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高考志願填報指南：中國大學專業解讀（2022年）

為了解決高中科目的問題，作者雒運強 這樣論述：

高考志願至關重要，關係一個人未來的就業和職業發展。本書第一部分主要就2022年高考志願填報中的熱點問題以及要特別注意的一些重要問題進行解答。第二部分為“本科專業大類分析比較及有前景專業推薦”，對機械類、電子信息類、土木建築類、航空航天工程類、海洋科學技術與工程類、交通類、生態與環境類、天文地球地質學類、地質勘查礦業工程類、油氣及儲運工程類、信息與網絡安全類、動物科學與動物醫學類、理學類專業、經濟金融類、工商管理類、文史哲類16個專業大類進行分析比較，還推薦了理科、工科、文科、商科、醫科等學科方向的54個有前景的專業。第三部分是本科專業解讀，詳細講述了當前高等院校12個學科門類307個本科專業的

基本情況，包括畢業生應具備的知識和能力、專業課程設置、專業實踐教學內容、研究生專業、與高中科目的相關程度、就業與薪酬等，以便高考學生和家長較全面、詳細地了解大學專業。第四部分為“職業教育專業大類分析比較與職業技術學院（大專）推薦”，對職業教育機械設計製造類、機電設備類、電子信息類、財經類4個專業大類進行分析與比較，並推薦了我國職業教育比較強的省、自治區、直轄市一些高水平職業技術學院及其專業設置。本書將高中的科目專長、個人興趣愛好、專業未來就業和職業發展等高考學生和家長普遍關注的焦點問題與大學本科專業密切關聯，幫助學生結合自身實際情況準確填報志願。

高中科目進入發燒排行的影片

戰後台灣高中「國文」課程綱要的演變與爭議（1952-2019）

為了解決高中科目的問題，作者陳柏宇 這樣論述：

　　本文試圖以中華民國於1952年在台灣實施的第一次統編本，至2019年《108課綱》為範圍，討論戰後台灣高中「國文」課程綱要的演變與爭議。中華民國在1945年接收台灣時便推行「去日本化、再中國化」的相關政策，1950年時修訂公民、國文、歷史、地理四個科目，在教育層面模糊「政治中國」與「文化中國」的界線，不斷強調激發「民族精神」，以符合「反共抗俄」國策，是為統編本時期的前置作業。1952年開始由國立編譯館統一出版編輯的統編本，便成為「反共抗俄」國策之下政治正確的產物。統編本從1952年到1999年共實施67年，其中曾發生兩次爭議，分別為1974年監察院糾正周何版教科書去儒家「政治不正確」、王

邦雄質疑1983年陳立夫版中國文化基本教材黨國化「政治不正確」。統編本兩次爭議反映「政治正確」的標準隨著回歸現實、重視鄉土等時代變化，使得「政治中國」逐漸隱沒於「文化中國」之下，且在出現「台灣」視角出現後，讓1980年代成為一個「中國」與「台灣」定位與相關關係模糊的矛盾時代，出現蔣介石與蔣經國被認為是本土作家的言論。2004年11月開始的《95暫綱》由歷史科目開始掀起「去中國化」爭議，並且延燒至已經公布一年的國文科目。「搶救國文教育聯盟」《95暫綱》認為文言文比例由過去65%降至45%；文言文加入本土素材、新文學作品以台灣為主；將必修「中國基本文化教材」更改為選修「論孟選讀」，是民進黨政府「去

中國化」的教育手段，衍生出「降低文言文即為去中國化」的「文白之爭」。其實就柯慶明的解釋，在課綱中語體文並不等於白話文，但在反對《95暫綱》的論述中，語體文被嫁接為白話文學、現代文學，也是往後國文課綱爭論對立「台灣／現代／白話文」與「中國／古典／文言文」的開始，也反映國文教育具有著重「型塑、傳遞文化道統」或是關注「訓練、培養語文能力」兩個不同想像。2017年《108課綱》文白之爭部份繼承《95暫綱》時經典、道統、美學／實用的三角結構；叧一部份「台灣文學學會」認為現代公民需要實用語文、「國語文是我們的屋宇」認為現代公民需要文化經典素養，讓台灣國文科目的討論進展至：「現代公民需要什麼樣的語文教育或文

學教育？」究竟是要著重於延續傳統、經典、文化，或者是偏向實用的讀寫語文能力。由1952年到2019年的台灣高中「國文」課程綱要的演變與爭議可以發現，國文科改革速度雖然緩慢，但確實持續「朝向現代公民」的方向前進。

高考志願填報指南：中國大學本科專業詳解（2018年）

為了解決高中科目的問題，作者雒運強 這樣論述：

高考志願填報至關重要，關系一個人未來的就業和職業發展。本書第一部分主要就2018年高考志願填報中的熱點問題以及要特別注意的一些重要問題進行解答。第二部分主要就國外留學重要問題進行解答。第三部分為「專業大類分析比較及有前景專業推薦」，對機械類、電子信息類、工商管理類、理學類4大專業門類進行分析比較，同時推薦了一些有前景的專業 旨在指導考生理性選擇專業，不追熱，不盲目 要理想與現實兼顧，根據自己的特長和職業規划，選擇一份實實在在的、真正能夠體現一個人靠勞動和付出而實現人生價值的專業，共推薦了理科、工科、文科、商科、醫科等學科方向的40多個專業，是在考慮了各方面因素的基礎之上，並結合一般家庭考生的背

景的前提下選出的，給出了較為詳細的推薦理由。第四部分是專業詳解，詳細講述了當前高等院校267個本科專業的基本情況，包括基本知識和能力、專業課程設置、實踐教學內容、研究生專業、與高中科目的相關程度、就業與薪酬等，以便高考學生和家長較全面、詳細地了解大學專業。本次修訂增加了互聯網金融、軌道交通信號與控制、資產評估等10個大學本科專業， 專業總數達到267個。本書將高中的科目專長、個人興趣愛好、專業未來就業與職業發展等高考學生和家長普遍關注的焦點問題與大學本科專業密切關聯，幫助學生結合自身實際情況准確填報志願。 閱讀說明1第一部分報考大學重要問題解答5一、2018年高考熱點解讀6

1招生批次要逐步合並最終取消62一流大學和一流學科的建設7二、志願填報重要問題解答141中國大學有哪些層級？142什麼是「985工程」大學？143什麼是「211工程」大學？144什麼是獨立學院？145怎樣判斷一所大學的水平？156為什麼說了解大學的歷史很重要？157為什麼說按預想的就業區域選擇大學會更好？158為什麼說要弄清楚大學在城市中的具體位置？159大學優先還是專業優先？1510專業有無好壞之分？1611什麼是熱門專業？1612為什麼有些熱門專業不容易就業？1613冷門專業工資就低嗎？1614怎樣識別專業名稱和專業內容？1615大學畢業后想出國深造該如何選專業？1616一般大學畢業就難申

請國外的研究生嗎？1717為什麼說選專業要適合個人的性格？1718高分考生選報排名靠后的學校就吃虧嗎？1719學費高的大學和專業就是好大學和好專業嗎？1720哪些專業工作越久越吃香？1821學管理類專業畢業后就能管理嗎？1822熱門專業和冷門專業就一成不變嗎？1823什麼是本碩博連讀、本碩連讀？1824哪些專業或院校要對考生提出特定的要求？1825什麼是國防生？1926報考軍隊院校和國防生有哪些具體要求？1927報考軍隊院校和國防生的考生怎樣進行政審？1928報考公安、司法院校（專業）的考生怎樣進行政審？1929什麼是「定向就業」招生？1930什麼是自主選拔錄取？1931自主招生的好處有哪些？

2032自主招生的具體對象有哪些？2033自主招生要推薦嗎？2234自主招生（選拔）的流程是怎樣的？2235自主招生（選拔）錄取有怎樣的錄取優惠政策？2336有權自主招生（選拔）錄取的高校有哪些？2337什麼是藝術特長生？2438藝術特長生招生與藝術專業招生有何不同？2439自己適合藝術特長生招生嗎？2440進入大學之后怎樣調換專業？2541錄取到不願讀的專業怎麼辦？2542新專業就一定是好專業嗎？2543什麼是平行志願？如何投檔？2544什麼是征集志願？2645填報志願應注意哪些事項？2646考生填報志願前應了解哪些有用的或針對性的信息？2647《升學指導測驗》有哪些內容？2648填報高考志

願的策略有哪些？2749什麼是按專業類招生？2750選專業時為什麼要考慮自己的綜合素質？2751各分數段考生應如何填報志願？2852填報志願的梯度如何掌握？2853要不要填服從志願？2854如何填報定向就業招生志願？2955上本科三批好還是上專科一批好？2956針對網上閱卷，考生答題時要注意哪些問題？2957填塗選擇題答案需注意什麼？3058考前考生應做哪些准備？3059開考前應注意哪些主要事項？3060答卷過程中需要注意哪些問題？3061考生遇有特殊情況應如何處理？3062普通體檢有哪些項目？3163體檢工作是怎樣進行的？3164報考軍隊院校和國防生面試、體檢是怎樣進行的？3165報考公安院

校面試、體能測試、體檢是怎樣進行的？3166報考司法類院校有政審、體檢要求的專業面試、體能測試、體檢是怎樣進行的？3167報考部隊飛行學院是怎樣體檢的？3168考生在體檢中應注意哪些問題？3269對體檢結果有異議的考生怎樣申請復查？3270體檢信息有什麼作用？3271普通高校為什麼對新生進行身體復查？3272普通高等學校招生體檢工作指導意見具體內容有哪些？3273軍隊院校招收學員體格檢查標准是什麼？3474公安院校招生對身體條件有哪些要求？3875公安現役院校招收學員體格檢查標准是什麼？3876司法類有政審、體檢要求的專業招生對身體條件有哪些要求？4177血壓原用計量單位與法定計量單位怎樣換算

？41第二部分國外留學重要問題解答451為什麼近年來留學熱迅速升溫？462高中畢業去國外讀本科有哪些優勢和劣勢？463想先在國內讀本科，后去國外讀研究生，如何及早規划？464選擇去美國留學有哪些優、劣勢？475去其他英語國家留學有哪些優、劣勢？476去非英語國家留學有哪些優、劣勢？477去英語國家留學是考雅思還是托福好呢？488去國外留學讀工科好呢還是讀文科好呢？489出國留學是找中介還是自己申請好？4810與留學中介簽合同時要注意哪些事項？4911如何看待國外大學的排名？4912讀公立大學好還是私立大學好？4913英語不好，可以去美國留學嗎？5014家庭經濟條件差該怎樣選擇留學方式和國家？5

015各種留學考試有哪些？5016自己申請美國大學的具體流程是什麼？5117在美國使（領）館的簽證過程和要求是什麼？5218簽證時還要注意哪些問題？5319怎樣准備和支付學費和學生生活費？5320發達國家的金融危機對留學申請有何影響？53第三部分專業大類分析比較及有前景專業推薦55一、機械類專業分析與比較56二、電子信息類專業分析與比較62三、工商管理類專業分析與比較67四、理學類專業分析與比較70五、有前景專業分析推薦731物理學742化學743自動化754數學與應用數學755應用物理學766應用化學767機械設計制造及其自動化（機械工程與自動化）778土木工程779車輛工程7810電氣工程

及其自動化7911計算機科學與技術7912通信工程8013建築學8114會計學8115工商管理8216金屬材料工程8317心理學8418給排水工程8519測控技術與儀器8520微電子學8621電子科學與技術（電子信息工程等電子類）8722地理信息系統8823生物醫學工程8924熱能與動力工程9025制藥工程9126網絡工程9227物流工程9328工業工程9429工程管理9530電子商務9631經濟學9732統計學9833金融工程9934建築環境與設備工程9935環境工程10036財務管理10137廣告學10238英語10339法學10440工業設計10541市場營銷10642醫學類（臨床醫學、

醫學檢驗和醫學影像學）10743信息管理與信息系統108第四部分專業詳解1111哲學（哲學學士）1122邏輯學（哲學學士）1133宗教學（哲學學士）1144經濟學（經濟學學士）1155財政學（經濟學學士）1166國際經濟與貿易（經濟學學士）1177金融學（經濟學學士）1198金融工程（管理學學士）1209互聯網金融（經濟學學士）12110保險學（經濟學學士）12211信用管理（經濟學學士）12412稅務（經濟學學士）12513投資學（經濟學學士）12614法學（法學學士）12715社會學（法學學士）12815社會工作（法學學士）12917人類學（法學學士）13118政治學與行政學（法學學士）1

3219國際政治（法學學士）13320思想政治教育（法學學士）13421教育學（教育學學士）13622教育技術學（理學學士）13723體育教育（教育學學士）13824學前教育（教育學學士）14025特殊教育（教育學學士）14126小學教育（教育學學士）14227運動訓練（教育學學士）14428社會體育（教育學學士）14529運動人體科學（教育學學士）14630漢語言文學（文學學士）14731秘書學（文學學士）14932對外漢語（日、韓方向）（文學學士）15033民族學（歷史學學士）15134古典文獻（文學學士）15235英語（文學學士）15336日語（文學學士）15537俄語（文學學士）156

38西班牙語（文學學士）15739韓國語（文學學士）15840翻譯（文學學士）15941新聞學（文學學士）16142廣告學（文學學士）16243編輯出版學（文學學士）16344音樂學（文學學士）16445錄音藝術（文學學士）16546藝術設計（文學學士）16647繪畫（藝術學學士）16848視覺傳達設計（文學學士）16949舞蹈編導（文學學士）17050播音與主持藝術（文學學士）17151戲劇影視文學（文學學士）17252歷史學（歷史學學士）17453考古學（歷史學學士）17554博物館學（歷史學學士）17655數學與應用數學（理學學士）17756信息與計算科學（理學學士）17957物理學（理

學學土）18058應用物理學（理學學士）18159材料物理學（理學學士）18360化學（理學學士）18461地球化學（理學學士）18562應用化學（理學或工學學士）18763材料化學（理學學士）18864能源化學（理學學士）18965生物科學（理學學士）19066生物技術（理學學士）19267動植物檢疫（理學學士）19368天文學（理學學士）19469地質學（理學學士）19570地理科學（理學學士）19671資源環境與城鄉規划管理（理學學士）19872地理信息系統（理學學士）19973地球信息科學與技術（工學學士）20074地球物理學（理學學士）20175大氣科學（理學學士）20276應用氣象

學（理學學士）20477海洋科學（理學學士）20578理論與應用力學（理學學士）20679電子信息科學與技術（理學學士）20780電子科學與技術（工學學士）20981微電子學（理學學士）21082微電子科學與工程（工學學士）21183生物信息學（理學學士）21384光信息科學與技術（理學學士）21485信息安全（理學學士）21586環境科學（理學學士）21687生態學（理學學士）21888心理學（理學學士）21989應用心理學（理學學士）22090統計學（理學學士）22191經濟統計學（經濟學學士）22292應用統計學（理學學士）22493系統科學與工程（工學學士）22594海洋油氣工程（工學

學士）22695地質工程（工學學士）22796石油工程（工學學士）22897采礦工程（工學學士）23098采礦與岩土工程（工學學士）23199礦物加工工程（工學學士）232100勘查技術與工程（工程地質與勘查工程）（工學學士）233101勘查技術與工程（水文地質與環境地質）（工學學士）234102資源勘查工程（固體礦產）（工學學士）236103資源勘查工程（石油天然氣）（工學學士）237104冶金工程（工學學士）238105金屬材料工程（工學學士）239106焊接技術與工程（工學學士）240107無機非金屬材料工程（工學學士）242108粉體材料科學與工程（工學學士）243109材料成型及控制

工程（工學學士）244110機械設計制造及其自動化（工學學士）245111機械電子工程（工學學士）247112車輛工程（工學學士）248113工業設計（文學學士）249114工業設計（汽車車身）（工學學士）251115產品（造型）設計（藝術學學士）252116測控技術與儀器（工學學士）253117熱能與動力工程（工學學士）254118能源與動力工程（能源動力系統及自動化）（工學學士）256119核工程與核技術（工學學士）257120軌道交通信號與控制（工學學士）259121風能與動力工程（工學學士）260122新能源科學與工程（工學學士）261123電氣工程及其自動化（工學學士）262124光

源與照明（工學學士）264125自動化（工學學士）265126電子信息工程（工學學士）266127電子封裝技術（工學學士）268128保密技術（工學學士）269129光電信息工程（工學學士）270130信息工程（工學學士）271131交通設備信息工程（工學學士）273132信息對抗技術（工學學士）274133遙感科學與技術（工學學士）275134通信工程（工學學士）276135數字媒體技術（工學學士）278136數字出版（文學學士）279137計算機科學與技術（工學學士）280138數據科學與大數據技術（理學學士）281139智能科學與技術（工學學士）283140網絡工程（工學學士）28414

1物聯網工程（工學學士）285142生物醫學工程（工學學士）287143軟件工程（工學學士）288144建築學（建築學學士）289145鐵道工程（工學學士）290146環境設計（環藝設計）（工學學士）292147景觀建築設計（工學學士）293148風景園林（工學學士）294149城市規划（工學學士）295150城鄉規划（工學學士）297151土木工程（工學學士）298152城市地下空間工程（工學學士）299153道路橋梁與渡河工程（工學學士）301154給排水工程（工學學士）302155給排水科學與工程（工學學士）303156建築環境與設備工程（工學學士）304157建築環境與能源應用工程（工

學學士）306158建築設施與智能技術（工學學士）307159歷史建築保護工程（工學學士）308160水利水電工程（工學學士）309161水文與水資源工程（工學學士）311162地下水科學與工程（工學學士）312163測繪工程（工學學士）313164港口、航道與海岸工程（工學學士）314165環境工程（工學學士）315166安全工程（工學學士）317167消防工程（工學學士）318168化學工程與工藝（工學學士）319169能源化學工程（工學學士）320170制藥工程（化學制藥）（工學學士）322171制藥工程（生物制藥）（理學或工學學士）323172交通運輸（工學學士）324173交通工程（

工學學士）325174汽車服務工程（工學學士）327175油氣儲運工程（工學學士）328176生物工程（工學學士）329177航海技術（工學學士）330178船舶與海洋工程（工學學士）331179食品科學與工程（工學學士）333180非織造工程（工學學士）334181食品質量與安全（工學學士）335182營養學（工學學士或醫學學士）336183過程裝備與控制工程（工學學士）337184輕化工程（工學學士）339185高分子材料與工程（工學學士）340186復合材料與工程（工學學士）341187生物功能材料（工學學士）342188包裝工程（工學學士）343189紡織工程（工學學士）345190服

裝設計與工程（工學學士）346191飛行器設計與工程（工學學士）347192飛行器動力工程（工學學士）348193航空航天工程（工學學士）349194飛行器制造工程（工學學士）350195武器系統與發射工程（工學學士）351196地面武器機動工程（工學學士）353197彈藥工程與爆炸技術（工學學士）354198特種能源工程與煙火技術（工學學士）355199探測制導與控制技術（工學學士）356200工程力學（工學學士）357201生物工程（工學學士）358202農業機械化及其自動化（工學學士）360203農業電氣化與自動化（工學學士）361204農業水利工程（工學學士）362205水土保持與荒漠

化防治（農學學士）363206森林工程（工學學士）364207木材科學與工程（工學學士）366208農學（農學學士）367209植物保護（農學學士）368210園藝（農學學士）369211茶學（農學學士）371212草業科學（農學學士）372213林學（農學學士）373214森林資源保護與游憩（管理學學士）374215園林（農學學士）375216農業資源與環境（農學學士）377217農業建築環境與能源工程（工學學士）378218設施農業科學與工程（農學學士）379219動物科學（農學學士）381220動物醫學（農學學士）382221水產養殖學（農學學士）383222水族科學與技術（農學學士）3

85223海洋漁業科學與技術（工學學士）386224基礎醫學（醫學學士）387225預防醫學（醫學學士）388226臨床醫學（醫學學士或醫學碩士）390臨床醫學（五年制醫學學士）390臨床醫學（七年制醫學碩士）391227麻醉學（醫學學士）392228醫學影像學（醫學學士）393229醫學檢驗（醫學學士）394230醫學實驗技術（理學學士）396231放射醫學（五年制醫學學士）397232眼視光學（醫學學士）398233康復治療學（理學學士）400234口腔醫學（口腔醫學學士或口腔醫學碩士）401口腔醫學（五年制口腔醫學學士）401口腔醫學（七年制口腔醫學碩士）402235中醫學（醫學學士）4

03236針灸推拿學（醫學學士）404237中西醫臨床醫學（醫學學士）405238法醫學（醫學學士）406239護理學（理學學士）408240藥學（理學學士）409241資產評估（管理學學士）410242中藥學（理學學士）412243藥物制劑（理學學士）413244信息管理與信息系統（管理學學士）414245工程管理（管理學學士）415246工商管理（管理學學士）417247電子商務（管理學學士）418248市場營銷（管理學學士）419249會計學（管理學學士）421250審計學（管理學學士）422251財務管理（管理學學士）423252人力資源管理（管理學學士）424253旅游管理（管理學學

士）426254酒店管理（管理學學士）427255物流工程（工學學士）428256物流管理（管理學學士）429257工業工程（工學或管理學學士）431258行政管理（管理學學士）432259保密管理（理學學士）433260公共事業管理（管理學學士）435261文化產業管理（管理學學士）436262會展經濟與管理（管理學學士）437263勞動與社會保障（管理學學士）438264土地資源管理（管理學學士）440265農林經濟管理（管理學學士）441266圖書館學（管理學學士）442267檔案學（管理學學士）443附錄4451.2007年批准國家重點學科開設學校名單4462.「985工程」院校名單4

573.「211工程」院校名單4584.根據重點實驗室和工程研究中心選大學和專業4595.根據教育部人文社科重點研究基地選專業4786.根據青年千人計划選大學482

以批判論述分析法比較1963年與2012年之高中護理教科書

為了解決高中科目的問題，作者覃毅貞 這樣論述：

本研究以Fairclough之批判論述分析法為分析基礎，比較1963年與2012年高中護理教科書之語言特徵，藉此瞭解護理課程自從2006年（九十五學年度）起，脫離軍訓獨立設科成為「健康與護理」之後，是否已經完全擺脫舊有生物醫學論述的影響，或者仍處於變遷階段？護理教科書的內容究竟改變什麼，又有哪些保持未變？本研究嘗試透過上述問題的解答，推動護理教科書的論述秩序重組，同時揭露護理教科書特定論述隱藏的規訓力量。 研究結果發現：1963年版護理教科書之論述秩序完全由生物醫學論述主導，2012年版護理教科書則是由生物醫學論述與個人取向之健康促進論述交互拼貼而成。由於論述秩序尚在過渡階段，導致20

12年版護理教科書受到健康促進論述的基本理念滲透，出現異於1963年版護理教科書的不同風貌，但仍有某些穩定不變的部分未曾更改。其中四項明顯改變之特徵：（一）原本被置放於文本世界之外的讀者，開始參與文本中的各種事件，掌握改變世界的關鍵能力；（二）單向溝通轉為雙向溝通，行為義務卻趨向極端，交流關係更顯複雜；（三）文本生產者的主體位置位移，相對於讀者的社會角色，兩者由同位者對同位者，轉為上位者對下位者；（四）女性的自我發展與自我決定機會仍舊受限，只是轉換形式，由早期明目張膽的勞力剝削轉移到近期隱而不顯的審美暴力。另外，對照1963年版護理教科書，2012年版護理教科書還保有三項明顯未變之特徵：（一）

在論述秩序的支配之下，徹底排除非生物醫學論述與非健康促進論述的其他醫學論述，我國在地族群的各種聲音始終不曾出現；（二）文本生產者始終扮演知者的角色，企圖改變無知讀者的行為，衛生教育的傳統模式未曾動搖；（三）除了不放棄對女性的支配以及隱匿在地族群的各種聲音之外，患者始終被迫扮演對自己所處情境無能為力的角色。 本研究據此指出社會脈絡對護理教科書的限制與型塑力量，分別包括：（一）來自西方世界的醫學論述，透過醫療制度的建立，在日本殖民時期佔據支配地位，國民政府遷台以後，加上美國方面的積極援助，徹底排除原本存於本土社會的醫療實踐，晉升為我國護理教科書唯一合法論述，彰顯出政治力介入下的無可奈何；（二

）隨著國際政治環境的變遷，雖然我國表面上已經擺脫美方的各種支配，但是長期依賴美方的學術供應後，護理教科書似乎出現自願屈從的樣貌，持續引用來自美國的個人取向健康促進論述傳遞美式文化；（三）隨著民主化社會的持續發展，健康促進論述的興起，衛生教育由上而下的傳統模式面臨挑戰。雖然強調以學習者為中心的培力模式，透過參與學習的雙向溝通，開始滲入護理教科書的語言特徵，但是僅止於語言特徵的表面滲透，健康促進論述的培力理念無法真正落實。研究者據此指出未來護理教科書發展論述的另一種可能方向，也就是落實培力理念，發展以學生為本的健康知識，如此或有可能結合中西方醫學，發展出扎根於我國社會的健康論述。