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111 嘉義區 超額比序的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Compton, Eden Francis寫的 Anti-Trust 和Godoroja, Lucy的 A Button a Day: All Buttons Great and Small都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自 和所出版 。
國立雲林科技大學 技術及職業教育研究所 陳斐娟所指導 廖英汝的 十二年國民教育免試入學的關鍵– 全國十五就學區超額比序機制分析 （2019），提出111 嘉義區 超額比序關鍵因素是什麼，來自於十二年國教、免試入學、超額比序。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系教育經營與管理碩博士班 鄭新輝所指導 呂虹欣的 高雄市十二年國民基本教育適性教育執行成效之研究 （2017），提出因為有 十二年國教、適性教育、執行成效的重點而找出了 111 嘉義區 超額比序的解答。
Anti-Trust
為了解決111 嘉義區 超額比序 的問題，作者Compton, Eden Francis 這樣論述：
Inspired by one of America’s most astounding David and Goliath stories. In 1900, at a time when the richest man in the world was John D. Rockefeller, and his company, Standard Oil, controlled 90% of the world’s oil supply, Ida Tarbell, whose father was destroyed by Rockefeller, takes on Standard
Oil and wins, breaking up the world’s biggest monopoly and changing anti-trust laws forever.
十二年國民教育免試入學的關鍵– 全國十五就學區超額比序機制分析
為了解決111 嘉義區 超額比序 的問題，作者廖英汝 這樣論述：
本研究旨在探究十二年國民教育免試入學的關鍵–全國十五就學區超額比序機制分析，瞭解各就學區之間其超額比序制度之差異，並根據研究的結果，提出具體建議以供參考。本研究為質性研究，先以文件分析法比較105學年度至109學年度全國十五個就學區之免試入學超額比序機制差異及特色，後採焦點團體訪談法，以縣市承辦人、國中校長作為訪談對象，藉以了解各就學區超額比序機制之差異。本研究獲致以下結論：一、全國15個就學區超額比序制度積分的設計、背景原因與演變過程：（一）各就學區超額比序制度積分設計均採逐年微調的方式。（二）鄰近就學區超額比序機制之互有共通點。（三）共同就學區機制及變更就學區的設計需進行調整。二、全國1
5個就學區十二年國民基本教育超額比序制度的現況：（一）國中教育會考成績為各區主要採計項目。（二）學生多元學習表現能獲重視。（三）學習區完全免試入學能有效舒緩部分學生考試壓力。根據研究結論，提出以下建議：一、對國中學校及教師的建議：（一）加強適性宣導，辦理職業試探課程，增進學生對高中職的科系認知。（二）輔導學生獲得超額比序積分，但不要流於形式。二、對教育行政機關的建議：（一）發展合作型區域特色。（二）解決共同就學區及變更就學區問題。（三）適時檢視、定期檢討超額比序機制。三、給後續研究的建議：（一）在研究對象方面：本研究對象為各縣市之承辦人及國中校長，建議後續研究者可針對學生及家長進行探討。（二）
在研究方法方面：建議後續研究者可佐以量化方式，以獲致較大的訊息量。（三）在研究內容方面：本研究未深入了解特色招生及其他入學管道，建議後續研究者可以針對多元入學管道部分加以研究。
A Button a Day: All Buttons Great and Small
為了解決111 嘉義區 超額比序 的問題，作者Godoroja, Lucy 這樣論述：
Full of quirky images and insightful stories, A Button a Day is an exploration of the craftsmanship and peculiar history of buttons. From being regulated by law to revolutionized by emerging technologies, these seemingly simple objects have a complex story.
高雄市十二年國民基本教育適性教育執行成效之研究
為了解決111 嘉義區 超額比序 的問題，作者呂虹欣 這樣論述：
本研究旨在瞭解高雄市十二年國民基本教育｢適性教育｣執行成效之現況，並探討高雄市國、高中生對免試入學制度及適性輔導政策實施以達｢適性教育｣成效之看法。研究方法採問卷調查法，研究工具依據文獻探討所蒐集之資料，經專家內容效度分析、項目分析及因素分析，編制「高雄市十二年國民基本教育適性教育執行成效之研究調查問卷」。研究對象係以高雄市高級中等學校之高一、高二學生以及國民中學之國二、國三學生為研究對象，研究樣本之抽取方式採隨機抽樣，問卷資料採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關分析等統計方法進行分析。 研究結果如下：1.高雄市十二年國教免試入學制度執行成效佳，其中以「多元發展分數」
層面最佳，而「會考」層面最低。2.高雄市十二年國教適性輔導政策執行成效佳，其中以「行政業務」層面最佳。3.高雄市高級中等學校學生，以女生及高職生對十二年國教免試入學制度可達「適性教育」成效之認同度較高。4.高雄市高級中等學校學生，以女生及高職生對十二年國教適性輔導可達「適性教育」成效之認同度較高。5.高雄市國中生，以男生、國二生、要參加特招之學生及小型學校對十二年國教免試入學制度可達「適性教育」成效之認同度較高。6.高雄市國中生，以女生及國二生、要參加特招之學生及小型學校對十二年國教適性輔導可達「適性教育」成效之認同度較高。7.免試入學制度與適性輔導政策具顯著正相關。 最後，依據本研究之
結果並整合過去研究之寶貴經驗與意見，進一步提供教育行政機關與學校教育決策參考。