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109 全國學生 美展 得 獎 作品的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃啟倫寫的 藝術魔法書：兒童西洋美術鑑賞入門 可以從中找到所需的評價。
東方設計大學 美術工藝系 何孟穎、王俊盛所指導 陳瑞姮的 新意象之水墨繪畫— 以「流淌」技法創作為例 （2021），提出109 全國學生 美展 得 獎 作品關鍵因素是什麼，來自於新意象、水墨畫、水干、流淌法。
而第二篇論文國立高雄師範大學 視覺設計學系 李億勳所指導 徐頌筑的 全國學生美術比賽高中職組漫畫類得獎作品之研究 （2012），提出因為有 全國學生美術比賽、學生美展、漫畫、美術教育的重點而找出了 109 全國學生 美展 得 獎 作品的解答。
藝術魔法書：兒童西洋美術鑑賞入門
為了解決109 全國學生 美展 得 獎 作品 的問題，作者黃啟倫 這樣論述：
一般坊間的兒童美術鑑賞書籍，往往只作單向性的主觀論述及知識灌輸，流於單調乏味，無法達到有效的學習。本書避開上述缺憾，讓孩子從互動的遊戲問答中，訓練眼睛的觀察力，了解色彩、構圖及創作形式、表現內涵……等等，再配合兒童美術的發展階段，由淺入深的引導，讓原先大多數人覺得生硬有距離的藝術知識及概念，自然而然地在遊戲中感受與理解，進而吸收與運用。例如，書中有一個單元設計：將梵谷「向日葵」畫中的花作疏密的改變，讓孩子自然去感受構圖鬆緊的差異，引導他們建立起和諧的美感經驗；如此比用文字說明來得事半功倍。 本書共分為〈人物〉、〈社會〉、〈風景〉與〈綜合美學〉四大篇章，以深入淺出的文字，完整
而清晰地介紹西洋美術各派別之代表性名作；而每一幅名畫作品，皆有「畫家小檔案」、「名畫小櫥窗」、「藝術小魔法」、「美學小辭典」、「名家小畫廊」等介紹，不僅加強小朋友對名畫的領會與觀察，更能輕鬆地走入創作的美妙世界。
新意象之水墨繪畫— 以「流淌」技法創作為例
為了解決109 全國學生 美展 得 獎 作品 的問題，作者陳瑞姮 這樣論述：
本創作以「新意象之水墨繪畫」為研究對象，針對「水干流淌」技法創作 之關聯性進行研究探討，從文獻中得到創作資料整理、歸納、分析比較等的實 驗結果，再從文本分析中得到創作啟發。新意象水墨的意境，從師法自然進至， 中得心源的領悟，以流淌表現意境創造與涵養，虛實相生以映境思，來進行研 究與推演，探討創作心緒的開展。 「流淌」的自動技法表現呈顯獨特的冰裂紋效果，能合意傳達本創作者水 墨創作的紋理層次運用及心靈感思，其舒展的情境氛圍，開啟了更多的想像遐 思，故在創作上大部份皆使用水干流淌技法表現於畫面上，並極力探討「流淌」 技法的開展可能性，以開拓並提升個人創意視野，企圖創造出屬於個人品味的 大潑彩風格
表現形式的藝術展現。 本創作運用流淌技法融入畫中意象表現，以內容區分有： 一、《櫻花鉤吻 鮭系列》，二、《桃花源系列》，三、《山水岩石系列》共三項系列的水墨創 作，其中以台灣國寶魚櫻花鉤吻鮭為內涵之作品名稱「采采流水，蓬蓬遠春」， 參加 2020 年全國學生美術比賽，榮獲水墨類大專美術系組特優(第一名)的獎項， 深受大會評審的肯定。 呈顯本創作者生活蒙養的心思轉進與創意。 中國古代藝術繪畫歷經千古流傳、去蕪存菁，遺留相當豐沛的創作經典畫 作與精湛的理論內容提供後人借鑒與學習。 期望以「采采流水， 蓬蓬遠春」獲 獎作品為出發點， 追尋個人藝術體悟的新境界，作為在水墨繪畫藝術探研「新 意象水墨」的
感悟與實踐，進而開拓新創藝境的水墨風貌。
全國學生美術比賽高中職組漫畫類得獎作品之研究
為了解決109 全國學生 美展 得 獎 作品 的問題，作者徐頌筑 這樣論述：
為增進學生美術創作素養，及培養國民美術鑑賞能力，並落實學校之美術教育，由教育局主辦，其他各縣市協辦的「全國學生美術比賽」已歷經五十年，是歷史最悠久的官辦學生美術比賽。自2001年起，「全國學生美術比賽」由「臺南市社會教育館」承辦，直到九十八年度開始移交「國立臺灣藝術教育館」接辦。臺灣漫畫創作在長期以來不受到重視，如今由官方主辦之全國性美術比賽增設漫畫類項目，也代表漫畫類型之創作逐漸受到重視，漫畫相關之活動也逐年增加，如今「全國學生美術比賽」於九十三年新設漫畫類，本研究將從2004年起至2011年度以高中組甲等以上得獎作品為範圍，從題材、形式、技法與班級差異等角度切入，探討高中職學生對漫畫創作
概況。本研究將採取文本分析法為研究方法，將蒐集「全國學生美術比賽」高中職組漫畫類之相關文獻作系統整理後，再運用修辭學，將比賽得獎作品逐一分析，並歸納出以下結論：作品題材以社會相關題材件數最多，其次是環境類，第三是教育類，運用反諷、轉化與誇飾為主，因高中職生對於自己周遭相關之議題，較有主見並用自己的觀點作詮釋；作品表現形式因構圖呈現方式較為容易，而以單幅形式作品數量最多，只有少數以多格之漫畫形式進行創作；美術班與普通班在媒材使用上有較明顯的差異，兩者比較後發現美術班，因課程時間較長所使用複合媒材之得獎作品較多，而普通班則是對於媒材的熟練度較為單一，而偏向單一素材運用較多；各縣市得獎作品則因城鄉資
源與環境等差異得獎件數以北部最高，其次是中部與南部，東部零件。