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國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 董淑玲所指導 林家安的 少年小說家庭問題探討──以九歌現代少兒文學獎為例 （2021），提出109年雲林區免試入學委員會網站關鍵因素是什麼，來自於少年小說、家庭問題、九歌現代少兒文學獎。

而第二篇論文國立臺北科技大學 技術及職業教育研究所 傅遠智所指導 游茵茹的 技術型高中生學習歷程檔案認知落差因素之研究─以桃園市某技術型高中為例 （2021），提出因為有 學習歷程檔案、認知落差、國中教育會考成績的重點而找出了 109年雲林區免試入學委員會網站的解答。

最後網站109學年度北區五專聯合免試入學招生委員會則補充：區域 校名 聯絡電話 五專 優免 北區 北區 國立臺北科技大學 02‑27712171#1123 Ⅴ Ⅴ 北區 國立臺北商業大學 02‑23226053 Ⅴ Ⅴ 北區 臺北城市科技大學 02‑28927154 #1103 Ⅴ Ⅴ

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少年小說家庭問題探討──以九歌現代少兒文學獎為例

為了解決109年雲林區免試入學委員會網站的問題，作者林家安 這樣論述：

本論文旨在探討九歌現代少兒文學獎作品中的家庭問題，首章探討與主題相關的重要的文獻，本文採質性研究，用文獻資料分析法，再以Bowen的家庭系統理論、Parsons的家庭功能理論、衝突理論和故事結構，對文本進行分析研究，統整歸納出論文的內容。第二章是家庭型態，無論是核心、單親、重組家庭或依親收養，各有其問題。第三章是家庭成員身心狀態，無論家人罹患疾病、死亡或是屬於身心障礙人士，都會影響到所有家人。第四章是家人關係，分為祖父母與家人、父母與子女以及手足之間來談，各有其衝突與問題。第五章是突破與成長，共有自我省察、改變現狀、貴人相助及蛻變成長等四項。第六章是結論，總結文本的家庭問題，亦看到少年的成長

，也針對小說文本的寫作內容給予建議。

技術型高中生學習歷程檔案認知落差因素之研究─以桃園市某技術型高中為例

為了解決109年雲林區免試入學委員會網站的問題，作者游茵茹 這樣論述：

有鑑於學習歷程檔案為108課綱之政策重點，瞭解學生對學習歷程檔案的認知程度有其重要性。本研究旨在探討桃園市技術型高中高三生對學習歷程檔案的認知落差與其背後影響的因素，以布魯姆 (Bloom) 認知領域六層次為基礎，採用雙向細目表，經專家共識會議形成學習歷程檔案認知題目與操作性定義。首先以桃園市某技術型高中曾參與學習歷程檔案工作坊的102位高三生為對象，蒐集其性別、所屬群科及國中教育會考成績與學習歷程檔案認知，並藉由專家共識會議將學習歷程認知編碼分成五種等級作為學生學習歷程檔案認知落差依據，透過卡方檢定檢測性別、所屬群科及國中教育會考成績與學習歷程檔案認知相關程度。研究結論有：普遍高三生能理解

學習歷程檔案基本的功能與目的；學習歷程檔案認知程度與性別、所屬群科及國中教育會考成績無顯著相關等，提供技術型高中教師輔導學生建置與理解學習歷程檔案之參考運用。

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