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國立暨南國際大學 心理健康與諮詢碩士學位學程在職專班 楊洲松所指導 張淑婷的 國小教師運用正向心理學進行社會學習領域教學之行動研究 （2019），提出頭前國中跳樓關鍵因素是什麼，來自於正向心理學。
國小教師運用正向心理學進行社會學習領域教學之行動研究
為了解決頭前國中跳樓 的問題，作者張淑婷 這樣論述：
本研究主要在了解運用正向心理學進行社會學習領域教學是否可以改變學生上課的不良行為，以及是否能提升學生正向思考的能力、產生正向情緒、提升學習動機。本研究以南投縣研究者任教的五年級為研究對象，以行動研究為主軸，並配合觀察法、問卷調查法、訪談法、文件分析法等進行資料的蒐集與分析。研究對象共 11名，所得資料以填寫比例最高者為是，並以觀察紀錄來分析。主要研究發現如下： 運用正向心理學進行社會學習領域教學可以改變學生上課的不良行為，從研究者歸納的表 4-1 可以得知。根據研究者的觀察紀錄，上課為引導學生研究者所提出的問題，學生回答的紀錄，可發現學生正向思考能力有提升。 運用正向心理學進行社會領域教學會
令學生產生正向情緒，由學生填答喜歡上社會課佔了大部分比例來證明。 透過回饋單分析，可知學生的學習動機有提升，喜歡上社會課、覺得社會課上課方式有趣好玩的佔了大部分比例。 最後，本研究根據研究結果進行討論，並進一步提出建議，以供學校、教學現場的教師及後續研究做為參考。