頂樓結局的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

我不是鴿子：陳素宜動物童話

為了解決頂樓結局的問題，作者陳素宜 這樣論述：

　　大家都說新來的鳥是鴿子，卻只有他自己說不是？ 　　什麼樣的奇蹟，讓青蛙古呱和波波終於可以天天見面？ 　　小工蟻該選哪種工作，才可以跟女王一樣？ 　　世界上最美麗的花到底開在哪裡？鶴為什麼要跳舞？ 　　五篇動物童話又溫暖又勵志，傳遞大自然的知識和美好訊息！ 　　猴小妹為了可以進入「小領袖班」學習，於是出門尋找世界上最美麗的花，那會是什麼花？大家都說新來的鳥是鴿子，他自己卻說不是。這到底是怎麼一回事？兩隻相愛的青蛙各住在危險的灰色地帶兩旁，他們該怎麼克服困難，才可以天天見面？螞蟻實習生在分配工作時，希望自己可以跟女王一樣，受到其他螞蟻愛戴，她會做什麼工作呢？一棵樹喜歡一隻

鶴，一隻鶴喜歡一棵樹，一定要讓對方知道嗎？ 　　本書收錄五篇動物童話：〈世界上最美麗的花〉、〈我不是鴿子〉、〈奇蹟〉、〈跟女王一樣〉和〈跳舞的鶴〉。金鼎獎作家陳素宜分別以猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和白枕鶴等動物為主角，從最基本的動物知識和生態角度切入；而擬人化的童話手法，更生動描繪出動物們追尋和肯定自我的過程，十足貼近小讀者心靈，讓他們有感且延伸出更多關於人生哲理的思考。 新銳畫家蔡豫寧則以活潑、明朗且想像力豐富的優美畫風，引領讀者自在悠遊於作者筆下的動物童話世界中，體會獨力閱讀的愉悅感。一本獨特的動物童話橋梁書，讓孩子享受閱讀，從此愛上閱讀！ 本書特色 　　金鼎獎作家 陳素宜 致力為動

物發聲 　　繼《沒鰭：陳素宜生態童話》又一新作 　　以精鍊生動的童話手法，從知識及生態角度切入   　　啟發孩子愛護萬物之心，啟蒙人生哲理思考 得獎紀錄     　　★作者陳素宜以《柿子色的街燈》榮獲金鼎獎兒童及少年圖書獎，以《沒鰭：陳素宜生態童話》獲金鼎獎推薦。 好評推薦 　　這本動物童話裡的五篇故事，主角分別是猴子、珠頸斑鳩、青蛙、螞蟻和鶴，作者賦予各個角色不同的鮮明性格，讀起來格外生動有趣。故事文字洗鍊精簡，情節迂迴有趣，寓意深遠具啟發性，不僅巧妙融合各種動物的生態和習性於故事中，更具有引領讀者主動思考、深入探究的魅力，絕對是我和孩子們會愛不釋手的一本好書。謝謝陳素宜老師用這本好

書帶領我們一同學習、成長、愛上閱讀。──國立新竹科學園區實驗高級中等學校國小部教師  田娟娟 　　＊有注音 　　＊閱讀年齡：7歲以上

頂樓結局進入發燒排行的影片

從接受美學理論探討跨媒介改編：以漫畫《東華春理髮廳》為例

為了解決頂樓結局的問題，作者林元禾 這樣論述：

漫畫、繪本與小說等文本改編至電視、電影等另一種媒介之跨媒介改編，是現今影視傳媒的操作策略，其中，圖像敘事文本的改編逐漸受到重視。圖像敘事方式如同「紙上電影」，運用視覺元素串聯成一段具劇情的文本，以圖像為主文字為輔的敘事方式，給予改編者更多補白空間。改編者透過對圖像背後意義的想像，使用「互媒性」等策略，將改編文本與原文本相互指涉交織出意義網絡。本研究梳理跨媒介改編、互媒性、接受美學之文獻，以台灣漫畫家阮光民《東華春理髮廳》及其改編同名偶像劇為研究案例，先以敘事框架分析媒介呈現之異同，接著以深度訪談，探析接受美學理論賦予改編者身為讀者時所擁有的創造權力，了解改編者對原文本反應及詮釋，觀看過原著及

改編文本知情閱聽眾，對改編文本之反應與回饋，以探討跨媒介改編時的操作策略、機制與價值。研究結果發現，1.文本於不同媒介呈現時皆以「插敘法」描繪故事情節，改編文本以原文本為架構，藉電視媒介動態、聲音元素加強原文本劇情 ; 相異處則以「合理性」、「現實化」作為改造原則，大量加入衛星事件鋪成情節、人物情緒，加強劇情流暢度，且因偶像劇類型需求加入愛情元素。2.改編者敘事策略主要以藝術創作端之管理者喜好選擇改編文本及其主要故事線，隨後設定主要目標對象，針對目標對象喜好、觀影習慣加入敘事元素，於內容創作時將投入生命經驗、對原文本想像、其他作品聯想及集體創作等之補白放入改編作品當中，並在媒介轉換與新舊文本創

作光譜中拉扯。3.知情閱聽眾因好奇改編作品是否能重拾舊時感動、原創作者特色，並盼改編者以不同角度、媒介特性加強原文本無法達到之困境，於觀賞改編文本時將透過否定過去觀看經驗、動員真實世界經歷、利用敘事中人物角色或敘事者角色等觀點與改編作品互動，縮短與改編作品間審美距離，但若加入過多新元素，將沖淡舊時感動使補白斷裂。

九歌少兒書房第71集：迷鳥、館中鼠

為了解決頂樓結局的問題，作者安宇,張郅忻 這樣論述：

　　《迷鳥》   　　爸爸是一位鐘錶修理師，他說，機械錶特殊的恰達、恰達的聲音，是時間走路的聲音，那也是可以讓我平靜的聲音。但在爸爸過世後，工作室裡的時鐘全都停了，我不由閉上眼睛，想念爸爸工作時的情景，在隱約中聽見持續滴滴聲的石英錶，原來是送修的手錶，我想把這手錶送回去給它的主人，沒想到沒能完成任務，我決定將石英錶戴在右手，希望有一天能夠找到爸爸在意它的理由。   　　媽媽開計程車賺錢，家裡只剩下姊姊和阿嬤，下課後我不想太早回家，就會先繞去租書店，租看同一本漫畫《天國飛鳥》的第一集，有天，巧遇一個謎樣的女孩，艾莉絲，她總是出其不意的出現在我身邊，她到底是誰？她又有什麼目的

呢？   　　以前我常和爸爸一起在公園裡觀察候鳥，那天在池塘邊，目睹陌生的老爺爺往水裡去，急忙想阻止他的我卻發生意外，之後才知道原來他是為了要救一隻落單的候鳥，更巧的是他居然是那支石英錶的主人！他希望我能一起幫忙救助那隻候鳥，所以我和同學王秉鈞一起看老爺爺用手機錄下的影片，發現那隻迷路的鳥是「灰面鵟鷹」，我們決定展開拯救迷鳥大作戰……   　　《館中鼠》 　　 　　吱吱，我是住在圖書館裡的老鼠，大家都叫我「吱哩咖」，也就是人類說的「怪咖」的意思。因為我天生獨眼，無法和一般老鼠一樣，有二隻眼睛可以看二個不同方向，有助於尋找食物和躲避危險，因此比其他老鼠多一倍的風險。在一次盜

領便當的任務，和地下鼠展開超激烈的打鬥，差點就回不了。我還有一個怪癖是對人類特別好奇，最喜歡撿一些人類的東西回來，如八邊形的滴滴鐘。   　　第一次聽到讀書，是白色實驗鼠的吉姆叔叔讀給我聽，他帶著我認識「書」、教我認字閱讀，還告訴我他和主人佩琪的故事。   　　有一天，吉姆叔叔突然消失了，我怎樣都找不到他，想起他就想起他最喜歡讀的《哈克歷險記》，這本常常被佩琪藏在不同的角落，到處都找不到，終於在地下室的角落中發現，我迫不及待躲在書架後，「啃」起書來。讀到劇情最緊張的時刻，我身邊出現一雙小孩的眼睛，吱！我到底要跑還是要裝死？ 吱導吱演！我要出「鼠書」了，新書發表會就選在有八棵

樹種在六樓，樹梢冒出頂樓的圖書館，還是個「星空分享會」。更令大家興奮的是，七寶哥居然還準備了「把費」。說起來不好意思，這些食物當然也是從人類那偷來的，但這次不是單打獨鬥，是結合我們便當鼠、閃電鼠、地下鼠三大家族，聯手找食物，終於解決糧食危機…… 本書特色 　　★ 第30屆九歌現代少兒文學得獎作品，全套二冊，包含評審獎安宇《迷鳥》、推薦獎張郅忻《館中鼠》。 名人推薦   　　《迷鳥》 　　作家  周姚萍、國語日報總編輯  鄭淑華推薦 　　林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長 謝鴻文   專文導讀   　　《館中鼠》 　　作家  張嘉驊、林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長　

謝鴻文　推薦 　　中華民國兒童文學學會理事長　許建崑　專文導讀

《星光》之創作論述

為了解決頂樓結局的問題，作者吳姵諭 這樣論述：

「自殺者遺族」是指因為自殺事件，而遭受痛苦及悲傷之人，包括自殺者的家人、朋友，甚至只是和他有接觸的人們。《星光》透過國中女孩依婷的視角，闡述自殺者遺族於事件後的情緒反應，諸如追查逝者自殺原因、指責他人為罪魁禍首，或者懷抱「未竟事務」的自責，後悔自己是否做得不夠好，才造成逝者自殺，當依婷打開封閉的情緒，以淚水將悲傷釋放，學習如何向自殺的母親告別，也意味她跨越一次成長的淬煉，即便母親生命的消逝帶來龐大的心理陰影，父親的關愛仍像黑暗裡的星光，在微弱的光芒之下，一直守護著她。 此創作論述包括緒論、文獻探討、劇本分析、作品風格分析、作品執行方法、以及結論與建議等，試圖將影片的創作歷程做一系統化的分析

與說明。