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淡江大學 教育政策與領導研究所碩士在職專班 楊朝祥所指導 廖菁芬的 新北市國民中學學校規模之變動及相關因素之研究 （2010），提出頭前國小班級數關鍵因素是什麼，來自於學校規模變動、學校效能因素、學校背景因素、家長教育選擇權。
新北市國民中學學校規模之變動及相關因素之研究
為了解決頭前國小班級數 的問題，作者廖菁芬 這樣論述：
本研究主旨在了解新北市國民中學學校規模變動的情形，並探討不同規模變化之學校是否存在差異。研究對象為99學年度新北市公立國中，其研究目的如下：一、 了解新北市國民中學學校規模變化的情形。二、 比較不同規模變動之國民中學其相關因素之差異三、 歸納研究結果，提出具體建議，供教育行政單位、學校辦學及未來研究參考。為了達到研究目的，本研究先採普查方式取得新北市國民中學學校規模變動歷年統計資料，再以分層隨機抽樣抽出受訪教師填寫問卷，及以電話或親自到訪的方式，完成校長和家長會會長的問卷填答。教師問卷共發出559份，回收507份，可用問卷429份；校長卷57和家長卷54份，全數回收。學校現況資料以Ex
cel 2010輸入建檔後，再繪製成統計圖表，進行分析。問卷資料建檔後以SPSS 13.0統計套裝軟體執行百分比、平均數、標準差、單因子變數分析、卡方考驗之分析處裡，獲得以下結論：一、 依據研究結果可將新北市國民中學學校規模變動之類型分為五類，分為規模成長型、規模穩定型、規模萎縮型、規模先增後減型和規模先減後增型等五類型，其中以規模萎縮型佔最大比例。二、 規模成長型的學校在校舍新穎與獲得上級補助方面，優於規模萎縮型學校。三、 規模成長型的學校在校長領導、教師教學準備與發展校本課程方面，得分較高。四、 規模成長型的學校在學校聲望與社區關係方面，得分較高。而規模萎縮型學校則在學生學為常規方
面，得分較高。五、 一般而言，社區人口增加則該區學校規模大都屬成長型，反之，人口減少者，以規模萎縮型居多。依據本研究結果及所歸納之結論，提出下列建議，作為教育行政機關、國民中學及進一步研究之參考：一、 新北市國民中學宜重視教育資源分配之公平，避免校際差距過大。二、 學校規模變化為萎縮型之學校宜更重視各項教育條件的提升，以改善學生流失的現象。三、 學校規模變化為穩定型之學校以在穩定中求發展，注重歷程育成果，避免淪為缺乏競爭力的學校。四、 學校規模變化為成長型之學校效能因素上皆具相對優勢，宜持續保持現有優勢，提升學校特色，並致力經驗分享。五、 規模變化為先增後減型之學校，宜找出減少之原
因，力求改進，贏回家長之信心。規模變動為先減後增型之學校，宜找出增加之原因，並致力於創新經營績效，來爭取更多的認同。六、 進一步研究之建議：本研究在了解學校規模變化部分，以新北市公立國民中學為研究對象，未來宜再深入探討，擴大研究對象與範圍。本研究以探究影響學校規模變動的相關因素為主，對於家庭背景因素及社區社經背景因素，未考慮在內，研究中發現該二項因素在某些地區，有著很大的影響力，例如：原住民、新住民學生佔大比例的學校等。建議未來研究可以考慮加入，以增加深度與廣度。