高職科系的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

丙級美容學術科試題解析(2022最新版)(附多媒體光碟)

為了解決高職科系的問題，作者盧美枝,林台生  這樣論述：

　　一、本書係遵照行政院勞動部勞動力發展署技能檢定中心111年度「美容」職類丙級技術士技能檢定學術科測試標準編輯而成。   　　二、本書適用技高美容科、科技大學化妝品應用與管理科系或相關科系使用，也適合想從事美容業取得丙級技術士證照之社會精英參考。   本書特色   　　1.文字簡明，介紹考試流程、評分標準、評分說明，幫助考生熟練考試重點，亦能自修閱讀。   　　2.採用精美圖片，呈現實作步驟，讓學習更具真實感；衛生篇並有正確與錯誤之對照和應檢小撇步，使考生輕鬆掌握得分關鍵。   　　3.附有示範影片、試題解析，方便考生學習操作技巧，驗收成果，有助取得證照。 

高職科系進入發燒排行的影片

高職生對台灣技專校院選校意願認知之研究-以設計群學生為例

為了解決高職科系的問題，作者李家豪 這樣論述：

少子化所導致的學生數下降，招生不足、減班廢系、科系整併、學校合併、停辦廢校、教師失業，引發一連續的教育問題。從2014年2月高鳳數位內容學院第一間停招、接著8月底永達技術學院退場、2018年高美醫護管理專科學校、與2019年亞太創意技術學院及南榮技術學院都接連陸續地停辦，未來只有更多大專私校退場，這都是現在進行式。綜觀過去的文獻，研究主要以學校整體學生為對象，研究成果涵蓋各學群學生的認知，習慣從整體架構來思考問題，未考量到不同學群的學生，升學與選擇校系的態度或是招生宣傳策略。高職科系眾多，每個科系所學又不盡相同，形成各學群學生的價值觀、人格特質、或思考行為上的差異，自然而然他們的就學態度也有

所不同。現今的教育政策與改革主張，都著重以各種不同面向發掘學生才能的多元入學制度，取代以往單純以學科成績篩選的考試分發。因此站在多元視角，懂得善用「市場區隔」的方式，將招生對象切分成許多不同的學群為目標，然後依照各學群學生的需求來做調整，再配合學校特色與系所專長發展出各自招生的政策，才更能呼應12年國教「適性揚才」的理念，學校找到對的學生，學生也能清楚未來興趣的所在，大學招生策略才會隨之改變，在於招生品質上便會益加明顯。此外，本人長期在大學設計系所任職，對設計群的學生較為熟悉。經過審慎思辨採以設計群學生為研究的對象切入，因此，研究者決定以現階段高職設計群的學生對技專校院選校意願認知作為研究主題

。本研究採用問卷調查法，收集一般大學或是技專校院學生選校意願探討的文獻為依據，並進一步分析歸納出學生選校評估準則之量表問卷作為研究工具，並發放1400份，其中受測者填答不全與產生遺漏值之回卷共計 38份，刪除後有效樣本1362份，所得資料以統計軟體執行分析，採用描述統計方法、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差與多元逐步迴歸分析等相關等統計方法進行資料處理與分析。另外為了可以更清楚學生內心的知覺觀感，搭配採取焦點團體訪談法，隨機抽取11位大一設計相關的新鮮人做為受訪對象，以獲取直接的意見，根據以上研究發現與結論，本研究提出以下之建議：1. 應著重網路上的口碑2. 招生廣告規劃應以網路形式宣傳為

主3. 量身訂做不同學生屬性的招生策略4. 以學生立場設計網站並隨時更新校、系（所）的網頁訊息5. 增加Youtube影片廣告預算關鍵詞：招生、選校意願、評估指標、設計群

CNC 車床程式設計實務與檢定(第十版) 

為了解決高職科系的問題，作者梁順國  這樣論述：

　　筆者目前服務於台北市政府勞工職業局訓練中心，擔任電腦數值控制機械之教學訓練工作，有感於訪間關於專門教授CNC車床之書籍，除這造公司自行編寫的說明書外，對於教學訓練之教材不足，所以希望能有適當之教材供自學者、程式設計員、機械操作員及欲參加技術士檢定者參考使用。 　　本書除了參考「發那科維修說明書」亦加入作者於日本中央技能開發中心之訓練心得、三碌、寶華刀具切削資料及筆者自行增加之程式範例與術科檢定範例，供學習者使用參考。 本書特色 　　1.本書內容以F-15T，F-10T，F-0T控制系統為主，以F-6T為輔，採程式例題做說明，並配合圖解。編排方式淺顯易懂，易學易用。

　　2.內容增加了工具的認識及選用，亦用圖解教導讀者如何安裝及調整工具之方法，可使讀者知識、技能皆有所獲得。 　　3.本書適合高職、私大、科大機械相關科系及欲參加技術士檢定及CNC機械程式設計師之參考書籍。

屏東縣國中合作式技藝班餐旅職群實施現況之個案研究

為了解決高職科系的問題，作者傅小芳 這樣論述：

本研究採質性個案研究的方法，透過深度訪談、參與觀察及文件檔案分析等方法蒐集資料，經過轉譯、編碼、分析，最後歸納結論。其中，訪談的類型與結構程度是以半結構式訪談來進行，以方便研究者從數位受訪者間獲得可比較的資料。本研究目的在探討P國中推動合作式技藝班餐旅職群之實施現況、分析餐旅職群所遭遇之問題、以及受訪者提出對餐旅職群的因應措施及意見，希望從研究結果與建議中，釐清問題所在、提供相關措施、進而檢討改善，俾利於教育主管機關或學校推動技藝教育的成效。根據研究者彙整研究結果與建議後，歸納如下： 壹、研究結果一、行政運作得宜，職群規劃考量學生需求與銜接性，師資設備能配合開設職群，經費專款專用，

落實發展目標，但主題時數不足，組織權責劃分待商榷，遴選缺乏客觀量表，溝通宣導效果不如預期，經費不足等均影響辦理績效。二、學校依課程大綱編制課程，運用彈性節數，融入相關領域，教材選擇適宜，評量方式多元，明訂教師職責，提供教師增能管道，但統一排課時段不易整合，授課時數不足影響教學內容深廣度，評量標準有待協調，國中缺乏技藝專業師資，影響人力派遣。三、高職專用教室設備齊全，符合安全衛生標準，確實做好維護管理，反觀國中專用教室設備老舊不齊，安全衛生有待改善，管理維護出現漏洞。四、實施補救教學輔導學習落後的學生，整合社區輔導網絡支援教師輔導，實施生涯輔導活動提供進路輔導諮詢，然抽離式補救教學管理不彰影響學

生學習效果，缺乏專任輔導教師讓輔導績效打折扣，高職科系名額缺乏供需平衡考量，升學獎勵機制無法顧及情意層面。 貳、建議 一、對教育主管單位之建議（一）協調合作雙方業務職責分配，寬列經費補助，競賽籌備應召集評審與命題委員參與、減少競賽突發狀況，彙整優良機構名單與宣導短片簡報供國中使用，善用多媒體擴大宣導，增加獎勵名額，鼓勵高職增設學程，放寬特殊表現給分。（二）編制職群教材，協調成績給分標準，培育國中技藝教育第二專長人力，減輕高職教師負擔。（三）重新檢討技優入學計分方式及相關入學辦法。二、對高職之建議（一）增加高職教師員額編制，分散行政業務與教學負擔。（二）開辦科系與名額應考量供需平衡與銜

接性。三、對國中之建議（一）開辦技藝專班，規劃多元職群主題，改進行政溝通運作，訂定客觀遴選量表，增設專職導師和專業輔導人力。（二）調整課程編制，增加教學時數，整合教學資源，採用多元評量方式，落實公平評量標準，提供教師增能管道。（三）改善教學環境與設施，充實專用教室配置及設備，加強安全衛生與管理。（四）規劃穩定的學習輔導情境，充實專業輔導人力，整合升學進路資訊，提供職業體驗與實作課程，關懷升學意願低落的學生。國中技藝教育是一項漫長而浩大的教育工程，本研究能深入一所國中探討合作式技藝班餐旅職群的實施現況、問題等多元面向，進而提出實質的建議，確實能填補量化研究中，質性部分的缺憾。建議後續有意願朝此方

向鑽研的研究者，能庚續迭傳，作為往後教育主管單位和國高中學校在執行技藝教育時的參考依據。