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高級中等學校招生策略、選校評估與學習滿意度關係之研究

為了解決108課綱高中數學講義pdf的問題，作者張智惟 這樣論述：

本研究主要的目的在了解高中學生對於目前高級中等學校的招生策略，學生選校評估和學生學習滿意度的覺察與感受。探討不同型態學校之高中學生，對於中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度知覺之現況、差異情形；探悉中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度之關係；並檢定中學招生策略，學生選校評估與學生學習滿意度結構方程式之適配情形。　　依據本研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「高級中等學校招生策略、選校評估與學習滿意度關係之研究調查問卷」進行調查，以中部地區，包括臺中市、南投縣市、苗栗縣市、新竹市等四縣市高級中等普通型、技術型、進修學校之學校學生，共抽取41所學校，共計460位受試者樣本，計回收44

9份有效問卷，有效問卷回收率為97.60%；蒐集的資料以描述統計分析、t考驗、單因子變異數分析、績差相關分析及結構方程式等統計發法，進行數據分析。本研究所總結之結論如下：1. 招生策略實施、選校評估與學習滿意度三者普遍具有中高度正相關，其中影響學習滿意度較高之潛在變項為選校評估。2. 招生策略的落實能藉由選校評估的調查分析，以達到學習滿意度的提升。3. 高中學生對於各分向度感受高低依次為：招生策略中「學費與獎助」較高、以「升學與就業」較低；選校評估是「經濟考量」較高、而「親友推薦」較低；學習滿意度則「學習環境」較高、在「學習效果」較低。4. 招生策略、選校評估、學習滿意

度之知覺，普遍以進修學校三年級、技術高中、南投縣市等學生較高，性別與學校規模在各向度上無顯著差異。5. 對學習滿意度預測力較高之變項，分別為招生策略之「教師與行政」、選校評估之「生涯規劃」。6. 本研究建構之影響關係模式、潛在變項間的關係受到觀察資料所支持，招生策略、選校評估可以解釋學習滿意度總變異量的91.4%，解釋變異量甚佳。依據本研究的發現以及結論，於最後一章提出相關建議，俾利來者及教育機關、學校參考。

情境導入的動手操作活動對國小一年級學生數學學習影響之行動研究

為了解決108課綱高中數學講義pdf的問題，作者邱欣怡 這樣論述：

國小低年級學童在Piaget的認知發展階段上屬於具體運思期，十二年國教中提及國小低年級屬於學生學習能力的奠基期，要協助學生在生活與實作中主動學習，並奠定語言與符號運用的基礎。國小一年級是進入正式教育系統的第一年，開始學習簡單的加減文字問題，在面對新課綱的課程轉變，數學的教學中運用動手操作活動設計能否協助學生學習？本研究主要探討在108課綱國小低年級數學領域課程中採用情境導入的動手操作教學活動設計之對學生學習的影響。研究以國小一年級數學領域加減法單元為主題進行實驗教學的行動研究，由研究者安排動手操作的實作課程，從中瞭解國小低年級學童在問題解決的學習成效與學習興趣是否提高，並透過研究者的教學省思

促進成長。本研究的對象為高雄市某國小一年級23位學童。實驗課程選擇「加減法」為主題，因加減法是國小低年級數學課程中最重要的概念。研究者設計教學活動，引導學童在動手操作過程中建構思考；在解決問題時，老師在旁協助，找出問題點並給予信心，鼓勵學習。研究結果發現，經由老師由生活情境教學有系統的引導，國小低年級學童能透過動手操作活動，建構加減法概念，突破固有思維，多元思考來解決問題。