高年級老師的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

溫美玉老師的祕密武器3： 一年級ㄅㄆㄇ故事寫手――我手寫我口(二版)

為了解決高年級老師的問題，作者溫美玉 這樣論述：

　　◎語文教學達人溫美玉老師――小學一年級寫作祕笈大公開！ 　　這是一本打破教師、家長對於小學一年級孩子需要學會「注音符號」才能寫作的迷思。 　　「溫老師備課Party」社群創立者――溫美玉老師認為「注音符號」只是一種將思想轉化為文字的工具。「知識」、「經驗」和「想像」才是寫作的重要三元素，而這三元素與「閱讀」有密切的關聯。      　　本書透過各篇章課文閱讀、課外閱讀、環境閱讀和人與人的互動閱讀作為教學材料，當中呈現完整的教學思考、教學實作與案例分析、孩子的作品欣賞以及家長的回饋，你可以看到溫老師數十年的教育哲學觀，更可以深入了解一整套完整的小學一年級語文教學的行動研究，不僅低年級

，連中、高年級老師、家長，對語文教學有興趣者，皆能從中受益啟發。讓你同時獲得陪伴小學一年級孩童學寫作的方法與信心。 　　【本書資料】 　　無注音 　　適讀年齡：教師、家長 本書特色 　　1.一年級寫作教學觀念大翻轉 　　不會注音符號、識字不多，也能引導小一學生進行寫作，請跟著溫美玉老師一起帶領孩子運用思想與想像力，顛覆寫作的魔咒。 　　2.課內學習+課外閱讀，還給孩子快樂有效學習與評量的權利 　　溫美玉老師提供各種多元素材，結合課外讀物與課程主題，讓教師、家長循序漸進教導學生獲取寫作的能量，實踐十二年國教「適性揚才，終身學習」的理念，親師生共學共享共成長。 　　3.理論與實作並重，突

破教科書僵化的思維 　　溫美玉老師彙集數十年的教學經驗，深知教學現場教師與家長的困惑，透過淺顯易懂的理論說明，搭配真實的教學現場實作經驗，提供教師與家長最實用的教學法。 得獎紀錄 　　2017年GHF教育創新學人獎得主優質教學力作  

高年級老師進入發燒排行的影片

新冠疫情下國小高年級學生對線上教學學習適應與學習動機之研究

為了解決高年級老師的問題，作者韓志宏 這樣論述：

本研究目的主要探討在新冠疫情下國小高年級學生對線上教學學習適應與學習動機之研究。本研究施測以「國小高年級學生對線上教學學習適應與學習動機之研究問卷」作為研究工具，共計發放423份，回收422份，研究者以國小高年級學生之性別、年級、線上學習使用經驗與頻率、線上學習陪伴者、線上學習載具、教師線上教學方式做為背景變項，並於學習適應與學習動機層面進行差異檢定，同時分析兩層面的相關性，茲將本研究結論說明如下。一、高年級學生在學習適應層面，得分最高為學習環境，得分最低為學習方法。在學習適應上，五年級學生明顯優於六年級；每天進行線上學習者，明顯優於其它者。二、高年級學生在學習動機層面，得分最高為工

作價值，得分最低為自我效能。在學習動機上，五年級學生明顯優於六年級；每天進行線上學習者，明顯優於其它者；使用同步模式進行學習者亦明顯優於其它者。三、學習適應層面之學習方法、學習習慣、學習態度、學習環境、身心適應與學習動機層面之內在目標、外在目標、工作價值、控制信念、自我效能、期望成功達顯著正相關。 最後本研究針對國小高年級老師、國小高年級學生家長、國小高年級學生及未來研究者等角度，提出以下建議。一、建議國小高年級老師應提高學生學習適應能力，激發學生學習動機驅力，精進線上教材教法、教學策略、回饋機制及培養學生擁有帶得走的資訊素養。二、建議國小高年級學生家長應理解線上教學陪伴者的任務，充實線

上學習所需的設備及重視家庭和諧程度。三、建議國小高年級學生應養成線上學習的學習素養，建立線上自學能力及主動與教師進行教學回饋。四、建議未來研究者可以增加樣本數及擴大樣本區域，另以國小高年級教師及線上教學陪伴者作為研究對象及以質性訪談研究輔以回饋。關鍵字：新冠疫情、高年級學生、線上教學、學習適應、學習動機

浮萍男孩(全新增訂版)

為了解決高年級老師的問題，作者LeonardSaxM.D.Ph.D. 這樣論述：

　　作者演講時說 :「我告訴他們使孩子疏離學校（甚至疏離生活），疏離真實世界的奮鬥、成就和失落的五個因素，我告訴他們，我們如何可以反轉這個趨勢，鼓勵更多的男孩邁向成功。」 　　這本書充滿了感人的真實故事案例，可以激勵老師和家長，並指出年輕男性邁向新未來的路。   　　全新增訂版補上最新的研究，特別補強了電玩和男孩動力不足的篇章。 　　全新增訂版新增了以下的內容： 　　．由生理研究證明性別差異之篇章 　　這些年來有許多新的研究，顯示女孩和男孩有重要的天生差異。一些很驚人的新研究顯示，男孩女孩在嗅覺、聽覺和視覺上的差異非常大，而這些都反映在親職與學校教育的實務觀察上。大腦

發展的研究顯現男生和女生有著巨大的差異，老師和校長會努力去調整教學方式來適應男生和女生在學習上的不同。 　　．現代家長最關心的社交媒體與電玩遊戲，如何對男孩與女孩造成不同的影響 　　俠盜獵車手系列（Grand Theft Auto）和決勝時刻（Call of Duty）是最紅的電玩遊戲，它吸引孩子的地方是不停的改換任務挑戰、場景和人物。在這裡，分心是必要的， 　　難怪研究者發現玩電玩的時間越多，越不能專注在一個項目上，容易在課堂上的分心。而沉迷於玩以反社會行為和犯罪行為為主的電玩遊戲的人，將來也更有可會有犯罪行為出現。 　　你必須知道你的孩子在玩什麼遊戲，沒有人可以替你做這個工作，你必須

站在他的肩膀後面知道他在玩什麼，這裡沒有什麼叫隱私權，你得確定他玩的遊戲符合你的標準。 　　我們必須創造一個對他們來說，陌生看法的文化來對抗： 　　1.真正的男人喜歡閱讀 　　2.真正有關係的不是你的外表而是你是個什麼樣的人 　　3.真實世界的成就比虛擬世界的成就更重要 強力推薦 　　黃瑽寧　馬偕兒童醫院主治醫師 　　邢小萍   台北市永安國小校長

「悅」上山頂「閱」出一片天

為了解決高年級老師的問題，作者黃嵐炘 這樣論述：

本研究以閱讀活動推動對學童閱讀習慣的影響為重樣指標，研究者請高年級老師推薦四位同學作為本研究的研究對象，也請校長、主任、志工、家長加入本研究的行列，在「國際閱讀素養調查」PIRLS（2011）年的報告指出台灣學生的閱讀信心遠遠低於香港、新加坡、芬蘭等國家，報告也指出閱讀興趣、閱讀動機以及閱讀自我評價越高，成就也越高，可見閱讀興趣與動機的重要性。本研究採用個案研究來探討學校的閱讀推動影響學童閱讀習慣的改變，研究對象以高年級同學為主要研究對象，研究者會蒐集資料並整理分析資料，針對困境尋找解決方法和改善措施，秉持著「推動閱讀活動來改變閱讀習慣」、「提升閱讀動機與閱讀興趣」為重要指標。研究結果顯示：

主題閱讀活動成功轉變學童的閱讀態度與習慣，讓學童閱讀時懂得思考與不再偏向某一類的書籍，讓閱讀更多元，培養學童帶得走的能力。