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疫世界：2020~2021臉書截句選

為了解決龍珠角色香港的問題，作者 這樣論述：

　　所謂「截句」，一至四行均可，可以是新作，也可以是從舊作截取，深入淺出最好，深入深出亦無妨。截句的提倡是為讓詩更多元化，小詩更簡潔、更新鮮，期盼透過這樣的提倡讓更多人有機會讀寫新詩。   　　自2020年2月起，COVID-19的恐慌感開始蔓延全球，隸屬臺灣詩學季刊社的「facebook詩論壇」網站開始出現大量表達詩人憂心疫情的截句詩作，兩年下來少說發表了好幾百首，而疫情以外的題材則超過七八千首。今年白靈第四度編選了《疫世界──2020～2021臉書截句選》，本冊為雙年份截句選，從2019年7月至2021年6月的作品中遴選了535首截句詩，關於疫情有39首，共分為四輯，後附作

者索引。   　　詩人因繭居而得以深度自我探索、深思人類與萬物的關聯，這場百年未曾有過的大疫，給予人類四個啟示──「疫／異／抑／殪」。奇「疫」流竄又詭「異」難測、如臨大戰般地空前壓「抑」世人且隨時可能令人肺「殪」。一路上「facebook詩論壇」的作者們緊盯著時代的齒輪紋路，用力擠著想像，搭起一條危危顫顫的橋，欲渡此險境，截句詩作顯然成了捷利的便橋。黑暗遼闊又怎樣？詩在哪裡，就亮到哪裡。   本書特色   　　★臺灣詩學．2021年截句詩系。   　　★詩人於此世紀大疫當下，用力擠著想像，搭起一條危危顫顫的橋，欲渡此險境，截句顯然成了捷利的便橋。從反送中的香港事件

到武漢肺炎病毒的吹哨人李文亮發現了大疫，一路上「facebook詩論壇」的截句作者們緊盯著時代的齒輪的紋路，沿路跟隨。   　　★本書選自「facebook詩論壇」2019年7月至2021年6月的作品，收錄535首截句詩，關於疫情有39首，共分為四輯，後附作者索引。詩人因繭居而得以深度自我探索、深思人類與萬物的關聯。黑暗遼闊又怎樣？詩在哪裡，就亮到哪裡。

龍珠角色香港進入發燒排行的影片

高等教育服務學習連結公共服務之研究 ：以佛光大學為例

為了解決龍珠角色香港的問題，作者劉政賢 這樣論述：

「服務—學習」課程的推動與公共服務的連結，以現階段發展的過程中，各級學校已有成效，而高等教育肩負人才培育，提升文化，服務社會，促進國家發展為宗旨大任。藉由社群服務的過程中，培養學生積極參與公共事務，正呼應利他價值觀的概念。近年來「社區治理」即是當前公共服務重要議題與趨勢，而「公共服務動機」的研究與探討亦是公共行政學理及相關實務上極受矚目的議題。遂成本研究欲探討的目的及方向，為達成研究目的，本研究首先蒐集「服務學習」與「公共服務動機」理論、文獻、期刊等，進而整理分析，建構成本研究的架構與理論基礎。本研究以佛光大學學生為研究對象，採用問卷調查法，共發出415份問卷，成功取得359份問卷，以IBM

SPSS20.0中文版統計套裝軟體，藉由描述性統計、探索性因素分析、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析（one-way ANOVA）、皮爾森積差相關分析驗證各種假設，研究發現以下： 一、佛光大學學生對服務學習認知的現況分析，就學生對服務學習認知現況得知，各構面均列為「中上程度」認同。 二、佛光大學學生對公共服務動機的現況分析，就學生對公共服務動機現況得知，各構面均列為「中上程度」認同。 三、不同背景變項與服務學習認知之差異情形，就性別、修課情形、參加社團或志工經驗、任班級或社團幹部、參加實習或打工經驗、就讀不同年級等6組變項，發現有明顯差異。 四、不同個人背景變項的學生

與公共服務動機認同之差異情形，在宗教信仰及學生父親教育程度等2組變項，發現有明顯差異。 五、在服務學習認知與公共服務動機之間的相關分析，「整體服務學習認知」變項與「利他價值觀」、「公共利益承諾」、「整體公共服務動機」變項之相關情形，均呈現中度正相關。 六、「整體公共服務動機」變項與「人際包容」、「合作互惠」、「多元尊重」、「整體服學習認知」變項之相關情形，均呈現中度正相關。 綜整以上發現，「已修」過服務學習課程的大學生，相較對比「未修過」的學生有更深刻的體驗及觀感，能從參與服務學習的過程中，去體驗不同面向觀察與思考，對於認識新的事物及社群中的利他精

神，所帶來更進一步的新學習，同時發展在專業的全面觀。 經本研究發現與歸納之結論，提供後續教育行政單位及課程編排方面、未來研究者參考研究之方向: 一、教育行政單位方面： 研究發現，學生對於公共服務動機方面與服務學習課程的認知，兩者之間呈現出中度正相關，當前多數大專院校對於服務學習課程的規劃，已趨向轉型或微調的方向，對於後續建議如下：(一)增設獎勵辦法。(二)成立專門單位。(三)建置專屬服務學習網頁。(四)編列專屬活動預算。(五)增取中央各部會獎勵計畫。(六)強化校內服務。 二、學校課程編排方面： 建議開設專業性質的服務學習課程，結

合各系專業課程融入服務學習內涵，以關懷社會為主題式的課程，由教室走入社區，結合理論實務，以連結學校與社區的互動，讓學生體驗從服務中去學習，建立自我信心，融入社群活動之中。對於課程及規劃建議如下： (一)重整服務學習課程。(二)與正式課程結合。(三)鼓勵發展公益性質社團。

我係聲優‧馮錦堂：配音員的好聲歲月

為了解決龍珠角色香港的問題，作者馮錦堂 這樣論述：

　　資深配音員堂哥（馮錦堂）在電視台從事配音工作40 多年，他所聲演的角色家喻戶曉，最經典的莫過於星矢（《聖鬥士星矢》）、笛子魔童（《龍珠》）、小志強（《足球小將》）、地場衞（《美少女戰士》）等。提起這些角色，相信一眾電視迷和動畫迷的耳邊旋即迴盪他們的聲音。   　　本書由堂哥親自述說當聲優的入行經過、工作生涯及當中的甜酸苦辣，還會逐一細數他聲演的難忘角色，以及與配音同事工作的點滴，當中包括「配音皇帝」譚炳文、「多啦A 夢」林保全、「雅典娜」黃麗芳和「月野兔」曾佩儀等，另外也會獨家分享配音的技巧。    　　堂哥為你文字導航， 　　回顧香港配音行業種種， 　　共你一起再「撈」電視汁！

臉孔特徵對漫畫人物身分辨識與個性塑造之影響－以日式少年漫畫為例

為了解決龍珠角色香港的問題，作者陳明鴻 這樣論述：

本研究以人臉材料為主題，探討漫畫這種「圖像表徵」（pictorial representation）相較於「真實物件」（real object）對於觀者之心理效果差異，亦即了解人們在閱讀過程中究竟是如何透過漫畫人物的臉孔特徵來認識角色，以及臉孔特徵可承載多少角色的個性訊息。這類資訊對於創作者在進行角色相貌與性格的設定時，可提供非常具體且實用的參考依據。研究共分為兩部分：「角色身分識別研究」，探討臉孔特徵對漫畫人物身分辨識之影響；以及「角色性格印象研究」，探討臉孔特徵對於角色個性之暗示效果。在「角色身分識別研究」中，我們試圖了解人們對於漫畫角色臉孔辨識之情形，並與真實人臉辨識的文獻進行比較。我

們發現當角色身分辨識困難時，對於參與者理解劇情、沉浸於漫畫作品之程度的影響極大，參與者會抱怨閱讀的負擔加重，甚至有時乾脆拒絕閱讀該作品。而在辨識漫畫人物身分時，參與者主要考量「不同角色間」臉孔特徵的差異程度，而非「同一角色」顯現於不同畫格時，臉孔特徵的一致性程度。此外，無論是真人或漫畫人物，當僅以臉孔內部特徵來辨識角色身分時，眼睛與嘴巴是重要的辨識線索。若人物間眼睛與嘴巴造型的差異愈大，就愈有助於身分的識別。至於眉毛扮演的角色則非常特殊，從參與者主觀報告中得知眉毛是僅次於眼睛的重要特徵，但實驗結果卻顯示眉毛並不影響角色身分的辨識。最後，鼻子也具有相當特別的地位，從過去真人臉孔辨識的研究中可知，

鼻子是眼睛與嘴巴之後的第三重要特徵，但在漫畫人物中，它卻是參與者主觀認為辨識角色身分時較不具影響力的要素，透過實驗也發現鼻子對於辨識角色身分的正確與否並不造成影響，不過去除鼻子的情況卻會大幅減少辨識身分所需的反應時間。此外令人大感意外是：參與者憑第一印象推估角色性格的重要指標中，包含了相當多與鼻子相關的參數。關於「角色性格印象研究」，參與者普遍在閱讀漫畫前十分仰賴臉孔特徵來猜測角色個性，並且主觀認為自己能夠看懂漫畫角色的「面相」，這表示大部分的讀者在閱讀一部新漫畫初期即在其認知系統中建立了各個角色的「性格模型」，並依據心中的性格模型來理解各角色在劇情中之行動與思維的意義。此外，我們也發現參與者

對人物性格的第一印象相當集中在16種MBTI人格類型裡的ISTJ與ENFP這兩類。此種以貌取人的作法，主要是透過眼睛與鼻子的相關參數來決定。眼高、單眼面積、單眼瞳仁面積、眼內側至鼻下緣的垂直距離、鼻長、鼻面積，皆是參與者憑第一印象推估角色性格時的重要參數，與MBTI四個維度的評分都具有顯著相關。當角色眼睛的高度距離愈短，或是單眼面積愈小，抑或單眼瞳仁面積範圍愈小，以及眼內側至鼻下緣的垂直距離愈長，或者鼻子愈長，甚至是鼻子面積愈大，就愈容易被參與者猜測是ISTJ的性格；反之則愈容易被推測為ENFP的人格。另外，我們發現這兩種角色性格的鮮明度相當高，無論參與者或專家在評估人物性格時都有很高的一致性

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