龜山國小的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

山喜歡交朋友─童詩、童心、童趣

為了解決龜山國小的問題，作者陳正治 這樣論述：

　　詩人羅丹說：「讀詩可以使人聰明，更有智慧。」本書是專為國小學童規畫的童詩欣賞及寫作書，可以陶冶兒童性情、增進智慧外，更可引導孩子們透過日常生活中的觀察及發現，創作出獨一無二的詩作。 　　內容共三輯，包括敘事詩、詠物詩、抒情詩共42首，每篇皆有「本詩的小祕密」及「給小詩人的提示」，學童讀後，能學到寫什麼和怎麼寫的寫詩技巧，激發孩子們的創意，寫下一首首反映出純真的童趣與意趣作品。 　　作者很懂得兒童閱讀心理，他知道要怎樣賣點關子，小讀者才會覺得讀詩有趣，讀得開心，讀後又受到很大的啟發。 　　全本詩作大多已發表於《國語日報》及「兒童文學學會」刊物，可知其作品已獲得驗證、

接納，自有其成就的高度，實為經典的「兒童詩寫作、教學的燈塔」。 書籍推薦 　　余崇生（臺北市立大學中語系榮退教授‧名作家） 　　邢小萍（臺北市立永安國小校長‧教育局國語科輔導團召集人） 　　林文寶（臺東大學兒童文學研究所榮譽教授‧兒童文學評論家） 　　林玫伶（臺北市立國語實小校長‧兒童文學名作家） 　　林煥彰（兒童文學名作家） 　　邱各容（中華民國兒童文學學會榮譽理事長‧兒童文學評論家） 　　桂文亞（兒童文學名作家） 　　張清榮（臺南大學國語文系榮退教授‧兒童文學名作家） 　　傅林統（桃園市龜山國小榮退校長‧兒童文學名作家） 　　鍾信昌（新北市昌福國小校長，語文教育家） 　　（依姓氏筆畫排

序） 　　適讀年齡：國小中年級，國小高年級  

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龜山島歷史文化之文獻敘錄與實錄

為了解決龜山國小的問題，作者簡英俊 這樣論述：

龜山島是宜蘭人的精神象徵，它有歷史生活記憶與傳說故事及特殊自然地景；2016年獲選全世界最酷12座小島之一，為台灣重要自然地景景觀文化資產。龜山島二百多年來，歷經二次大小島民遷徙，其遷徙對龜山島生活文化影響甚鉅。過去學者或文人於清治、日治時期對龜山島書寫，只著重自然地景。因日治時期前，礙於海上交通，要到龜山島實屬困難。學者、文人只能在台灣本島遙望龜山島，憑想像透過詩歌詞歌賦，書寫描述龜山島自然地景。本論文研究以龜山島在地人，對故鄉龜山島的熱愛。且長期參與龜山島社區營造工作，致力於龜山島文獻收集與整理，能重整龜山島歷史與文化。「紅水衫，臭油桶」，是當時頭城人形容龜山島民面對自然環境的艱困、質樸

生活，以及善用自然資源生活寫照。過去學者對龜山島相關研究，大都著重於自然地景及西元1974年龜山島集體遷村後，居民在仁澤新村之生活文化方面之研究。龜山島歷經二次島民遷徙，其特殊歷史文化漸行被世人所淡忘與流失。綜上，重整龜山島歷史與文化之重要性。基於龜山島耆老漸漸凋零，進行龜山島歷史與文化重整及生活記憶傳承刻不容緩。研究者以「龜山島歷史文化之文獻敘錄與實錄」為題，期能透過文獻回顧、探討官方、民間及日治學者踏勘龜山島記錄，多面向重整龜山島歷史文化。研究顯示，龜山島移民最早始於1800年。龜山島上族群有來自大陸福建、廣東及台灣本島頭城等，島民都以捕魚為業。本研究範圍從荷西、清治、馬偕、日治、民國時期

之自然地景、歷史文化切入研究。再從龜山島民集體遷村後，分析生活文化之差異。研究方法以質性研究，結合耆老訪談、田野調查，文獻探討論述進行研究，了解龜山島歷史文化形成，檢視與探討龜山島遷徙前後生活文化之差異程度，龜山島歷史與文化能有效重整與傳承。本論文分為七章。第一章「緒論」，敘述研究動機、目的，文獻回顧，前人研究成果，研究範圍及方法；第二章「龜山島自然地景與文化空間」，敘述龜山島特殊文學地景、住民來源與時間；第三章「龜山島宗教信仰與海洋生活文化」；第四章「龜山島海洋技藝與文學」，敘述龜山島漁業演變史、海洋技藝文化發展、海洋文學與漁村文化館；第五章「詩說龜山島」以詩解史，從龜山島古典詩解析龜山島歷

史文化；第六章「龜山島重大事紀、遷徙與正名」，分析龜山島遷徙對生活文化影響程度；第七章「結論」，將研究成果做成結論，提出建議作為後續學者研究龜山島歷史文化議題之參考。

是好媽媽，也是好老師：另類虎媽的適性教育

為了解決龜山國小的問題，作者覃素莉 這樣論述：

　　作者覃素莉老師是前籃球國手，是大學副教授，也是三個運動員的媽；是柔情萬千的傳統美德媽媽，也是有為有守的犀利老媽；身處於升學掛帥的教育現場中，犀利老媽是如何發現孩子的興趣與專長，教出在面對輸贏時，依然能夠堅持信念的孩子？ 　　媽媽兼好老師名言： 　　●我只是用自己父母親當年對待我的方式照顧孩子──孩子生了，就該好好教養。 　　●我寧願孩子在球場的成就跑得慢些，也要讓他們體驗到每個階段應當體驗到的事情。 　　●我和老公要的是孩子成為主將，而不是跑龍套的球員，所以甘願用等待的心情，給他們更多的時間做好準備。 　　●孩子的表現如果不如預期，除了陪他一起檢討之外，再來就是想想自己是否具有成功的D

NA，而且也順利地遺傳給他了。 　　●即使是再怎麼努力，孩子還是有可能會有面臨失敗的時候，這時要當個他們最好的陪伴者。 　　●「如果打罵會讓孩子的成績變好，找流氓來指導孩子，最有效！」所以，家長要找流氓來指導孩子，還是自己變身為流氓？ 　　●要想培育優秀運動員，一家子的想法就要像運動員，生活也要像運動員。 　　在身兼運動員和體育教育者，對於孩子的教育，常常在栽培與陪伴之間掙扎，也常常調整當「孩子的媽」及「孩子的教練」之間角色的比重。在她的心目中認為，愛孩子，就要拿出「能看著他們吃苦」的氣魄，也要有激勵他們的本事，隨時為孩子準備一座靠山，幸福的家庭就是孩子最堅強的後盾。 本書特色 　　1. 傳達

了另類的家庭教育觀點，作者乃另類虎媽，採取有所為有所不為的適性教育，發掘孩子的性向與天分，加以培育，並非傳統強調課業的升學主義。 　　2. 「怎樣培育出運動家孩子？」相信是一般大眾好奇的焦點。本書擺脫時下運動員書籍「奮鬥史」的刻板印象，讓讀者看到運動員父母教育運動員子女的真實生活。 　　3. 寫作風格流暢，言簡意賅，幽默巧妙地傳授了時下年輕人的相處之道。 　　4. 傳達了中世代的人在面對新世代的外星人時，如何以老靈魂、新手法，傳達應有美德與做事方式的溝通過程。 　　5. 美好素樸的家庭觀，是一本溫馨風格的書。 作者簡介 覃素莉 　　14歲就進入體壇，隨後便在籃球界發光發熱的覃素莉，是80年代中

華女籃的國手，如今卸下球員身份，專心在教職生涯上，是學生眼中有原則且幽默的素莉老師。 　　目前除了在大學擔任體育老師之外，還專注於培育三個子女朝向運動員之路邁進，如今女兒劉依貞正踏入高爾夫球界職業選手之路，一家五口堪稱運動世家。 　　1965年生於台北市，於桃園眷村長大　　桃園縣龜山國小畢業　　桃園縣壽山國中念兩年半　　台北市金華女中(現金的金華國中)畢業　　台北市十信工商畢業　　台北體專畢業(現今的台北市立體育學院)　　輔仁大學體育系畢業　　國立體育學院教練研究所畢業　　任職淡江大學體育處 　　國泰人壽女子籃球隊成員11年　　籃球國手生涯八年　　教師年資22年

一個中學棒球隊的發展與困境---以南投中興國中為例

為了解決龜山國小的問題，作者王秀碧 這樣論述：

本研究以南投中興國中為研究對象，以質性研究為研究方法，藉由歷史研究法為主，並輔以訪談法，透過文獻分析與訪談紀錄作概括性的整理。針對研究目的得到結論有二：其一﹕探究棒球隊發展歷程。結論如下:（一）教育部為了深耕在地，在2006年教育部為了均衡各地體育發展，規定各縣市的少棒隊員，升入國中後要註冊在地國中的球隊，藉此留住南投縣少棒隊人才。（二）中興國中有地利之便，各項資源整合充足。（三）中興國中在1997年曾經設立棒球隊，至1999年921地震終止。於是在校方及各級民意代表與家長會的大力推展及支持下，南投縣中興國中青少棒隊於2006年8月第二度成軍。其二：探討棒球隊在發展過程中經歷哪些挑戰與回應。

根據中興國中棒球隊的發展過程，茲分為以下四個時期，每個時期的挑戰與回應，結論如下：一、草創期(2006~2007年）發展過程中經歷挑戰與回應﹕主要遇到的挑戰是（一）制度未定；（二）場地簡陋；（三）經費不足；（四）人才招募不易。草創期作出的回應：（一）建立制度；（二）積極募款；（三）爭取參賽。二、全盛期(2008~2013年）發展過程中經歷挑戰與回應﹕主要遇到的挑戰是賽事成績的提升，來向各界證明球隊的實力。全盛期作出的回應﹕（一）積極參賽；（二）挑戰硬式棒球。三、衰退期(2013~2018年）發展過程中經歷挑戰與回應﹕主要遇到的挑戰是（一）場地問題；（二）訓練時間壓縮；（三）開銷增加；（四）教練

流動高。衰退期作出的回應：（一）場地提升；（二）經費挹注；（三）聘請專業教練。四、轉型期(2018~2021年）發展過程中經歷挑戰與回應﹕主要遇到的挑戰﹕（一）紀律鬆散；（二）經費的利用，轉型期作出的回應（一）建立制度；（二）設置專戶；（三）積極參賽。