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幼兒園大班幼童對下水道系統環境教育課程學習成效之研究 —以臺中市南屯區某國小附幼為例

為了解決高雄東光國小評價的問題，作者何季陶 這樣論述：

本研究主要針對幼兒園大班學童進行下水道環境教育課程執行成果之研究，以設計幼兒園大班學童之下水道系統課程教案，並實施進行課程教學，於課程實施後分析並瞭解學童在環境教育五大面向目標的成效之變化。以臺中市南屯區某國小附設幼兒園大班學童共60人進行研究，共分為兩組「實驗組」及「對照組」，每組各30人，本研究採取量化的研究方法，並使用自編問卷作為研究工具，參考大班學童年齡之幼兒園教保課程大綱、幼兒發展特質，設計自編符合幼兒發展現況的問卷作為研究之工具，過程中經由專家審查修改刪除，以及預試後的分析結果後，發展出一份完整的且具信、效度的工具。緊接著，進行學童的問卷前測處作業，再以自編教案進行實驗組學童的課

程實施，時隔一週後進行後測。最後，將收集的資料進行SPSS統計軟體分析前後測結果。茲將所得研究結果說明如下：實驗組幼兒的覺知、知識、態度、技能及行為各項後測得分為25.43、5.33、22.23、31.17、23.07分，均分別高於對照組幼兒的各項後測分數為21.77、3.67、20.60、25.07、20.67分，並達到顯著差異。在教學課程實施上有參與的學生，實驗組學童前後測的覺知、知識、態度、技能及行為各面向顯著差異分析，P值(0.003**、0.000***、0.000***、0.000***、0.006**)0.05則未達顯著差異。顯示課程實施對於幼童的下水道系統之環境素養有所成效。

高中美術資優班學生自我指導模式對藝術學習成效之研究

為了解決高雄東光國小評價的問題，作者曾月照 這樣論述：

目 次中文摘要 Ⅰ英文摘要 Ⅱ誌 謝 Ⅲ目 次 V表 目 次 VIII圖 目 次 XIV第一章 緒論 1第一節 研究背景與動機 1第二節 研究目的 5第三節 研究問題與研究假設 6第四節 名詞釋義 8第二章 文獻探討 11第一節 自我指導學習理論 12第二節 自我指導學習模式及相關研究 32第三節 美術資優的定義及課程架構內涵 53第四節 美術資優教育歷程現況及相關研究 77第三章 研究方法 115第一節

研究設計與架構 115第二節 研究流程 118第三節 研究對象 120第四節 研究方法與研究工具 126第五節 研究程序 132第六節 資料處理 135第四章 研究結果與討論 137第一節 自我指導模式實驗教學設計及方案 137第二節 自我指導模式實驗教學之分析 152第三節 藝術學習態度問卷研究結果分析 184第四節 自我指導教學方案學生的自我意見分析 189第五節 綜合討論 194第五章 結論與建議 201第一節 研究結論

201第二節 研究發現與貢獻 203第三節 研究限制 204第四節 研究建議 205參考文獻 210中文部份 210英文部份…………………………………………………216附錄 …………………………………………………………221附錄一 自我指導學習評量表…………………………227附錄二 自我指導學習評量表(教師版)………………232附錄三 評估自我指導能力檢核表之專家學者………233附錄四 高中美術資優學生藝術學習態度問卷………237附錄五 自我指導學習教學方案意見調查問卷………242附錄六 學習後心得感想問卷…………………………245附錄七 研究參與同意書……

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