一樣，有軟弱的地方，因此對故事深有同感。 　　因為是非常出色的作品，我想向很多人推薦。一直以來我推薦許多人去看喜多川泰的書。但這次比起經由他人推薦才看這本書，我更希望大家是自己主動去拿起書來讀讀看。這是一本充滿情感的小說。 　　＊更深一層的體悟 　　本以為是大同小異的故事，沒想到會被引起內心迴響文具，受到感動。我的孩子剛好是國中生，正是非常適合邂逅這本書的時機。國中生的孩子大約兩天就讀完了。即使是平常不太看書的孩子，也可以在兩天

內投入其中看完。   　　＊自然流下眼淚 　　這是一本讓人思考「愛」是什麼的書。讀著讀著就胸口發熱、流下眼淚。能自然而然地對主角投注感情，收到書的那天便一口氣讀完。想推薦給所有國中生、高中生必讀的小說。

韓國校園霸凌電影進入發燒排行的影片

不願承認「存在」的存在： 一位前足球選手創傷經驗之自我與現象學敘說探究

為了解決韓國校園霸凌電影的問題，作者郭孟嘉 這樣論述：

本研究以敘說研究者經歷長期的運動場上霸凌經驗，以及在高中時，同時經歷的運動傷害事件，且均受到來自家庭與同儕直接或間接的影響，以致心理的創傷不斷積累。經由長期內在自我的壓抑、無助與恐懼，而形成複雜性的心理創傷（C-PTSD），使研究者的自我發展停滯不前，以致面臨自我否定與身分認同的負面處境。本研究目的以瞭解各階段自我成形與創傷經驗的交互關係之脈絡，並以現象學方法還原研究者所經歷到的創傷經驗本質，重新定位足球運動對於自我的意義與價值。研究方法則以自我敘說的方式，描述研究者的創傷歷程，對於自我成形與身分認同所產生的影響，同時也運用現象學還原的方法進行經驗本質的還原，將自身的主觀感受置入括弧、存而不

論，以現象學態度與角度，探索自我與回憶中的「創傷經驗本質」，並如實的描述。研究結論發現，在研究者的成長歷程中，自我成形、轉變與所經歷的創傷經驗有著密不可分的關係，其中自我的成形隨著創傷經驗而有所改變，與各階段的形成有直接關係，隨著時間推移，生活中負面遭遇的多端變化，使創傷衍生的類型與反應程度愈加複雜，致使研究者的內心衝突不斷的加劇，逐漸產生混淆，迷失自我。而創傷經驗的本質則從各創傷事件中發現，運動場上的霸凌經驗：運動選手生態中求勝的執著，形成強弱之分，使兩者間的生存氛圍產生衝突，以及霸凌的產生；運動傷害經驗：除了身體的經驗之外，忽視內在真實的感受，久治未癒的傷勢，衍生現實層面刺激所構成的影響，

使受傷部位成為了心理的自我保護機制；家庭環境的創傷經驗：傳統家庭價值觀的期望，使被否定的自我意識發展產生混淆，以致迷失未來的走向，因無法理解與接受的外在刺激，而將外界訊息轉化為負面的性質，因此缺乏安全的連結與正面的情感發展經驗，內在的惡性批判與地位的不平等，使情感經驗的發展受到限制，從而形成壓抑的自我；同儕環境的創傷經驗：同儕間逐漸在意他人對於自身的評價與看法，為獲取認同，比較的出現同時也形成地位的區分，故自我防衛的本能促使自我迎合環境而改變，捨棄、抹滅內在的真實想法，將周遭的一切視為可能的威脅，也使自我意識的發展受到了限制。最後，研究者將足球運動存在於生命中的意義與價值，視為過去存在的證明，

因為有這些經歷，才得以構成現在的自己，使研究者找到了未來的另一種可能。

貓臉少女

為了解決韓國校園霸凌電影的問題，作者陳榕笙 這樣論述：

　　「網路隱私」是什麼？ 　　為什麼連「路人」都可以決定公開我的資訊？ 　　當祕密毫無預警的散布在網路上， 　　到底有沒有人在乎我的感受？ 　　「天啊，我的臉變成貓臉了！！」 　　「我只是自拍加上貓臉特效，沒有真的想變成貓啊！」 　　「我只是PO到班網上，妳看，立刻有十一個人按讚耶！」 　　「唉呦，反正遲早大家都會知道的阿，有什麼關係？」   　　一覺醒來，小苗居然長出一張「貓臉」，就算她戴上口罩，仔細藏好貓鬍鬚，仍然瞬間變成「網紅」，連路人都匿名在網路上討論起這件事，難道「網路隱私」已死？「網路霸凌」當道？當科技、人與人之間的群體意志，被壞心的「搜臉皇后」利用時，誰能夠解決這件事？廢話

小子、啞謎兔子、編書人、時間大叔，誰才是關鍵人物？ 　　說變就變的人類意志，上一秒還笑看著別人出糗，下一秒卻立刻變成正義魔人，這世界不斷發出求救的訊號，人類聽見了嗎？ 　　【迷鹿系列】 　　「迷鹿」系列，取自「迷路」二字。人在登山、行走時會迷路，在生活中也難免迷了路，不小心的上癮壞脾氣、沉迷網路，甚或犯罪。但「迷路」，卻也是和自己面對面、認識自己的最好時刻，在覺醒的過程中去發現、喚醒心底潛藏的向善力量，尋找一個有把握的出發點，重新上路。 　　＊無注音 　　＊適讀年齡：10歲以上

陳昭如《沉默》與孔枝泳《熔爐》之比較研究

為了解決韓國校園霸凌電影的問題，作者王綺雯 這樣論述：

我國和韓國同樣位處亞洲地區，文化差距不大，社會人權文明發展也相近。兩個國家在很接近的時期，剛好都發生了聽覺障礙學校的校園性別平等事件。在事件爆發之後，也都因為在法律上沒有獲得妥適的處理，引發社會大眾廣泛的討論。在我國，新聞人陳昭如基於社會責任，投身記錄臺南啟聰學校的性平事件，寫成了《沉默：台灣某特教學校集體性侵事件》。在韓國，小說家孔枝泳，知悉光州聽障學校的事件，有感於社會的不公不義，將事件改編後，完成了《熔爐》一書。特殊學校發生嚴重校園性別事件，在教育體系面向和國家法律面向，兩國在社會大眾的集體反思壓力下，都做了檢討和修正。唯獨敘述這兩個性別事件的文學著作《沉默：台灣某特教學校集體性侵事件

》和《熔爐》，目前尚無系統性的學術比較，期冀筆者研究具拋磚引玉之效，促進後續研究者更廣泛而多角度的探悉。