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新竹縣市國小學童課外閱讀與閱聽行為及相關影響因素之研究

為了解決龍貓鬼故事的問題，作者許倍菁 這樣論述：

本研究旨在探討國小學童課外閱讀與閱聽行為之現況，瞭解不同背景變項及不同家庭媒體裝置情況之學童，在課外閱讀與閱聽行為上的差異情形。其研究問題為：一、 國小學童的課外閱讀行為之現況為何？二、 國小學童的課外閱聽行為之現況為何？三、 不同背景變項之國小學童在課外閱讀行為上是否有顯著差異？四、 不同背景變項之國小學童在課外閱聽行為上是否有顯著差異？五、 不同家庭媒體裝置情況之國小學童在課外閱讀行為上是否有顯著差異？六、 不同家庭媒體裝置情況之國小學童在課外閱聽行為上是否有顯著差異？本研究以「新竹縣市國小學童課外閱讀與閱聽行為及相關影響因素之問卷」為研究工具，以新竹

縣市公立國小四、五年級學童931人為施測樣本，所蒐集的資料分別以次數分配、百分比、交叉表、卡方考驗、殘差分析及複選題分析等統計方法，進行資料分析，研究結果如下：一、 整體而言，新竹縣市國小學童在課外閱聽行為表現上顯得較為積極主動，而在課外閱讀行為表現上則略顯消極不主動。二、 在學生背景變項中，不同性別、不同家庭狀況、是否為外配子女、不同家庭社經地位之國小學童在課外閱讀及閱聽行為上，有顯著差異。（一） 在課外閱讀行為上：「女生」的積極性顯著高於「男生」；在課外閱聽行為上：「男生」的積極性顯著高於「女生」。（二） 在課外閱讀行為上：「雙親家庭」學童的積極性顯著高於「單親家庭

」學童；在課外閱聽行為上：「單親家庭」及「隔代教養家庭」學童的積極性顯著高於「雙親家庭」學童。（三） 在課外閱讀行為上：「非外配子女」的積極性顯著高於「外配子女」；在課外閱聽行為上：「外配子女」的積極性顯著高於「非外配子女」。（四） 在課外閱讀行為上：「高社經地位」學童的積極性顯著高於「中社經地位」學童；在課外閱聽行為上：「中社經地位」學童的積極性顯著高於「高社經地位」學童。三、 在學生家庭媒體裝置情況中，不同家庭電視機裝置情形、不同家庭電腦裝置情形、不同家庭線上遊戲使用狀況之國小學童在課外閱讀及閱聽行為上，有顯著差異。（一） 在課外閱讀行為上：「家裡沒有電視機」的學童

其積極性顯著高於「家裡有電視機且房間裡也有電視機」的學童；在課外閱聽行為上：「家裡有電視機且房間裡也有電視機」的學童其積極性顯著高於「家裡沒有電視機」的學童。（二） 在課外閱讀行為上：「家裡有電腦但房間裡沒有電腦」的學童其積極性顯著高於「家裡沒有電腦」的學童；在課外閱聽行為上：「家裡有電腦且房間裡也有電腦」的學童其積極性顯著高於「家裡有電腦但房間裡沒有電腦」的學童。（三） 在課外閱讀行為上：「沒有使用線上遊戲」的學童其積極性顯著高於「有使用線上遊戲」的學童；在課外閱聽行為上：「有使用線上遊戲」的學童其積極性顯著高於「沒有使用線上遊戲」的學童。最後，根據研究發現與結果，對教育行政機關

、學校行政、國小教師、學生家長及後續研究者提出具體建議。