高雄市教育局行事曆111學年度的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

幼兒園運用客語沉浸式教學融入教保活動現況之探討-以臺中市客語示範幼兒園為例

為了解決高雄市教育局行事曆111學年度的問題，作者林曉專 這樣論述：

本研究旨在探討臺中市客語示範幼兒園運用客語沉浸式教學融入教保活動之現況，採質性研究之半結構式訪談為主要研究方法，其目的在於瞭解幼兒園運用客語融入教保活動之教學現況、困境及其因應策略，以及參與沉浸式教學師資培訓計畫後對客語教學專業的成長。本研究藉由立意取樣6所參與107年臺中市客語沈浸式教學計畫之客語示範幼兒園之11名教保服務人員(含1名園長)進行訪談、資料蒐集與逐字稿分析，研究結果發現如下：一、客語示範幼兒園之教學現況:配合推動沈浸式教學，將客語融入教保活動之一日作息、主題課程及全園性活動之中，並營造客語全語文的教學情境；教保服務人員會運用正增強及提供增強物之班級經營策略，提升幼兒客語的使用

量；積極鼓勵家園合作親子客語共學，強化母語復振的認同。二、客語示範幼兒園推動沈浸式教學之困境：包括客語聽說流暢之師資不足、大埔腔客語教材缺乏、薪傳師(陪伴員)入班協助的角色尷尬、參與計畫之行政業務繁瑣。對此，教保服務人員提出相關因應策略與建議：包括建置並彙整大埔腔客語資源教材於近便使用的網路平台、開設日常生活口語會話班之教師增能、提供誘因鼓勵教保服務人員考取客語認證、增補示範幼兒園具客語流暢之師資、釐清薪傳師入班協同角色定位、簡化計畫之行政業務與資料呈報方式、考量示範幼兒園之設置需評估客籍分佈地域性、以及教保服務人員需抱持對客家文化傳承的教學熱忱。三、參與沈浸式教學計畫對教師客語教學實施之助益

：包括師資培訓課程對客語教學能力提升有所助益、客語初級認證培訓與檢定有助教師客語聽說能力之強化、增能研習策略能有效地運用到課室情境中、透過沈浸式教學現場之教師同儕與薪傳師協同互動，客語能力也有所提升。最後根據上述研究發現，分別針對各級客委會、教育行政單位、客語示範幼兒園之教師，以及家長提出具體建議。關鍵詞：沉浸式教學、客語示範幼兒園、客語教學。

公立幼兒園教保員對早期療育服務知能之研究

為了解決高雄市教育局行事曆111學年度的問題，作者陳湘琴 這樣論述：

本研究以問卷調查為主要之研究方法，普查新北市公立幼兒園教保員對早期療育服務知能之瞭解情形。研究者總共發放410份問卷，其中有效問卷為342份，有效問卷比例為83.4%。所得資料採用SPSS統計套裝軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等統計方法進行分析。歸納研究結果如下：一、公幼教保員對早期療育服務知能瞭解程度屬於中上程度。瞭解程度由高至低依序為早期療育服務內容、新北市公幼早期療育服務措施、早期療育法令。二、公幼教保員對特殊教育法的知能優於兒童及少年福利與權益保障法。三、公幼教保員對早療服務內容的知能瞭解程度以發現與通報得分最高，療育與服務、聯合評估次之。四、公幼教保員對新北市

公幼早期療育服務措施的知能瞭解程度以發現與通報得分最高，療育與服務次之。五、公幼教保員的專業資格對早期療育法令之知能具顯著差異。六、公幼教保員的特教背景、有無任教身心障礙（含發展遲緩）幼兒之經驗對早期療育服務內容之知能具顯著差異。七、公幼教保員的專業資格、特教背景、有無任教身心障礙（含發展遲緩）幼兒之經驗對新北市公幼早期療育服務措施之知能具顯著差異。最後，根據本研究歸納之結論，提出建議供教育主管機關、教保員培育構、教保員及未來研究等四方面作參考。