112嘉義區會考落點的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

國三模擬考對國中教育會考成績之影響分析

為了解決112嘉義區會考落點的問題，作者梁瑜芳 這樣論述：

摘要本研究旨在探討國三模擬考對國中教育會考成績之影響。本研究透過文獻探討後，發展出研究架構。以研究者所任教之高雄市某公立國中三年級學生中，隨機從28班中挑選4個班，除去不完整的資料後，有129人進行相關研究。將所得資料以描述性統計分析、配對t檢定、積差相關、費雪真實性檢定、獨立t檢定、卡方檢定及複迴歸分析等統計方法進行分析與處理。獲得結論如下：一、國三模擬考對國中教育會考成績有顯著的影響力二、國三模擬考成績與國中教育會考成績有顯著的正相關三、不同等級之國中會考總成績在國文、英文、數學、社會科會考成績上有 顯著差異四、不同性別之國三學生在國中教育會考成績表現上沒有顯著差異五、不同智力之國

三學生在國中教育會考成績表現上有顯著差異六、不同家庭社經地位之國三學生在國中教育會考成績表現上有顯著差異七、國三學生的模擬考成績、在校成績及智力對國中教育會考成績表現有顯 著的影響力 依據研究結論，提出相關建議，俾供教育行政機關、學校、老師、家長、學生及未來研究之參考。

國民基本教育教師勞動教育概念認知之研究

為了解決112嘉義區會考落點的問題，作者歐陽傳福 這樣論述：

　　我國從1984年勞基法正式實施至今勞資爭議案件及職業災害數量呈上升趨勢，無論是勞資雙方對勞動概念正確的認識或使勞工發自內心對自我生命的重視，此種的觀念及心態必須長時間於學校階段教育養成，然而，面對有可能即將推動的勞動教育，授課教師本身勞動概念的認知與分散於教科書中的勞動概念課程內容，這兩者之間是否相符合，另我國現行分於國三及高三實施「教育會考」及「學科能力測驗」的試題內容，是否符合勞動概念涵蓋之課程重點。　　本研究主要採用問卷調查法，針對國小、國中及高中教師勞動教育概念的認知，運用重要性-表現度分析方法（IPA）、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson相關係數及內容分析法，進行

問卷資料統計分析及比對，獲得研究結論如下：一、勞動概念主要包含「工作態度與勞動組織」、「勞工與雇主權利義務」、「勞動與就業市場」及「勞動法律基本概念」4構面18項概念。二、國小、國中及高中教師對勞動概念課程認知重要程度與現行教科書中勞動概念出現的滿意程度存有落差，其中「勞動契約」概念相關內容，是各級教師一致認為最重要的勞動概念，且為現行教科書中最須「優先改善」項目。三、教師不同背景變項中，性別對於構面三「勞動與就業市場」及年齡對於構面二「勞工與雇主權利義務」勞動概念存在差異，其餘教學年資及教育程度背景變項教師看法一致。四、國小及國中教師均認為越重要的勞動概念，在目前教科書中所呈現出的滿意程度越

低，其中國小教師構面四「勞動法律基本概念」及國中教師構面二「勞工與雇主權利義務」之關連程度達顯著，高中教師則相反的認為越重要的勞動概念，在目前教科書中所呈現出的滿意程度越高，各構面均未達顯著。五、民國101-105年高中及大學入學測驗試題有關「勞動概念」的試題以性別工作平等範圍所占比例最高，整體而言，勞動概念試題比例佔所有公民社會類試題數比例偏低。　　依研究結論提出相關建議供授課教師、學校、政府及後續研究者參考之。