高級中等學校學生學籍管理辦法的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

臺灣普通型高級中等學校生涯發展教育評估指標建構之研究

為了解決高級中等學校學生學籍管理辦法的問題，作者張明敏 這樣論述：

本研究旨在探討普通型高級中等學校生涯發展教育評估指標之內涵，同時建構普通型高級中等學校生涯發展教育評估指標與其權重體系，以落實十二年國教適性揚才、成就每一個孩子的理念，希望能讓現今普通高中學校生涯發展教育之推動可以發揮成效，更符合學生適性學習與適性發展。本研究設計以蒐集國內外文獻和政策現況分析方式，透過專家訪談結果修正指標內涵，在實證研究方面，針對學者專家、教育行政人員、實務工作者、教師等進行相關德懷術問卷與層級分析問卷之調查，依據收集之資料進行統計分析，最後採用Expert Choice 11 套裝軟體進行分析，建構出總體指標之權重體系，並且獲致研究結果如下：一、建構普通型高級中等學校生涯

發展教育評估指標內涵，包括「課程教學與評量」、「師資素質與精進」、「行政規劃與執行」、「學生學習與輔導」、「家長參與及支持」與「校系與職涯探索」等六個層面與三十六個項目指標。二、普通型高級中等學校生涯發展教育評估指標層面之權重，其重要性依序為「學生學習與輔導」（32.1％）、「課程教學與評量」（26.2％）、「師資素質與精進」（21.2％）、「行政規劃與執行」（10.5％）、「校系與職涯探索」（6.0％）與「家長參與及支持」（4.0％）。三、「學生學習與輔導」為最高權重層面，並以「教師能幫助學生瞭解個人興趣、性向、能力、特質、價值觀、生涯態度和信念。」為該層面整體權重最高指標。四、「課程教學與

評量」為次高層面，並以「學校能聘用合格生涯規劃資格之教師。」為該層面權重最高指標。五、「師資素質與精進」層面，以「教師能以學生為中心，根據學生個別差異，進行適性教學。」為該層面權重最高指標。六、「行政規劃與執行」層面，以「學校能設置生涯輔導組織與落實生涯輔導計畫。」為該層面權重最高指標。七、「校系與職涯探索」層面，以「學校能鼓勵學生探索大學學群學習內涵和未來發展。」為該層面權重最高指標。八、「家長參與及支持」層面，以「學校能透過生涯教育的推廣，鼓勵家長協助孩子進行生涯探索，建立生涯規劃的能力。」為該層面權重最高指標。最後，就研究結果分析與討論，分別對教育行政機關、學校以及未來研究提出具體建議，

以供政府制定相關政策之參考，並期望教育行政機關在推動普通型高級中等學校生涯發展教育工作時之實踐參考。

公立高級職業學校學籍檔案管理與運用之研究－以臺北市與新北市為例

為了解決高級中等學校學生學籍管理辦法的問題，作者葉貴興 這樣論述：

學籍資料是各級學校都必須針對每個學生所建立的檔案，可說是學校最重要的資產之一，其中不僅記錄學生的基本資料，更有學生的學習軌跡，包括修習科目、成績以及德性記錄、教師評語等等，故應妥善保存以供日後檢索利用。 本研究採用「訪談法」做為資料蒐集工具，以臺北市與新北市所轄之公立高級職業學校中學籍檔案管理業務相關人員為訪談對象。期盼能藉此瞭解公立高級職業學校學籍檔案管理與運用之現況，並且歸納整理其所面臨之問題，以供相關單位參考。 研究結果包括：一、教務處註冊組為主要學籍檔案管理專責單位；二、各校對於學籍檔案的認知僅止於地方政府所頒佈學籍管理辦法中所列簿冊；三、各校學籍檔案建立係以各升學管道

承辦單位所提供錄取名單基本資料光碟為基礎，並輔以學生自行修正資料；四、各校學籍檔案保存以紙本為主，數位掃描檔為輔；五、學籍檔案保存普遍以現有校舍及傳統設備做為典藏環境使用；六、各校校內職員運用學籍檔案多無規範依循，校友調閱則有詳細規範；七、學籍檔案管理面臨(1)過於依賴數位系統；(2)身分驗證不易；(3)人事異動頻繁；(4)保存空間不足及環境不佳等問題；八、各校希冀建立學籍檔案管理與運用標準，並發展典藏平臺。 本研究結尾並針對以上研究結果提出五項建議：一、調整人事組織；二、開發適用於各級學校之電腦管理系統；三、訂定校級學籍檔案應用管理法規；四、開發學籍檔案之加值應用；五、利用網路科技，強化

學籍檔案應用之效率。關鍵字：學籍檔案、高級職業學校