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人生因利他而豐富：一位外科醫師的行醫路

為了解決馬禮遜美國學校林口的問題，作者張耀仁,稅素芃 這樣論述：

　　外科聖手 以醫療傳遞溫度 　　從微創手術到乳癌權威，他既是醫師，也是老師， 　　卻願意花更多的時間，走入鄉間、投入義診、傳承後輩 　　以「利他」寫下生命劇本的主旋律。  

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科技發展下傳統媒體的組織變革與勞資關係：以《聯合報》系為例

為了解決馬禮遜美國學校林口的問題，作者徐國淦 這樣論述：

本研究主要探討傳統平面媒體《聯合報》系，在面臨數位匯流挑戰時，如何因應市場結構改變，找出組織變革策略與行為，以及勞資雙方如何兼顧經營績效管理與保障勞工權益下執行協商。研究問題如下：(一)數位匯流下，傳統報業組織領導者，在報業媒體的轉型變革中扮演的角色為何？在解構與再建構的組織變革中，其態度與決策產生的影響為何？(二)數位匯流下，《聯合報》系在改變與再建構的組織變革中，推動那些重要的組織改造？(三)數位匯流下，《聯合報》系在解構與再建構的組織變革中，產生的勞資爭議為何？勞資協商的歷程與結果為何？研究發現如下：(一)《聯合報》系領導人與管理階層廣邀學者專家進行結構變化的盤點，透過內部刊物交流，讓

員工了解傳統紙媒面臨數位匯流之困境與機會；同時擘畫轉型變革目標、策略與手段，並對內容與人力提出重整因應。另外，透過願景溝通，讓員工了解未來的願景與方向。啟動不同階段教育訓練，進行員工職能與態度的轉化；並適時宣導成效，建立信心，化解抗拒。(二)因應數位匯流的組織變革，報系從1990年起，實施不同階段的優退、優離人事精實政策。報系在1980年代榮景時期，受雇人員高達5千多人，到了2020年底剩1,386人，減縮達2.7倍強。（三）2002年報系開始倡議改革薪級制度，並於2008年推動KPI績效管理，2011實施薪幅制，跳脫既有薪級制度，將同仁職務貢獻與薪資緊密結合，讓薪資結構更趨合理與彈性化，以強

化報系整體競爭力。（四）報系執行變革中，工會組織居中協商談判，推動團體協約簽訂、「久任年金」協議、薪幅制團體協約等。工會更適時反應有關KPI績效管理執行問題、考績爭議事件及記者工作負荷過重等等，力保員工在組織變革中的勞動權益。

小熊媽的創意思考教養法：用動機啟發學習，用體驗引爆成長，用愛與留白點燃孩子的生命力

為了解決馬禮遜美國學校林口的問題，作者小熊媽（張美蘭） 這樣論述：

　　★教養也可以很有創意★ 　　用動機啟發學習，用體驗引爆成長，用愛與留白點燃孩子的生命力 　　◆「我家孩子也是這樣！」書中案例，無不引起父母的共鳴！ 　　◆70則教養思考 &  64個教養創意，提醒父母重新思考教養初衷！ 　　◆推薦閱讀書單：63種中文書單 ＆ 50本英語繪本書單（適用科目：國語、英語、社會、自然） 　　許多父母擔心孩子缺乏競爭力，送孩子去補習、學才藝；然而，孩子們在這種高壓的環境下，漸漸喪失了與生俱來的感受力。在最純真的學生時代，應該擁有最直接的感動，這種「對愛的感動」才是支持他們勇往直前的力量。──小熊媽 　　 　　小熊媽的老大老二自小接受美國開放式教育，

返台後面對迥異的教育體制，孩子的挫敗感與學習困境接踵而至。經歷美式教育的洗禮與衝擊後，小熊媽融合中西教育優缺點，運用創意和感受力，自創「小熊媽的創意教養法」，引導孩子在制式的教育環境中，看見自己的興趣和天賦、激發孩子主動求知，用心體驗生活的樂趣！ 　　——小熊媽的創意思考教養法—— 　　▌ 學習力 ▌ 　　‧我的孩子連造詞都不會？！ 　　→圖書館放生計畫，讓孩子在書堆裡自己找出路。 　　‧孩子的英文學得呱呱叫還是哇哇叫？如何因應程度兩極的英文課？ 　　→有興趣才有動機，小熊媽的口袋書單都是孩子感興趣的主題。 　　▌ 多元能力 ▌ 　　‧孩子的創造力從何而來？ 　　→給孩子一個「空白日」

，去做他最~想~做~的事。 　　‧我‧也‧要‧學‧小‧提‧琴！→這是小小熊的怒吼.…… 　　→有動力才有學習動機。先勸退！確定孩子不是一時興起或「別人有，所以我也要」。 　　‧應該讓孩子玩社團嗎？ 　　→鼓勵孩子加入社團吧！Have fun~~玩樂高也能堆出人生智慧！ 　　▌ 感受力與品格力 ▌ 　　‧考試，考不出人文涵養？ 　　→學校不是加工廠，每個孩子不一樣。 　　‧不准哭，男孩要堅強？ 　　→勇敢流淚，總比流不出眼淚好。 　　▌ 教養力 ▌ 　　‧當個上班媽媽或全職母親？ 　　→母職是不求近利的追尋！無論扮演哪種角色，都要讓孩子記住你的擁抱。 　　美式自主學習vs.台灣學習經

驗， 　　小熊媽運用所學與創意，引導孩子找到自己的學習步調與生活節奏。 名人推薦 　　何琦瑜（《親子天下》雜誌執行長）、黃光國（台灣大學心理學研究所名譽教授）、 　　番紅花（知名親子作家）、嚴淑玲（資深閱讀推廣人）　　創意推薦 各界推薦 　　▌跟孩子一起認真生活，是多麼有力量的教養！ ──何琦瑜 　　小熊媽極富創意的為三個男孩打造有趣有益的學習環境，用心創造「不花錢的好玩學習」，也讓父母讀者從中獲得務實的幫助。 　　▌教養的初衷是讓孩子感受到家庭全部的愛！──番紅花 　　怎麼樣可以養育出優秀、善良、又快樂的孩子呢？小熊媽的無國界創意教養，給予我們一個實用、扎實、活潑的方向。 　　▌

感受濃濃親情的創意教養──黃光國 　　這本《小熊媽的創意教養》是小熊媽在美國和台灣兩地，引導兒子快樂學習、感受生活的體驗記錄。在她跟小熊的互動中，讀者不僅可以感受到濃濃的親情，而且可以看到源源不絕的創意。 　　▌《小熊媽的創意思考教養法》簡直就是「父母百萬小學堂」！──嚴淑玲 　　只是每一題都是沒有標準答案的實作題。這本書中是小熊媽回到台灣教育環境當中，突破教育體制的限制，全力投入引導孩子快樂學習，感受生活的實戰體驗。 　　近幾年來，世界各國的媽媽輪番上陣展現教養力，閱讀完《小熊媽的無國界創意教養》，我發現小熊媽已經跨越國家及環境的限制，自創一套無國界的創意教養，而且這些方法並非遙不可及，

只是需要父母給予孩子更多的陪伴及支持！ 　　*初版書名《小熊媽的無國界創意教養》  

陳其寬建築作品的構築方式與空間關係之研究-以東海大學為例

為了解決馬禮遜美國學校林口的問題，作者游筱嵩 這樣論述：

本論文目的是探索台灣戰後第一代建築中，陳其寬先生的建築構築與空間設計方式，以及分析傳統文化的影響。藉由陳其寬在東海大學1960年代白牆建築時期的個案進行分析，並將原始設計圖面建構3D與測繪，探討陳其寬於東海大學個案在台灣近代建築中的價值。陳其寬先生於1921年在北京出生，是旅居台灣的建築師兼畫家，因為設計東海大學而入籍台灣。童年長期居住在北京四合院，以及求學經歷，使中國建築與繪畫的文化底蘊深植心裡。1951年進入Walter Gropius的TAC建築事務所工作，成為台灣建築師中，少數歷經包浩斯教育的洗禮，同時學習西方繪畫的新技巧融合至中國繪畫空間。1954年與貝聿銘、張肇康先生們合作設計東

海大學的陳其寬，在1959年為校園建設開啟白牆建築時期；為此本研究在東海大學白牆建築時期的個案研究中發現：一、陳其寬融合建築師與藝術家之雙重身分看待設計，建築具理性實用與感性精神的平衡，為台灣近代建築融合出新的構築語言。二、空間融合西方繪畫的空間肢解、中國文化的自然時間觀。追求使用者與自然共處、動線具有起承轉合之氛圍意境。三、以新技術、新材料表現中國建築新型態構架，並特別設計具彈性性質的結構，以應變所有空間機能與氛圍變化。四、以順勢而為的方式，善用材料的自然質感變化空間氣氛；強調地域性觀念，自然景觀為建築設計之一環。五、陳其寬融合東西方之優點，包含多處文化在細部表現上，作品具有台灣之多元折衷內

涵。