音樂實習的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

成為音樂教師的實習心路歷程：七位實習生的故事

為了解決音樂實習的問題，作者呂昭瑩 這樣論述：

　　本書採取質性研究取向，著者以七位音樂實習生為對象，透過深度訪談，探討該研究對象內心的深層經驗與感受，希能提供教育實習相關單位與教育實習相關人員的參考與助益。 　　音樂師資培訓的養成，影響我國音樂教育與國民音樂基本素養甚鉅，但國內近20年來有關音樂實習生教育實習的相關研究並不多見，有鑒於此，著者希望藉此研究更真實呈現出關於音樂師資培訓期間的音樂實習生樣貌，以作為相關體制對於教育實習的政策性思考與規劃的參考，並藉此能提升我國的基礎音樂教育環境。  

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國民中學音樂實習生專業成長與教學反思之研究

為了解決音樂實習的問題，作者黃瑜珊 這樣論述：

本研究旨在探討國民中學音樂實習生於教育實習的專業成長與教學反思之情形。採用訪談調查法以及文件分析法，研究對象以立意取樣，選取南部地區(台南市、高雄市)設有音樂系及中等教育學程之大學與碩士班、採用舊制實習制度，一０七學年度於國中實習的十一位音樂實習生進行半結構式訪談，並將所蒐集之實習文件資料加以分析整理輔佐訪談內容。以自編之「國中音樂實習生專業成長與教學反思」訪談大綱和音樂實習生的實習歷程檔案和反思心得札記作為本研究工具。將研究結果整合討論後，茲歸納本研究結論如下：壹、國中音樂實習生之專業成長情形一、音樂實習生需增強音樂史、演唱、即興和移調以及指揮知能，增強方式包含詢問實習輔導教師、多

練習、查詢與閱讀資料以及參與研習。二、音樂實習生於在學期間所修習的音樂教學法、教材教法、中小學教師歌唱基本技巧課程內容可應用於實習教學實務。需增強音樂教學法、教學方法、課程設計組織與編排、多元教學評量，增強方式包含參與研習、詢問實習輔導教師、觀課以及運用網路資源。此外，在協助指導音樂性社團方面，獲得良好的教學經驗。三、多數音樂實習生教學信念皆為正向。近半數音樂實習生喜歡音樂教學。透過參與研習提升音樂教學熱忱。少數音樂實習生在實習後增加對音樂教學的熱忱。四、音樂實習生具備良好的輔導知能。提升輔導知能方式包含詢問輔導教師以及參與輔導知能研習。五、音樂實習生能發展出自己的班級經營策略，亦會詢問教師、

閱讀書籍和查網路資料提升班級經營知能。貳、國中音樂實習生之教學反思情形一、近半數音樂實習生具備心胸開闊反思態度，亦有持全神貫注及責任感態度。二、音樂實習生採用的教學反思方式包含錄影、教師和同儕視導、學生給予回饋以及寫反思札記。三、阻礙音樂實習生反思的因素為時間因素(行政因素、其他因素)及個人因素。四、音樂教學前反思多以教學準備為主，注重學生反應、教學設計、確認教室環境和設備、了解學生特性以及師生互動。五、音樂教學中的反思主要以學生的反應調整講解方式、教學方法、教學內容，及班級經營之改善。六、音樂教學後反思著重於改善教學活動設計、教學講述法、師生互動、班級風氣、班級秩序控管。七、音樂實習生印象深

刻的多為正向的教學經驗，能提升教學熱忱、建立教學自信。八、音樂實習生教學反思後普遍能獲得教學改善與進步的結果；教學反思有助於促進專業成長。 最後，本研究根據研究結果，對音樂實習生以及未來研究提出建議。

單晶片8051與C語言實習(附試用版與範例光碟)

為了解決音樂實習的問題，作者董勝源 這樣論述：

　　本書採用與8051相容，且功能更強大的單晶片微電MPC82G516。並有系統地介紹MPC82G516的架構、介面與相關的軟體，同時配合筆者所設計的模擬實習板，可在Keil的Debug環境下透過USB界面，進行各項的軟體實驗。

音樂相關學系實習生新制師培法教育實習現況調查

為了解決音樂實習的問題，作者林佳韻 這樣論述：

本研究旨在探討原師範院校改制後為教育大學與一般大學共九所學校音樂相關學系，至國民小學進行新制教育實習之96級、97級實習生，對新制師資培育法教育實習之看法、教育實習工作滿意度與工作困擾。 本研究主要採問卷調查法，以「音樂相關學系實習生新制師培法教育實習現況調查」問卷作為研究工具。將所得資料分別以描述統計、t考驗、單因子變異數分析統計方法進行資料分析，研究結論如下：一、音樂相關學系實習生對新制教育實習制度傾向不認同之態度二、音樂相關學系實習生對新制師培法教育實習工作滿意度之現況(一)音樂實習生新制師培法教育實習整體工作滿意度屬於中等程度，其中「教學實習之一般科目實習」滿意程度最高，「研習

活動」滿意度最低。(二)音樂實習生在教育實習整體工作滿意度與「研習活動」向度因不同實習學校規模呈現顯著差異。在「行政實習」向度則因主修樂器、學校規模、學校地區變項有顯著差異。(三)擔任藝術與人文音樂課程之音樂實習生在「教學實習之音樂專業科目實習」工作滿意度傾向於滿意程度。在性別、主修樂器、學校規模、學校地區變項並無顯著差異。(四)協助指導音樂性社團之音樂實習生對「音樂性社團協助指導」工作滿意度傾向滿意程度。在主修樂器與學校規模變項呈現顯著差異。三、音樂相關學系實習生新制師培法教育實習工作困擾之現況(一)超過五成之音樂實習生對「教學實習之一般科目實習」向度之「因應學生個別差異」、「教學理論與實務

配合」與「教學進行中突發事件的處理」感到困擾。(二)超過六成之音樂實習生對「導師實習」向度之「糾正屢次犯錯且規勸不聽的學生」感到困擾。(三)三成左右之音樂實習生對「行政實習」向度之「缺乏行政經驗」、「行政工作與個人專長無關」、「協辦行政事項繁多」感到困擾。(四)四成之音樂實習生表示無研習活動方面之困擾。(五)接近七成音樂實習生表示對「生涯適應與發展」向度之「小學教師缺額大幅減少，深感壓力」感到困擾。(六)分別為六成與五成擔任藝術與人文音樂課程之音樂實習生對「學生能力與興趣的掌握」與「因應學生個別差異進行評量」感到困擾。(七)接近四成協助指導音樂性社團之音樂實習生對「社團團練時間的安排」感到困擾

。 根據本研究結果與討論提出具體建議，以作為教育主管單位、實習學校、音樂實習生以及未來研究之參考。