音樂對學習的影響的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

孩子你好，請多指教：德式作風的台灣媽媽親子教養書(附演奏光碟)

為了解決音樂對學習的影響的問題，作者李明蒨 這樣論述：

坐上琴椅，她是孩子的音樂老師，有著堅持與溫柔， 離開琴椅，她就是瘋狂、愛玩、逗趣的媽媽。 與孩子一起彈奏的黑白琴鍵裡，有著堅定與柔軟的愛， 將愛化成音符，她要和孩子一起快樂地彈下去， 一同譜出動人的親子生活樂章。 　　這是一本以音樂結合親子教養的書 　　儘管有著愛好音樂的浪漫，但在事關孩子的品行與態度上 　　留德鋼琴家媽媽仍堅持德式的原則與要求 　　我曾思考過，為何在教養上態度是「堅持」的？這必然與我曾在德國求學有關。德國講秩序、條理、精準、專業，深刻影響我，眼見處處充滿藝術與美學激盪，心很嚮往。在十八歲那年，我帶著尚未開啟的心靈，踏上第一站柏林的那一刻，瞬間被震醒。歷經求學生涯親身體會到

，這一切美好，是努力與堅持來的！所以我願給你我能給的，陪伴你接受各種文化激盪，注入小小心靈，使生命富足。——李明蒨 誠摯推薦 　　朱宗慶（朱宗慶打擊樂團創辦人暨藝術總監） 　　孫家璁（《MUZIK古典樂刊》發行人） 　　楊俐容（親職教育專家) 　　賴麗秋（《熟年誌》總編輯） 　　錢韋杉（藝人） 　　誠摯推薦（謹依姓氏筆劃排序）   作者簡介 李明蒨 　　熱愛生命中的兩個孩子，一個是音樂，一個是Gin。 　　學歷： 　　德國海德堡音樂暨表演藝術大學音樂教育碩士 　　德國科隆音樂大學Aachen分校鋼琴演奏碩士 　　現任： 　　台灣藝術大學音樂系、國立台灣海洋大學、崇光社區大學、

基隆高中音樂資優班。 　　《MUZIK古典樂刊》專欄作家、《熟年誌》專欄作家、「康健部落格—名家觀點」專欄作家。 　　著作： 　　《鋼琴演奏的理論與實際》、《德國晃蕩學琴簿》、《琴鍵上的咖啡館》、《用音樂打造學習力》（附CD）、《聆聽自己 聽懂別人》（附CD。獲選2011年國民健康好書）、《大腦的音樂體操》（附CD）、《幸福的熟年音樂養生書》（附CD）、音樂書《專注力 效率UP》。 　　★媒體數次報導：海洋大學音樂通識課超人氣講師，「音樂與心靈」課程創下海洋大學歷年以來選修人數最高紀錄——兩千人！ 　　演講邀約：[email protected]   自序 

孩子你好，這是我為你準備的禮物 Ⅰ  準媽媽給孩子的第一份見面禮 1  準媽媽唱歌、彈琴，準備好心情 2  音樂滋養意念，以愛迎接生命 3  在音樂裡和寶寶對話 Ⅱ  肚子裡的音樂城堡      1  音樂胎教打造音樂神童莫札特 2  職場準媽媽在音樂中放輕鬆 3  音樂胎教是聲波體驗 4  寶貝愛爵士樂 5  準媽媽的音樂之旅 6  在佛瑞〈夜曲〉思念寶貝 7  音樂廳是音樂胎教的晉級選擇 Ⅲ  以音樂環繞的幼兒生活 1  媽媽的見面禮是歌聲 2  音樂讓寶寶一夜好眠 3  為寶貝打造音樂環境 4  均衡聽音樂，發展多樣化 5  從環境聲音，認識迷人世界 6  在音樂中靜坐的孩子不過

動 7  家庭音樂聚會使心靈富足 8  幸福的孩子愛唱歌跳舞 9  親子音樂之旅 10  音樂撫慰孩子情緒 Ⅳ  乘著音樂的翅膀學習 1  音樂能夠提高學習力 2  如何開始學樂器   3  孩子自己教更好     4  首次上台的學習經驗 5  找尋學音樂的意義 6  親子音樂會開啟音樂大門 Ⅴ  世界是一個大教室 1  世界教室第一站——西雅圖 2  世界教室第二站——墨爾本 3  世界教室第三站——多倫多    4  世界教室第四站——東京 5  世界教室第五站——北海道 外一章  星球孩子愛音樂         自序 孩子你好，這是我為你準備的禮物 　　親愛的 Gin：

　　這是一本送給你的禮物，自確定出版後，我正式跟你說了這件事，看得出四歲多的你心中滿足，天真問我：「那是怎麼送呢？」當我邀請你一起加入隨書附錄的演奏光碟，你羞怯又雀躍地應允。我喜歡有你的參與，總能壯大我的心，使一切變得豐富而踏實。這本書是為了感謝你的到來而誕生，謝謝你的陪伴，使我更海闊天空地實現夢想。至於還有什麼夢想要實踐？且讓我們攜手一起往下走你便知曉，因為你的媽媽不會停止作夢。 　　孩子你好，請多指教 　　我簡單跟你自我介紹，你的媽媽愛玩、愛逗、很有趣，談到教養，嚴肅又堅持，但算不上「虎媽」。我重視與你溝通，在乎你的感受，你一個黯淡眼神便教我不捨，我盡力不讓這種神情出現。每天最大任務

就是讓你笑，不管一天之中發生什麼事，一早起來要看見你的笑容，晚飯後也要你笑到肚子疼。看著你充滿療癒性的笑容，我受到感動，決心要幫助你維持到長大。 　　我在乎教養，是發自對生命的責任感。老天將如白紙般純潔的生命交付給我，多麼令人興奮，也多麼使人忐忑，「該給你什麼？怎麼給法？」時代環境改變不少，我的年代用的是轉盤式有線電話，到你的時代可能連開口講電話都嫌落伍，直接心電感應取代之。按自己的成長經驗給予，似乎不符時宜，我得努力才行，努力認識生命，幫助你這小小生命變得完整，是我唯一使命。若說我對你有期許，唯希望你能延續我心中的愛，發揮你的才能，廣大開闊地繼續關愛人們，創造心靈安定與富足。說到此，不禁再

次謝謝你的到來。 　　謝謝你的願意 　　你有個瘋狂媽媽，好愛逗人，我們之間總是充滿歡樂，至目前為止，最嚴肅的時刻是鋼琴課，這檔事我得好好跟你說。我堅持的不是琴藝，是態度。透過音符給你的，將對你一生產生莫大助益，你的內在會變得很有力量，例如專注：我堅持每天要有專注片刻，彈琴是很好的訓練，其他時間我不會干預；例如安靜：能動能靜，享受完整人生，彈琴能沉澱內在，使變得安靜；例如面對挑戰：彈琴不容易，愈彈愈難，我堅持遇挫不能放棄，我可以陪你練習，一關一關突破，感受努力過後的成就，永不放棄；例如自我要求：彈琴讓人學會挑剔自己，自我要求，學習精準，為未來備妥有效率的學習態度；例如分享：擁有技藝是為了分享

，跟家人、朋友分享，跟養老院的長輩分享，擁有更多是為了分享，以獲得真正的快樂。你看，彈琴的好處這麼多，我們一起快樂地彈下去，你覺得如何？ 　　這次附錄的演奏CD也因為你的參與樂趣多，曲目選擇除了常彈給你聽的《真善美組曲》、〈小狗圓舞曲〉以及〈土耳其進行曲〉，我仿效芬蘭重視音樂教育的多元接觸，增加爵士鋼琴曲，你很享受這些不同類型音樂，孩子的天空果然是開闊的。 　　除了學習態度，語言溫度也是我在乎的。語言像音樂，好不好聽影響著感受。你學習力強，最近我開始修正你逐漸養成習慣的言語措詞，因為字和詞會傷人，不恰當的言行及早改正，免得養成習慣變得無感。你學大人說話太容易，不小心就照單全收，例如問你：「

今天彈琴了沒呀？」你氣很旺地答：「我當然彈琴了。」我請你拿掉「當然」兩個字，問你：「水果好不好吃？」你答：「OK！」我說今後不許再答「OK」，聽起來像長官在批准，必須有內容地回答，如「好好吃，我好喜歡」，我希望你的言語和善、溫暖、有禮。 　　我一旦要求便馬虎不得，自知這對幼小的你不易，但你都理解，也願意做到，為此我感動不已，謝謝你願意。 　　謝謝大家疼愛你 　　你馬上就要進入另一個階段，開始上學了。堅持到這一天才讓你上學不容易，我不捨將你往外送，一度面臨無人照料的日子，最後總是在好朋友、貼心的學生輪番伸出援手下順利化解，對此我的感激非言語能形容，諸多關愛我們要深深放在心上。你的大部分時間

除了由我陪伴，接替我工作時必須外出的最大援手是你的Oma（阿嬤），從你出生起陪伴到你上學；就在Oma每日台北、宜蘭奔波兩年後，身體不堪負荷，此時另一援手及時出現，你的忠良叔叔，帶給你豐富知識與激盪，幾次回家一進門看到你全身挨著他，聽他慈藹地念書給你聽、幫你擦汗、督促你喝水，或瘋狂做科學實驗，我無法形容那種感動程度，心中很是澎湃激動，老天何其眷顧你和我，助我完成希望你長大的方式，這份感激將化作我強大動力，以正向能量回饋造福人群。 　　我曾經擔心你是獨子而孤單，但這情況卻從未發生過，你可知這是多麼不容易的福分？你的乾媽全家和諸多好友總是在重要時刻陪伴你，豐富你的生活，你是多麼幸運，點點、Ean、

椪柑、荳荳、樂樂都是你的好朋友，看你們玩在一塊，構成世界上最幸福的畫面，我期待看你們長大，想像你們變成優秀青年模樣，一字排開散發迷人光彩。在這麼稚嫩的年紀已擁有深刻情誼，何其珍貴。想到你的好朋友們，我不禁將雙手放在胸口，閉上眼，深吸一口甘甜氣息，感受愛，感謝愛。 　　從懷胎時已計畫寫書送你，能順利實現夢想，要謝謝壽成總編輯懂我，支持我的音樂分享，二話不說接受原稿。這封放在自序的信，我會耐心等候你能讀字那一天，等你親自讀過，請跟我分享你心中的悸動。生命因為互動而圓滿，謝謝你讓我感受這份圓滿。 愛你的Mom Ⅳ   乘著音樂的翅膀學習音樂對學習的影響超越制式技巧，如何以優質的情緒帶動整體學習

，使之綿延不絕，音樂扮演著要角。在左腦當道的年代，學習很容易變成滿足期待或競爭利器，當失去生命本性，學習就不容易找到意義，失去意義也失去動力。音樂有如一只透視鏡，因為在傾聽或製造聲音的過程中毫無掩飾，或者應該是說掩飾不了真實的心聲，當孩子在音樂中拋出情緒，透過父母的傾聽、陪伴、互動、交流，將化作孩子漫長學習途中的最佳支持。強調學習動力的重要性，表示學習者的心聲很重要，如何使探索世界、吸收新知變成享受？只要音樂的存在生活化！1  音樂提高學習力常有人問：「嬰兒又聽不懂話，為什麼要跟他聊天？為什麼放音樂？」其實，嬰兒的理解力超乎成人想像。媽媽的說話有音調、節奏，如音樂會話；寶寶咿咿呀呀回應，像合奏

，強化雙方信任與愛。內在安定，對學習有益。    人類的「懂」與「不懂」，過度依賴語言，認定尚未具語言能力的嬰兒什麼都不懂。如果不會說話代表不懂，那麼毛小孩呢？沒有語言能力，人類卻戀戀地說牠懂主人的心。人類的大腦絕對比毛小孩來得完整，學習是持續的過程，不求立竿見影交出「懂」或「不懂」的成績單，給予恆定的刺激，才能建立正確的學習態度。    語言能力發展前，是大腦神經快速吸收與連結的黃金時期，年紀愈小，學習力愈好；尤其在還沒學習說話前，一切畫面如照相機般攝入腦中，圖像、音樂是最佳的學習媒介。音樂是人類共通的語言，對剛出生的小嬰兒也有作用。給小嬰兒播放莫扎特音樂，他會安靜地聆聽。從小接受音樂教育，

可以增進大腦皮質的發展模式，促進高層腦部動作的功能。語言有國界，音樂沒有，喜怒哀樂透過音樂皆清晰可辨。家庭嬰兒的咕咕、呀呀聲是人類最早的共通語言，也媽媽最美妙的樂音，細心聽辨，情緒非常豐富，光這樣就可以逗上好久，是養育的樂趣之一。統計上，男孩的語言發育較女孩緩慢，我準備好耐心，等候我的男孩開口叫「媽…媽…」。將近一歲的兒子比我預期早開口叫媽媽，那一刻真怕自己聽錯，因我是那麼渴望。接下來各方面學習自然展開，因為寶貝做什麼事都很快樂，對我來說就已足夠，只願他保持快樂的心，享受學習，快樂學習。

音樂對學習的影響進入發燒排行的影片

色彩與音樂之環境語言融入華語教學之情況-以印尼亞齊零起點學習者為例

為了解決音樂對學習的影響的問題，作者郭駿逸 這樣論述：

摘要交際的手段包含了語言及非語言要素，華語教學作為一種交際的歷程，自然含概了這兩種交際方式。Cooper(1988)等學者肯定了非語言交際在教學的作用，而後畢繼萬(1993)從跨文化交際和外語教學角度，將非語言交際分作：體態語、副語言、客體語言和環境語。在四類非語言要素中，由於華語教師對教學場域的掌握權限各有不同，因此在環境語言的選擇與使用上往往有所偏廢，甚至造成完全忽略的情況。 音樂與顏色兩項要素同屬環境語，並直接接觸到學習者的視覺及聽覺，是華語教師較能調整與控制的。因此本研究在華語課堂中，以背景音樂及課室教材兩種方式有意識地使用音樂與顏色兩項非語言要素，且藉由學習者感受與實質成績，

探究這兩項要素對於學習者與學習成效的影響，再憑藉現有文獻、問卷調查與實際教學狀況，進一步探索顏色中，哪一色系對學習者影響較大，以輔助教師進行教學設計，並達到下列三項目的：一、探討色彩融入華語教學，學習者情緒與學習情況。二、探討音樂融入華語教學，學習者情緒與學習情況。三、提供教師選用顏色與音樂兩項非語言要素輔助教學的參考。 研究結果顯示，暖色系色彩要比冷色系色彩能提高受試者動機並帶來更佳的學習氛圍。也更容易將正面影響反應在學習成效上。而音樂的播放符合環境音樂的定義時，才能達到舒緩課堂氣氛、提振受試者精神，並對學習產生助益的作用。因此，建議教師可在教材或教具的製作時，以暖色系色彩為主，冷色、

中性色系為輔，並依照環境音樂定義播放巴洛克音樂，做為輔助教學的方式。