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魔 尊 小說 好看 嗎的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦甘雪こおり寫的 狼人生存遊戲4：一舉逆轉!IQ200的狼人遊戲 和藍色水銀,765334,汶莎,君靈鈴的 向世界綻放笑靨都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自小熊出版 和天空數位圖書所出版 。
淡江大學 中國文學系碩士在職專班 崔成宗所指導 張智菱的 試論歷史穿越小說在古文教學中的運用──以月關《大爭之世》為例 （2017），提出魔 尊 小說 好看 嗎關鍵因素是什麼，來自於歷史穿越小說、古文教學、月關、大爭之世、春秋。
而第二篇論文國立臺東大學 華語文學系碩士班 王萬象所指導 黃素虹的 婚姻中的他者—廖輝英「情婦」小說研究 （2015），提出因為有 廖輝英、八○年代女性小說、他者、情婦、情慾的重點而找出了 魔 尊 小說 好看 嗎的解答。
狼人生存遊戲4：一舉逆轉!IQ200的狼人遊戲
為了解決魔 尊 小說 好看 嗎 的問題，作者甘雪こおり 這樣論述：
～ 誠摯邀請 IQ200的狼人遊戲 ～ 倘若每次都是相同的舞臺，玩起來就沒意思了， 我怎麼會辜負各位的期望呢？ 蜜糖羅織的枷鎖、美味糖衣包裝的陰謀， 完美人設面具後的邪惡靈魂，竟與狼人操控的意志緊密結合！ 六名參加者被召喚到「甜點城堡」，不同的是，這一次的玩家非比尋常，除了赤村隼和黑宮兔，還加入了人氣極高的四位網路名人──翡翠渡鴉、大葡萄虎徹、山吹孔雀和露草鯕鰍。面對直撲而來的邀請，他們非但沒有顯露慌亂，還以飛快的速度進入狀況，搬出各種術語與伯爵對話，可謂戰力十足！ 勝利真能勝過生命的尊貴？ 痛苦，不設法跨越，就無法變得更強大！ 小鴉、虎徹、孔雀和鯕鰍曾組
成遊戲團體「昴宿星團」，於網路上傳比賽影片和進行直播，在中小學生界爆紅，成為人人崇拜的遊戲網紅，雖然後來因故解散，但由於他們的加入，使得狼人遊戲的層級一下子提高。眼看勝利應能十拿九穩，然而曾經友好的四名成員間，卻有著一觸即發的爆點，即便面對的是共同的敵人，檯面下的角力仍是不遑多讓，過往絕佳的默契就這樣成為狼人攻擊的弱點…… 【遊戲規則】 〔規則1〕遊戲目的為找出隱藏在參加者當中的「兩隻狼人」。 〔規則2〕參加者指的是赤村隼、黑宮兔、翡翠渡鴉、大葡萄虎徹、山吹孔雀和露草鯕鰍六個人。 〔規則3〕參加者需要扮演不同的角色，分別為三名「村人」以及一名「女巫」，剩下的兩人，其中一位是
「狼人」，另一位是「鼻子靈敏的狼人」。 〔規則4〕參加者在第一天時，會被告知扮演的角色。角色無法變更。 〔規則5〕參加者的房間晚上九點時會上鎖，直到隔天早上六點。 【狼人的規則】 〔規則1〕每天晚上十點，狼人可以挑選一位尚未「退場」的參加者。被選中的參加者與狼人的房間將會解鎖，狼人可以襲擊該位參加者，使之「退場」。 〔規則2〕即使有兩隻狼人在場，每天晚上也只限一位參加者「退場」。 〔規則3〕狼人無法讓狼人「退場」。 〔規則4〕「鼻子靈敏的狼人」可以在每天傍晚五點挑選一位自己以外的參加者，知道他所扮演的角色，也可以將獲得的資訊告訴其他人。 〔規則5〕「鼻子靈敏
的狼人」即使退場，每天傍晚五點仍然有發動能力的時間。 〔規則6〕狼人在得知自己扮演狼人的當下，也會同時獲知另一隻狼人的身分資訊。 【女巫的規則】 〔規則1〕女巫可以在當日投票結束後，挑選一位自己以外的參加者，使之「退場」或是「復活」。 〔規則2〕女巫可以使之「退場」者，僅限還沒「退場」的參加者；可以使之「復活」者，僅限已經「退場」的參加者。 〔規則3〕也可以不發動能力。 【白天：黑十四點的規則】 〔規則1〕參加者每天早上六點，會從「一（A）」到「十三（K）」，但扣除「七」的十二張撲克牌裡，隨機收到兩張撲克牌作為底牌。 〔規則2〕所有的撲克牌一律按照上面的
數字來計點。 〔規則3〕參加者必須在下午四點前往「點心博物館」集合，並將手中兩張牌的其中一張指定為「明牌」。 〔規則4〕參加者除了知道自己擁有的兩張牌，還能隨機看見其中一名自己以外的參加者指定的明牌。除此之外，無法看見其他牌。 〔規則5〕參加者在下午四點至五點之間，可以使用自己的明牌強制與另一名參加者的明牌交換。 〔規則6〕下午五點，由手中兩張牌相加數字最接近「十四」的參加者取得勝利。獲勝者若超過一人，則並列冠軍。 〔規則7〕下午五點，如果手中兩張牌相加數字超過「十五」，便視為「爆牌」，爆牌的參加者直接判定為失敗。 〔規則8〕在黑十四點獲勝的參加者，可於當日的狼人遊戲中
投下兩票，兩票必須投給同一位參加者。 前所未見的激烈戰況，挑動所有人緊繃的神經，狼人無預警的自曝身分、女巫發動能力的關鍵時刻……誰會是最後的贏家？ 狼人的笑容與伯爵的微笑重疊…… 復活還是退場？ 二選一的機會，將決定惡魔吞噬的靈魂能否得到救贖！ ★「狼人生存遊戲」系列（更多續集陸續推出，敬請期待！） ‧《狼人生存遊戲1：無處可逃！伯爵的狼人遊戲》 ‧《狼人生存遊戲2：極限投票！守衛vs.狼人遊戲》 ‧《狼人生存遊戲3：絕望街區！存活率1%的狼人遊戲》 ‧《狼人生存遊戲4：一舉逆轉！IQ200的狼人遊戲》 ‧《狼人生存遊戲5：膽戰心驚！冰點下的
狼人遊戲》 登場人物 裁判 伯爵：強迫赤村隼等人參加不同於一般規則的「狼人遊戲」。是個遊戲高手，熱愛接龍、雙陸棋等各種遊戲。 參加者 赤村隼：就讀椿之丘中學一年級，性子急，重要時刻常交由別人做決定，以黑宮兔的保護者自居。 黑宮兔：赤村隼的青梅竹馬，是個超級貪吃鬼，雖常做出幼稚發言，但擅長用冷靜的雙眼觀察四周。 翡翠渡鴉：擅長各式桌遊和卡牌遊戲的天才，連成年人和外國玩家都贏不了他，是個風度翩翩的貴公子。 大葡萄虎徹：專精格鬥遊戲的天才，在對戰型動作遊戲界創下不敗紀錄，但性格傲慢、目中無人。 山吹孔雀：音樂型遊戲玩家，現為演藝公司旗下
的少年偶像藝人。總是笑臉迎人，盡力維持場面的和諧。 露草鯕鰍：精通益智遊戲的頂尖玩家，戴著眼鏡、性格飄忽、喜新厭舊。 燒腦推薦 ‧Tey Cheng（臉書【小學生都看什麼書】版主） ‧張美蘭∕小熊媽（親職∕繪本作家） ‧陳家盈（翻轉讀書繪文學工作坊負責人） ‧傅宓慧（桃園市龍星國小圖書館閱讀推動教師） ‧黃慧瑜∕小魚老師（FB粉專【小魚老師的斜槓教室】版主） ‧鄒敦怜（兒童文學作家、龍傳文創顧問） ‧賴秋江（作家、國小教師） （依首字筆畫排序） 狼人遊戲（又稱「狼人殺」）想必大大小小都不陌生，這是一種以心理戰為主的鬥智型遊戲，建立在觀察
、信任與機智、選擇之下；而作者巧妙的以懸疑和推理小說的高度去架構精采刺激的閱讀實境，將我們捲入一場場冒險的遊戲當中！也沒忘了在虛構的遊戲當中穿插真實的人性與善惡、智慧的議題。閱讀過程讓我們隨著狼人的神出鬼沒而膽戰心驚，再運用文字遊戲帶我們與角色燒腦交鋒，不到最後關頭絕對猜不到「狼人」的蹤跡！這是一套使人身歷其境並為之驚豔的小說，誠摯推薦！──陳家盈（翻轉讀書繪文學工作坊負責人） 疫情壓力籠罩的夜晚，正適合來看點精采的小說，讓人暫時忘記防疫的壓力，更可藉由恐怖劇情紓解心頭的煩憂。 這系列光是書名就令人心生畏懼，沒想到在可愛的插圖中，竟是驚悚又燒腦的狼人遊戲劇情，遊戲規則是要在限定的
時間中，猜出狼人是誰，猜錯的話……後果不堪設想！ 呼叫膽子大的青少年讀者快來觀戰，一起加入這詭譎又刺激的故事，保證你看到最後，大呼過癮喔──傅宓慧（桃園市龍星國小圖書館閱讀推動教師） 學生對班級要有向心力，最基本的就是要彼此信任、互助合作。而透過故事的力量可以加速學習遷移、事半功倍。 「狼人生存遊戲」系列以遊戲為始、以生存為終；以說服能力及換位思考鍛鍊邏輯推理、以實境互動及角色互補凝聚團隊合作。情節的鋪陳讓故事充滿吸引力，引導孩子在緊張的劇情中探索可能的結果。相信我們都能在書中擷取到各自所需的成長養分。──黃慧瑜∕小魚老師（FB粉專【小魚老師的斜槓教室】版主） 這是甘
雪冰這位日本作家創作的第一部兒童文學作品，很少有一本書，讓我這個寫作多年的創作者，為了想知道答案一口氣看完。 如果就情節來說，書中一次又一次狼人吞噬參賽者，有點「兒童不宜」，但是別擔心，一定要看到最後呵！故事結合「狼人遊戲」的規則，要從中找到狼人，所有被困住的人才能得救。讀者一邊讀，一定會跟著角色一起加入遊戲，並且試著從一段段對話，梳理出誰是「狼人」。燒腦的推理過程、縝密的邏輯推敲，以及最後讓人讚嘆的結局，非常期待這系列的新作品。──鄒敦怜（兒童文學作家、龍傳文創顧問） 狼人殺遊戲竟然化身成一部推理小說！三年前班上的桌遊社推出「狼人殺」，結果吸引了許多人加入戰場，每節下課總是圍著一
圈又一圈，彼此鬥智推理，那時是我第一次接觸……接著大家也知道，電視媒體網路都隨之瘋狂，一場又一場的彼此猜測、互相鬥智的謊言戲碼一一登場，考驗著玩家對人性的精準判斷與挑戰。 現在看著這系列以「狼人殺」為主改編的小說問世，終於完全印證了一件事，如同書中說的「再怎麼熟練的人──應該說，只要是人，都有可能無法清楚且正確看穿別人的謊言。」人性，果真是如此難預測！ 你準備好進入人性的世界了嗎﹖猜測、懸疑、背叛與信任，將無限考驗著你的智慧，直到……──賴秋江（作家、國小教師） 最熟悉的朋友有可能是最可怕的敵人！這一集實在太好看了。──米米（小學五年級） 超強玩家的加入，還能從中判斷是
否要使用「破解的攻略」，讓「狼人遊戲」的精采度更加提升！──巧妹（小學六年級） 劇情太刺激了吧！一拿到書，就捨不得放下，跟孩子搶著看。──鬍鬚爸（家有小學六年級生） 我是在朋友的推薦下買的，閱讀之後超喜歡！真希望它可以出動畫版，一定會更受歡迎。──ココ（日本讀者，小學三年級女生） 天啊！這一集的參加者不是普通人，而是世界級玩家，小隼、小兔，加油！──本大好きな人（日本讀者，小學六年級女生） 閱讀的興奮感直到最後一刻也不會停止！與強大敵人對抗的小隼超酷。──aak（日本讀者，小學六年級女生） 一讀就停不下來！從第一集開始，我就一直想猜出「狼人是誰」，不過還
沒成功過，下一集繼續努力！──book（日本讀者，中學一年級女生） 這系列是我目前最喜歡的小說，總讓我緊張到心跳加速。──シンジ（日本讀者，中學一年級男生） 「狼人遊戲」在學校非常受歡迎，所以這系列推出第一集時，我馬上決定買下它。故事很有趣，也很受到朋友間的喜愛。──青（日本讀者，中學一年級女生） 我喜歡在夜晚的黑暗當中，點亮微微的燈光，閱讀這個系列。當你這樣做時，你會發現自己就像真的在故事裡，和書中角色一起玩「狼人遊戲」。──はな（日本讀者，中學二年級女生） 我很喜歡himesuz的插圖，緊張的劇情讓我的心臟狂跳、停不下來！這系列讓我迷上了「狼人遊戲」。──ね
おん☆（日本讀者，中學二年級女生）
試論歷史穿越小說在古文教學中的運用──以月關《大爭之世》為例
為了解決魔 尊 小說 好看 嗎 的問題，作者張智菱 這樣論述：
108課綱爭議現已落幕，但決議後的高中文言文與白話文比例仍無法盡如人意。雖然生活中極少出現純粹的文言文，日常用語、書寫多以白話文為主，但文言文是中國歷史文化的載體仍為不爭之事實，現雖已確定高中國文文言文比例訂於45%～55%，但比例的確定，是否即能引發學生正視文言文的重要性？是否即能對文言文投入更多的熱情？是否能在公告十五篇選文外，主動去接觸更多的文言文？學生對文言文冷漠以對，對網路文學卻有著明顯豐沛的熱情。數位化普及之後，網路文學的發展更是一日千里，從人人都能成為網路作家，到現今文學網站商業化的經營，能吸引眾多讀者的，絕對是在殘酷的優勝劣汰後極具競爭力的傑出作者。若能將網路文學引入語文教學
，尤其是藉由歷史穿越類小說為突破契機，或可引領學生重新認識屬於炎黃子孫的寶貴底蘊。筆者於是關注課綱文白爭議中，反對文言文的觀點，了解反對原因，並閱讀歷史穿越類網文中備受關注的作品，配合中學國文教材中的文言文，選擇以月關的歷史穿越小說《大爭之世》為切入點，撰寫本書第一章〈緒論〉。吳王僚之子慶忌重生後，帶領讀者進入的是充滿魅力的春秋時期，此時期最讓學生熟悉的人物自是孔子無疑，因而撰寫本書第二章〈《大爭之世》中的孔子形象〉。 除了孔子外，春秋時期尚有不少人物與中學生課程相關，故以這些人為主體，撰寫第三章〈《大爭之世》中的人物形象與史書所載之比較〉。而優秀的小說除了人物設定、情節安排外，背景架構、細節
勾勒亦不可或缺，因此選取授課時可運用的素材，撰寫本書第四章〈《大爭之世》的背景與史書所載之比較〉。最後，總結各章，拋磚引玉淺述在教學現場的使用，引導如何藉此書強調學習的重要，並強調思辨能力的培養，撰寫本書第五章〈《大爭之世》在中學教學現場的運用〉。學生透過閱讀，建構出屬於自己的思辨能力，文言文、白話文其實一樣重要，凡是經典，均能陶冶心性，並進行對自我、對時代、對歷史、對生命……的思考與反省。可惜的是，文言文流傳至今，大量經典篇章一代傳一代，卻因文字的隔閡被阻絕於學生生命之外，希望能藉由歷史穿越小說的帶動，在教師的引導下，對授課內容更有興趣，也對文言文有進一步探索的動力。
向世界綻放笑靨
為了解決魔 尊 小說 好看 嗎 的問題，作者藍色水銀,765334,汶莎,君靈鈴 這樣論述：
「所以你是想怎樣？」一股壓迫感襲來，她開始有點緊張。 「我就是想試試我們還能不能怎樣。」 說完的同時，他已經來到她的面前，俯瞰著她，看著她比以前稍微成熟一些的臉龐還有嬌柔卻不顯過瘦的身子，幾乎沒有猶豫就伸手攬住她的腰，在她瞪大眼之際低下頭吻住了她。 這一刻，稱不上電光火石，但兩人卻雙雙都知道完了！ 因為這是心動的感覺，而且…… 比上次交往前更劇烈。 「妳願意跟我交往嗎？」 「你確定嗎？我只是個鄉下姑娘，沒學歷、沒見識。」 「不，妳很堅強、善良、單純、正直、認命，還有不貪財、會做飯，這些都是都市女孩無法全部兼備的，一般都會少一樣到兩樣。」
「有這麼難嗎？」 「那妳說說妳的女同事，還有誰是全部都具備的？」 突然間，手中電話的鈴聲響起。 低頭一看，螢幕中那熟悉的名字， 她遲遲沒有接起電話。 她在害怕什麼？緊張什麼？她自己也不清楚。 下一秒，鈴聲戛然而止。 緊接著，訊息便跳了出來：「在忙嗎？」 不想點開，不想已讀。 她緊盯著那幾個字的溫暖。 內心的天人交戰，如何面對？
婚姻中的他者—廖輝英「情婦」小說研究
為了解決魔 尊 小說 好看 嗎 的問題，作者黃素虹 這樣論述：
八○年代台灣文壇的女性文學繁花似錦，其中燦爛奪目，令人無法忽視的一位女作家非廖輝英(1948—)莫屬。她的作品被譽為時代感極強，為女性發聲，而其文筆親切易讀，題材寫實，商業化傾向，因此被評論家列為通俗文學的代表，但廖輝英不改其志，堅持女性主義立場，筆力萬鈞，以啓發女性擺脫父權文化的壓迫，爭取兩性平權。本論文立基於八○年代之時代背景，探討廖輝英小說中的另一種女性典型—情婦，藉由分析廖輝英「情婦」形象書寫，來反思現代社會層出不窮的婚姻事件，並且從女性小說家對情慾書寫的方式，來看父權文化加諸在女性身上的沉重枷鎖，挑起女性對自身性別的認識，並試圖掙脫父權意識的陰影，追求屬於自己的心靈與生理的樂園。本
文涵蓋了相關女性主義理論的探討，著重於對父權意識型態、女性情慾自主，並關注性別議題，嘗試分析小說情婦人物的塑造，陷於兩性糾葛的掙扎，探究女性自覺意識，呈現新的女性定位。本研究嘗試剖析廖輝英在情婦書寫中所呈現女性婚戀的困境，以及女性小說家於題材的選擇或內容的發展上的突破，廖輝英創作愛情小說是期許社會兩性關係和諧的文學詮釋。本論文統分為六章。章節安排如下：第一章為緒論。概述本篇論文的研究動機與目的，說明選擇以廖輝英小說的「情婦」做為主題研究的原因，有其時代意義。從「女性主義」的觀點，將女性文學的背景與情慾書寫緊扣住「情婦」的主題發揮。第二章探討廖輝英的創作歷程及八○年代的女性小說發展與社會環境的關
聯。第三章廖輝英「情婦」小說書寫背景。從八○年代女性議題與情婦論述談起，由呂秀蓮、李元貞、施寄青、李昂等女性主義、女權運動倡導者，來看女性在婚姻、情慾自主上的演變。第四章分析文本。參照廖輝英的「情婦」小說內容加以分析，以釐清文本中所出現的外遇及情婦類型，論述情婦對婚姻制度所帶來的影響。第五章廖輝英的情慾書寫。從女性自覺、男性主導、及母性矛盾等三方面，討論女性的情慾解放，並觀照出女性小說家所欲表達的女性意識。第六章結論。總結廖輝英小說創作角色的社會意義，而隨著情慾的釋放，深刻的覺悟，女性的情愛理想亦趨於理性，走上自覺之路。