高大選課的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

英語修辭入門

為了解決高大選課的問題，作者吳慧堅（主編） 這樣論述：

該書包括40首自然拼讀的歌曲，歌曲活潑有趣，每一首歌曲對應一個字母或字母組合的發音，每一首歌曲還搭配有相應的兒歌動作，讓孩子跟著朗朗上口的音樂，配上形象的肢體動作，快速準確地掌握英語的發音，初步形成英語的自主閱讀能力。 《英語修辭入門》從句法、詞法、語韻、修辭格、典故和引證幾方面入手，選取英語中重要、常用的修辭手段，結合豐富的例證進行講解。 緒論 第一章 句式的修辭功能 第一節 長句與短句 第二節 簡單句、並列句與複合句 第三節 鬆散句與掉尾句 第四節 倒裝句與省略句 第五節 句法上的反復 第六節 句法上的增語 第七節 平行結構與平行對照 第八節 漸進與突降 第九節 修辭

性問句 第二章 詞彙的修辭功能 第一節 詞彙的意義 第二節 詞彙的選擇 第三節 詞彙的反復 第四節 外來語的功用 第三章 語音的修辭功能 第一節 頭韻 第二節 全韻 第三節 半諧音 第四節 輔音尾韻 第五節 擬聲 第六節 行文的韻律與節奏 第四章 英語修辭格 第一節 明喻和隱喻 第二節 提喻與借代 第三節 類比與擬人 第四節 似非而是的雋語與矛盾修飾法 第五節 誇張與低調陳述 第六節 譏諷、反諷與暗諷 第七節 軛式搭配與移就 第八節 委婉語與雙關 第五章 文化與修辭 第一節 換稱 第二節 暗引 第三節 曲引與仿擬 結語 語言的美與語言的力量 具備終身學習能力，既是

新時代對人才素養的要求，也是人類自我發展到較高層次的要求。在文化多元的全球化時代，外語學習能力得到格外的凸顯，也給外語教學提出了新的要求。“基於外語學習已然成為人的畢生之事，頭等重要的任務就是要激發人們在走出校園之後繼續學習外語的動力、能力和信心。各級教育部門、考核者和教師不應只滿足于學生達到某一規定階段的外語水準，哪怕是很高的水準。”因此，學校外語教育當前的重要使命之一，是激發學生對語言的熱愛。 中國學生學習英語大都存在著一個嚴重的缺陷：只注重詞彙和語法，花費大量的時間死記單詞，分析語法規則，以求在各種考試中取得好成績。這種應試的教與學，往往將學生對外語的情感消磨殆盡，使學生在完成考試任務

後，再也提不起學習外語的興趣。因而學校的外語教育應注意引導學生學習和欣賞在各種語言都存在的豐富多彩的修辭手段。這些修辭手段不僅充分展現了語言美，激發人們對語言的熱愛，而且在口語和書面語中起著有效的交流思想、表達情感以及傳遞資訊的作用。為提高大學生的語言修辭素養，説明他們擴大英語詞彙量，拓寬文化視野，增強閱讀理解能力、寫作能力和翻譯能力，從多維度提高人文素養和發展創新能力，從而奠定終身學習的信心和能力，本書主編為英語專業學生講授了多年的《英語修辭學》，並在此基礎上，嘗試為非英語專業學生開設了公選課《英語修辭入門》，收到了非常好的教學效果。學習英語修辭，使學生欣賞到英語的美與趣，學習英語的動力增強

了，考試成績也得以促進。本書主編講授英語修辭，無論是專業選修課還是公共選修課，都深受學生歡迎，由此萌發了編寫一本基於教學實踐和長年的學習積累，既適用於英語專業教學，又能為非英語專業學生所接受，還可以作為自學材料的英語修辭入門讀物的想法。這樣的一本書應該內容完善、例證新穎、講解生動、分析貼切，有助於提高學生的綜合文化素養，又有助於進一步幫助學生提高學習興趣、增進學習動力、掌握學習策略，為學生走出校門終生學習打下可持續發展的良好基礎。 在這一編寫方針的指導下，本書的例證有些來自經典文學文化作品，有些選自當代文學文化作品，還有很多來自當下的英文刊物和實用文體用書。這樣既能引導學生閱讀經典，提高文化

素養，又可以讓學生看到語言在現實生活中鮮活的運用，並認識到閱讀經典與提高現實語言運用能力之間的有機關聯，既可克服現有的一些英語修辭教材例句陳舊，與當代社會文化生活疏離感突出的缺陷，又可糾正大多數英語學習者認為只有文學才涉及修辭手法的錯誤看法，從而認識到修辭就是語言的本體，與語言的使用密不可分；同時也從學生熟悉的英語教材中選取例句，以結合學生的學習經驗，調動學生的知識“前結構”，喚起學生的學習興趣。例句均注明了出處，有些出處牽涉的書名過長，做了簡縮的處理，如AlicesAdventuresinWonderland＆ThroughLookingGlass，統一注為AliceinWonderland

。 本書從句法、詞法、語韻、修辭格、典故和引證幾方面人手，選取英語中最重要、最常用的修辭手段，結合豐富的例證進行講解。吳慧堅負責全書的統籌規劃。陳慕羽編寫了第三章、第四章，並負責全書的統稿校對；吳慧堅編寫其他章節。書末附有詳細的語料來源，但全書都不設計作業和練習。編者更希望這本書能起到“媒”與“誘”的作用，誘使學生去進行完整的閱讀，而不是通過孤立割裂的練習來提高語言能力。書後的附錄，就相當於一份書單，不少書籍皆借自學校的圖書館。編者相信將本書用於英語的教與學，能為廣大英語教師提供優質的教學資源，能受到廣大師生和英語學習者的歡迎。

大學生心理畫：首部獻給大學生的繪畫心理學作品

為了解決高大選課的問題，作者嚴虎黃菲 這樣論述：

本書是一本大學生通過繪畫心理技術自助心理成長的書。 全書分為三篇：上篇“歷歷如繪”，講解繪畫心理學理論基礎、實踐應用、基本的繪畫解讀流程等；中篇“自知之明”，通過引導大學生在書中繪製豐富多樣又有針對性的主題畫瞭解自己心理的認知狀況、情緒狀況、意志力行為狀況、人際關係狀況等，在瞭解的基礎上引發思考；下篇“知行合一”，在上篇繪畫心理學知識以及中篇自我瞭解的基礎上，進一步通過繪畫以及相關心理技術指導大學生調整心理狀況，在繪畫的過程中調整內心，包括改變認知，改善情緒，提升專注力，增強意志力、行動力和提高創新能力，全面提高大學生的心理健康水準。   嚴虎：醫學博士，知名心理醫生，C

CTV-1《挑戰不可能》節目年度挑戰王候選人，湖南省科普作家協會心理健康委員會副主委，中國人民解放軍天津療養院特聘教授，中國非公立醫療機構協會精神心理專業委員會常委兼藝術治療學組組長，全國繪畫心理實踐應用高峰論壇發起人，溫州醫科大學精神醫學學院藝術治療中心主任，原國家衛計委全國精神衛生綜合管理工作專家組秘書。 從事精神心理相關工作十餘年，尤擅長繪畫心理技術，目前主持或作為主要研究者承擔國家及省部級科研課題近10項，以d一作者身份在國內外核心期刊發表學術論文40餘篇，出版著作20餘部，包括《繪畫分析與心理治療手冊》,《繪畫讀心術》《軍人繪畫心理分析與治療手冊》《中學生繪畫心理應用手冊》《兒童心

理畫》《2-6/6-9/9-12歲兒童繪畫與心理發展》《家長心理學入門》《解析焦慮》等，為國內多家電視臺及報刊媒體特邀心理專家和專欄心理作家。 黃菲：國家二級心理諮詢師，海南熱帶海洋學院心理教育中心專職諮詢師。《繪畫分析與心理治療手冊》副主編，《多維添加畫》編委會成員，《軍人繪畫心理分析與治療手冊》編委會成員。在學校長期開設“繪畫心理分析與個人成長”全校公選課，致力於用繪畫、藝術治療的方式提高大學生的心理健康水準。   上篇 歷歷如繪 第一章 遠古繪畫時代,002 第一節 繪畫的起源,002 第二節 中國岩畫,005 第三節 象形文字,010 第二章 近代心理學時代,0

15 第一節 精神分析理論,015 第二節 投射測驗,021 第三節 腦科學,025 第三章 現代繪畫心理學時代,028 第一節 兒童繪畫分析歷史展廳,028 第二節 房樹人繪畫分析歷史展廳,031 第三節 繪畫心理技術發展展廳,033 第四章 繪畫心理分析陳列館,035 第一節 整體畫陳列館,035 第二節 樹木畫陳列館,040 第三節 人物畫陳列館,044 第四節 房樹人畫陳列館,052 第五節 附屬物及其他畫陳列館,056 上篇結語 ，58結語 中篇 自知之明 第五章 瞭解認知,060 第一節 認知概述,060 第二節 思維模式,065 第三節 認知風格,068 第四節 繪畫瞭解認

知特點,071 第六章 瞭解情緒,077 第一節 情緒的概念,078 第二節 繪畫瞭解情緒,085 第三節 壓力的概念,089 第四節 繪畫瞭解壓力,091 第五節 情緒對健康的影響,096 第七章 瞭解意志,104 第一節 意志概述,104 第二節 常見意志品質,107 第三節 繪畫瞭解意志,113 第四節 意志行為中的挫折,119 第五節 繪畫瞭解抗挫力,122 第八章 瞭解創傷,128 第一節 創傷的概念,128 第二節 繪畫瞭解創傷,133 第九章 瞭解人際關係,139 第一節 人際關係概述,139 第二節 繪畫瞭解家庭關係,146 第三節 繪畫瞭解同學關係,151 第四節 繪

畫瞭解戀人關係,154 第五節 繪畫瞭解其他人際關係,156 第十章 瞭解人格,160 第一節 人格概述,160 第二節 繪畫瞭解人格特徵,168 第三節 繪畫瞭解性格,170 中篇結語,176 下篇 知行合一 第十一章 頭腦風暴,182 第一節 為什麼要調整認知,182 第二節 如何改變認知,185 第三節 繪畫實踐園地,186 第十二章 情緒轉盤,211 第一節 為什麼要調整情緒,211 第二節 如何調節情緒,214 第三節 繪畫實踐園地,216 第十三章 意志力比拼,232 第一節 為什麼要增強意志力,232 第二節 繪畫實踐園地,233 第十四章 無法割捨的痛,250 第一節

如何應對危機事件,250 第二節 如何化解創傷事件,253 第十五章 關係網,264 第一節 如何在人際交往中成為“萬人迷”,264 第二節 常見人際關係問題,267 第三節 繪畫實踐園地,270 第十六章 不走尋常路,280 第一節 關於職業規劃,280 第二節 做我的職業規劃,291 第三節 做我的人生規劃,302 下篇結語,317 參考文獻,318  

深度強化學習用於精準醫療-以DQN選課模型的開發來提高大學生成績為例子

為了解決高大選課的問題，作者詹凱淳 這樣論述：

近年來人工智慧的發展迅速，Pytorch 為重要的深度強化學習框架之一，使用者可以運用軟體庫裡的強化學習運算法，簡單開始架設模型，並且訓練這個架設的模型，最後運用它來預測一些目標，簡單來說概念是從過去的資料中探討未來的發展性。我們認為，這項技術應用在學校系統上也一定能夠有實質的幫助。本文主要介紹如何將 DQN技術應用於分析學生成績分析資料上，再來下一步建立一個由第一學期時，必修課成績及必修課程為基礎，來選擇接下來學期的選修課，目標是從各個系所的眾多選修課程中，挑出容易使修課學生獲得高分的課程，此 DQN 模型目的是幫助學生在選課上有更多的資訊。 本文先使用 R 語言做資料前處理，針對所

有大學部學生的課號及修課成績資料，首先將這些大學生每一學期的成績資料逐一排列，並選出人數最多的系所進行模型的參考訓練目標。再來是利用Python 加上 DQN 演算法來訓練模型，並調整模型內的參數，逐步訓練後找出最「DQN選課」的模型。雖然在本文最後有成功建立出目標模型，但由於此模型只是經由過去的數據來預測未來，並沒有實質上的模擬是否可行，所以還需要投入更大量的時間去證明它是否可用於現實的選課。 最後引用Deep Reinforcement Learning and Simulation as a Path Toward Precision Medicine 這篇論文，使用模擬的方式來去

驗證Deep Reinforcement Learning 的實際可行性，並且將它投入精準醫療的領域，實驗最後顯示此方法的優點為，不僅可以探索臨床實踐和可用數據之外新的治療策略，還能隨著時間的推移，患者的個體疾病進展將捕捉到患者之間的差異，和單個患者內疾病進展的內在隨機性。