音符符號輸入的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

最好學的韓語40音 (附QR Code線上音檔)：從零開始學起，自學、教學均適用

為了解決音符符號輸入的問題，作者陳慶德 這樣論述：

　　1.不知道如何展開學習韓語發音第一步嗎？難道只能死背拼音圖與發音規則嗎？「ㅓ」和「ㅗ」、「ㅕ」和「ㅛ」的細微發音處又在哪呢？ 　　2.用中文學韓語？無對應的中文發音「ㅡ」，要怎麼發才標準呢？ 　　3.南韓最高學府國立首爾大學（Seoul National University）陳慶德博士，第20本韓語教材新作，不管自學抑或教學人士，不可錯過的發音書； 　　4.作者根據教學現場、業界經驗，十二年後重新改寫發音書，更符合母語中文者學習； 　　5.最好學、最易懂的韓語發音書，保證七天學會基礎發音； 　　6.深入淺出講解韓語發音技巧，配合基礎單字、常用日常句型，與自我

介紹等練習單元，加強練習，大大滿足初學者； 　　7.聽說讀寫全方位，我的第一本韓文書！  

音符符號輸入進入發燒排行的影片

Arduino互動輔具方案對提升身心障礙孩童手部功能穩定度之成效

為了解決音符符號輸入的問題，作者陳藝勻 這樣論述：

本研究旨在探討Arduino互動輔具方案對提升身心障礙孩童手部功能穩定度之成效。採用單一受試法之逐變標準進行研究介入，自變項為「Arduino互動輔具方案」，依變項則是「手部動作穩定度」。 本次研究之受試者為兩位小學二年級接受資源班服務之身心障礙學生，兩位受試者均具有手部功能訓練之需求，故依此作為實驗介入，並觀察其表現成效。研究過程分為基線期以及介入期，介入期依不同難度之操作又分為三階段，由易而難。依據研究中蒐集的數據，以圖示法、目視分析法及效果量等進行綜合分析。並同時參照受試者之主要照顧者及學校教師的回饋及建議加以分析。 研究結果顯示，「Arduino互動輔具方案」對提

升身心障礙孩童手部功能穩定度具有立即成效，且均獲得受試者之主要照顧者及學校教師的正向回饋。

菲律賓人學中文(附QR Code線上音檔)

為了解決音符符號輸入的問題，作者智寬文化編輯團隊 這樣論述：

　　專為菲律賓人量身訂做，不但標示最普遍的漢語拼音，同時將台灣所慣用的注音符號也一起標示，對日後生活上電腦打字或是手機上的注音符號輸入會更為上手。 　　隨書附贈的QR Code線上音檔為華語．菲律賓語對照錄音，華語由資深的中文教師常菁小姐錄音，菲律賓語由菲律賓籍的Marilou A. Lee小姐錄音，聲音標準清晰。本書不僅適合菲律賓人學中文，同時華人學習菲律賓文也非常合適。

應用電腦科技輔助小一新生注音符號學習之研究

為了解決音符符號輸入的問題，作者楊秀怡 這樣論述：

本研究目的主要是利用當前的網路為工具，結合各種科技媒體的輔助與便利，製作各系列的小學一年級新生是用的注音符號教學平台，讓學習者在有圖文互動外加手動操作的多感環境中，快樂且潛移默化的為華語的學習打下扎實而深固的聽說讀寫基礎。研究者在 Wordwall的教學遊戲平台上，創建了視覺與觸覺之互動式的注音符號學習遊戲，將注音遊戲化提升到一個新的水平。 Wordwall交互式遊戲可以用在桌機、筆電、平板電腦、手機或交互式白板。學生們可以單獨玩，也可以由教師來主導；例如通過電子白板投影出遊戲並讓學生說出答案。而聽覺的部分，筆者以Padlet工作平台，彙整所有相關且有效的注音教學影音檔案，以「無縫接軌」的方

式，架設於Padlet的雲端看板之上。讓學生享有真正生動有趣且兼具視覺化與聽覺化的[注音饗宴]。為了量測受試者是否於施行注音互動媒體教學後，真的有實際的成效；在整體注音符號教學之前與施行注音互動媒體教學之後，筆者均以台東教育大學陳淑麗教授所研發的「國小注音符號能力診斷測驗」施行了注音符號能力之前測與後測。 最後再依筆者施測所得資料，經由SPSS Statistics Data Editor軟體之描述統計、成對樣本T檢定、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析等統計方法進行資料的分析、皮爾遜積差相關分析、線性迴歸分析等統計方法進行資料的分析，得出如下的結果:「互動式教學網站策略」與「SMART教學法」

對於提升小一新生注音符號學習之注音符號之有聽寫能力與認讀能力皆有立即之成效。「互動式教學網站策略」與「SMART教學法」對於聽寫語詞、認讀結合韻與拼讀短文有顯著性的效果。互動式教學網站策略」與「SMART教學法」對於小一的新生而言，女生的學習成效明顯高於男生。