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劉願【韓國文學獎得獎作品.備受期待的文壇新星】

為了解決2020 網 路 小說推薦的問題，作者白溫柔 這樣論述：

★榮獲備受期待的「今日作家獎」殊榮 ★韓國「創批青少年文學獎」得獎之作！ ★網路書店YES24讀者近滿分推薦！   如果想置身高處，始終需要勇氣。帶著矛盾的心，也能飛翔嗎？ 一本從創傷中復原的成長小說 　　「我是誰，值得被愛嗎？」 　　「我的存在，是否對他人帶來傷害？」 　　那天，我唯一的朋友秀賢，和我進行真心話遊戲，我差點說出心中難以啟齒的兩個祕密： 　　──我討厭救活我的姊姊。 　　──我憎恨拯救我的大叔。 　　我不是該如世人說的那樣，為了死去的姊姊和一輩子變成殘疾人士的大叔，而加倍努力、過上幸福日子嗎？ 　　也因為這個遊戲，我得知了秀賢的祕密，她竟然跟我的過去緊密相連…… 　　她

一直在騙我嗎？她是我第一個打開心胸接納的朋友啊…… 　　生命的重量有多重？比得過親姊姊犧牲自己，一命換一命？比得過救命恩人因為自己而肢體殘缺、下半生堪憂？ 　　長成大人前，會面對多少困頓、挫折、困惑、自我質疑？無法選擇的過去，化成了巨大的傷痛、被時時提醒著。 　 　　「如果愛我，怎麼會把我從11樓往下扔呢？為了讓我活命？但我很可能會摔死啊！」 　　將滿18歲的少女劉願，12年前遇到公寓大火，聰慧的姊姊將她用棉被裹起從11樓丟下， 　　接住她的大叔因腦震盪失去意識，右腿骨裂成碎片，自此開始了糾纏不清的倖存者人生── 　　她為歉疚、罪惡感所困：不能太開心、不能太顯眼，遭遇過重大事件的人，理當有個

傷痛中的模樣。 　　所以，當救命恩人大叔屢次來家裡耍賴借錢，也該像網民說的一樣，付出整個人生來感謝大叔。 　　──那，我的人生呢？   　　◎站在高處需要勇氣──如何面對，怎麼跨越？ 　　有懼高症的劉願第一次有了自己的朋友，一位不知道她的過去、有著萬能鑰匙的少女，秀賢。 　　兩人總是相約征服樓頂，她害怕高處，卻也迷上站在高處的感覺。 　　沒想到秀賢竟和大叔熟識，劉願因此認識了大叔可恨又可悲的一面…… 　　◆藏在書封的祕密—— 　　以回頭顧盼來時路的劉願為主視覺，回望過去，檢視生命帶給她的考題， 　　那些飄散在空中的光點，既像火苗、灰燼，最終卻更像帶著希望的光芒， 　　極簡幾何的人物圖像，用撞

色的配色帶出內心許多的強烈矛盾與掙扎。 　　《劉願》書名字體的特殊設計，特意改動了筆劃，封上的筆劃象徵她過往封閉的內心， 　　而在「願」上開了一扇窗，讓希望有了個出口；如同姊姊為她取的名字，是願望也是希望。   　　書衣使用來自義大利百年紙廠的香氛美術紙，帶手感的紙質，象徵主角心理的矛盾感受， 　　而顯色度佳的質感，能更帶出封面設計呈現激烈撞色的掙扎。   　　◆療心摘錄—— 　　#12年前的新聞中經常出現「希望」、「奇蹟」或「光」等詞語。 　　好像試圖從我身上尋找這個世界極其稀少的東西，這種意圖讓我覺得很暴力。 　　#我覺得我們已經長大了，即使我們連何謂「長大」是什麼模樣都不清楚。  

　　#因為害怕未知，所以緊抓著看得見、但未必最好的此刻。 　　究竟有多少人都是死命抓著諸如此類的希望過日子呢？ 　　#我想起秀賢敞開的那片頂樓天空，那陣風、倉庫、晚霞、大型氣球、漫長的等待， 　　以及那些賦予我的勇氣，讓我即使可能會被討厭，仍能把心底那些真心話說出口。   本書特色 　　▍韓國得獎文學作品，年度療癒之書： 　　評審委員及146名青少年評審一致推崇。韓國知名導演、作家、精神科醫師皆因本書感動而共鳴推薦。   　　▍探問「我是誰」： 　　故事從「倖存者」到「找到自己存在意義」，是每個人在青春時期都曾經歷的迷惘困惑。   　　▍不再活在他人眼光下： 　　如何掙脫負罪感、擺脫他人眼

光的枷鎖，活出自己？   　　▍關係中的自我： 　　如果曾有一絲煩惱如何在外界期許與人際關係中保有自我、擁抱不同面貌的自己，都會從書中找到自己。   　　▍勇氣與和解： 　　如何正視最深層的恐懼，勇敢說出藏在心底真實的聲音，與過去的自己和解，也和自己曾經傷害的人和解。   　　▍死亡的意義： 　　死亡真的有分等級嗎？最終它為我們帶來何種人生意義？   　　▍人性的脆弱與良善光芒： 　　相伴相生的惡與善，如何承認並捕捉，即使再微弱，都是從黑暗隧道遠遠那頭看見的光。   　　▍孤獨與友伴： 　　從一人獨行到與人共享的成長痛，蛻長出翅膀的過程總伴隨著疼痛。 國內名人‧心疼推薦   　　山女孩Kit

｜作家 　　少女老王 ｜作家 　　不朽 ｜作家 　　宋怡慧 ｜新北市丹鳳高中圖書館主任 　　李貞慧 ｜閱讀推廣人 　　沈雅琪(神老師) ｜資深教師 　　洪仲清 ｜臨床心理師 　　徐珮芬 ｜詩人 　　陳安儀 ｜親子專欄作家 　　陳志恆 ｜諮商心理師、暢銷作家 　　黃山料 ｜作家 　　番紅花 ｜親職作家 　　彭菊仙 ｜親子作家 　　黃   蓉 ｜54黃蓉 　　溫如生 ｜作家 　　蔡依橙 ｜素養教育工作坊 核心講師 　　羅怡君 ｜親職溝通作家與講師 　　(依姓氏筆畫排序)   　　原本覺得按照故事的設定，應該會是個沉重的故事，然而讀著讀著，看見了希望的曙光，也從中得到撫慰與前行的力量。 　　祈願你我

都能像故事裡的主人翁，即便背負著他人的期待、承受著他人的看法，也要勇敢快樂地活出真實的自我。—閱讀推廣人 李貞慧 　　在災難中，我們以為能夠活下來，就是幸運。可是，對災難倖存者而言，卻可能是痛苦的開始。從那天起，他們的心靈便被囚禁在懊惱、自責、內疚與無限矛盾的地獄中。從這本小說中，你會看到一個人的內心可以如此脆弱，但也可以透過勇敢地面對自我，獲得心靈重生。—諮商心理師、暢銷作家 陳志恆 　　每一個人在成長過程中都可能曾經墜落，以各種姿勢、在各異的情境，或由內心往外蔓延，或由外侵蝕內在。最終會發現，唯有誠實勇敢的面對並接受自己內在真實的聲音，才是接住自己、停止毀滅的最有力臂膀。所有曾墜落或正

在墜落的朋友，特別是脆弱敏感的青少年，這本書不見得能一次性地治癒你，但是，它會讓你發現，原來你自己的雙臂完好存在，然後嘗試跟著主角劉願一起勇敢地伸展開來，接住墜落的自己。—親子作家 彭菊仙 　　人生的好和壞是摻雜在一起的，我們無法將兩者切割。讀者可以從《劉願》當中體會到在「應該開心」的倖存、對救命恩人的虧欠感，以及道德綁架下，劉願是如何痛苦掙扎，並感受好壞的伴隨而來是如何影響一個人的人生。—54黃蓉 黃蓉 　　青少年，是為了自己的未來而活著的獨特生物。面對沉重複雜的人際關係，與亞洲加強版的情感勒索，該如何自處？我們做家長的，又能協助些什麼呢？看看書裡最終決定要到台灣旅行的孩子們，怎麼面對、

怎麼解決。—素養教育工作坊 核心講師 蔡依橙 國際名人熱評推薦 　　「這些孩子是世上最勇敢的孩子，在突如其來的悲劇之上，他們背負著其他人的期望及想像，努力重生。《劉願》講述了在悲劇中生存下來的少女劉願與新朋友秀賢相識後經歷了心靈轉變，細緻生動地描繪誰都無法輕易理解的災難後倖存者的人生。當原以為已結束的事件成為生活不幸來源時，該怎麼活下去呢？只有拿回生活主控權，成為自己生活的主人，才能超越。當兩個少女的艱難冒險接近尾聲時，我們才恍然大悟這是所有人的故事。唯有決心拿出人生最大的勇氣過自己想要的生活，才能燦爛地活出自己的人生。」——尹佳恩（電影《我們的世界》導演） 　　「從死亡邊緣回來的倖存者

以獲得生命爲代價，失去了『自我』，倖存者與死者的關係決定了活下來後的生存方式。活得像別人，連自己的模樣都被埋沒和遺忘了。小說中主人公劉願就是這樣的存在。作者360度立體地展現了劉願從『倖存者』到『找到自己存在意義』的成長過程。這就像我在和創傷倖存者治療時的真實過程。治癒不是讓他們擁有好的感情，而是幫助他們發現自己的感情，才能放下、重獲自由。作者對倖存者的內心有著深刻、正確的共鳴，像是外科醫生在手術時為了最大限度地減少出血而劃下的手術刀，可讓你知道能活下去，能安心了。這本治癒小說，推薦給身邊正從日常創傷中成長茁壯的『我們』。」——鄭惠信（精神科醫師，著作《好好回話，開啟好關係》）   　　「所有

小說都講求成長、改變，小說中人們總是以某種方式發生變化。但我之前從未見過能像本書一樣燦爛蛻變的故事。讀《劉願》，我重新學到什麼是恢復。這本書裡的人，即便遭遇了讓生活劇變的事件，但仍抱著永不放棄的心。他們做的事是我一生的課題之一。背負著想抹掉或難以承受的痛苦，卻不被憎惡感淹沒；和已發生的失落一同活下去；變強壯的同時，又將這些傷痛變輕。感謝時就說謝謝，沉重時就說沉重，感到抱歉時就說抱歉。總是直面自己的心，然後繼續重新做人。回想起這部小說密集而激烈的篇章，似乎隨時都能提起勇氣活下去。」——李瑟娥（作家，《日刊 李瑟娥》發行人）   韓國讀者好評推薦 　　「《劉願》讓人自然而然地想起這期間在韓國社會

發生的痛苦事件。從應該被愛的孩提時代開始，即使周圍人的安慰也會讓她受到傷害，總是看別人臉色過日子，作爲事件受害者也是當事人的劉願，要承受的重量是任何人都無法估量的。但劉願並不輕易責怪他人，也不輕易悲觀。她反省的是自己，還有周圍人軟弱的內心。」 　　「讀完《劉願》後，我們再次想到了責任感和負罪感、罪與寬恕、愛與憐憫是什麼。從冷靜凝視着誰也無法輕易吐露內心的劉願聲音中，可感受到生活的深度和文學上的真相。讀《劉願》可獲得整理今後生命意義的勇氣。劉願的名字是願望、希望的『願』。」 　　「雖然是青少年小說，但更是成人要看的書，這種現實的小說太好了。想起了我曾草率地評判某人，對其抱有誤會的時刻。這就是

小說的功能，可以自我反省、向某人學習、或者將某人當作反面教材。」 　　「這本書擁有傷痛、復原、成長、友情、趣味、共鳴、感動、現實、社會、美麗、希望、勇氣的要素，一應俱全，完美無缺。」 　　「讓背負沉重包袱的人都能變得輕鬆的一本成長小說。」 　　「搭車去首爾的路上很快地讀完了這本書，偶然買的書比下定決定買的書還讀得快、還要有趣。明明是很討厭小說和隨筆的我，卻很喜歡這本書。」  

2020 網 路 小說推薦進入發燒排行的影片

使用理財機器人的行為意圖之研究

為了解決2020 網 路 小說推薦的問題，作者林昱德 這樣論述：

本研究以探討使用者使用理財機器人之使用行為相關研究，目的為探討使用者使用因素，提供未來後續業界之參考，以及找出現階段理財機器人使用者的描述性統計分析。本研究以有使用過銀行推出之理財機器人作為研究對象，於 2022年 7月 14日於網路進行正式問卷投放，回收後進行資料分析，經過問卷後台揭露，本次問卷研究投放人數為 4765 人，回收 490 份問卷，有效得 387份，有效回收率為 78.79%。研究架構以 UTAUT2 為基礎，並加入感知風險成為新的會影響使用意圖的因素。研究結果顯示，績效預期、社群影響、促進條件、價格價值以及習慣會對行為意圖產生顯著正向影響；努力預期以及感知風險對行為意圖則是

沒有影響；行為意圖以及習慣對使用行為有顯著正向影響；促進條件對使用意圖則無影響。希冀本研究可以作為相關單位的參考依據。

童女之舞(2020祝福版)

為了解決2020 網 路 小說推薦的問題，作者曹麗娟 這樣論述：

同婚合法周年，文學夢幻逸品怎能缺席。 歷經三個世代，作者初心不變跨世紀攜來祝福， 這是一冊，預留給往後世代的，天真的禱詞。 　　二○○一年後我開始在網路社群結識各行各業女同志，從匿名的文字交流到相認。我被展示發黃的〈童女之舞〉剪報，被鄭重致意並傾訴更多關於初戀的心碎往事。於是我才知道，有人在十餘歲結識童女，或二十餘歲，或三十餘歲。大學女孩在她母親桌上發現這本書。高中女孩下課繞至書店，把架上不能帶回家的《童女之舞》取出拂拭再擺好彷彿寄存了自己。也有男孩因著故事憶起青澀純戀的那女孩而忽忽盈淚…… 　　我不知道這本書將觸及幾乎三個世代讀者，不知道自己將被帶到他們面前，故事疊上他們眉眼，疊上十

七歲皎亮額頰，疊上六十歲的霧濛瞳仁，疊上女性男性，同性戀或異性戀。 　　這漫長的二十年旅途，《童女之舞》已經去到比我能去的更遠處，虛構所攜回的深刻真實已經像點滴輸液那樣在我靜脈裡，悄悄重建了虛構。 　　二十年後展開這張地圖往回走，我慶幸自己仍能摸到蹦蹦跳動的初心而非殘骨。初心透過虛構所喋喋不止的，意外預留給往後世代也給我自己的，竟是極直簡的兩字：祝福，是幸好我未與之裂解否則不會寫下的，天真的禱詞。──曹麗娟 名人推薦 　　布勒 　　朱宥勳 　　李屏瑤 　　紀大偉 　　張耀升 　　楊佳嫻 　　楊隸亞 　　簡莉穎 　　顏訥 　　羅浥薇薇 　　一致崇讚 　　開始渴望去愛人的幼獸時期，《童

女之舞》讓我在學習強壯之餘，仍珍惜逆光的脆弱。它從乍看典型的同志框架逸出了所有典型，底下展開無數小敘事，通往不同的深淵。是它，讓我直視生之凶險、從典型中突圍之必要，而活著何其需要慈悲。深淵有很多種，如得其情——這是它給我最綿長的餽贈。──布勒 　　少年時初讀〈童女之舞〉，最擊中心臟的是「我想你」的熾烈；大學時代重讀，腦中轟響的是「你比我還慘」的寒涼。很久很久以後，最忘不了的卻變成「不嚇你，也不嚇我自己」的徒勞的預感了。我輩讀者的年歲增加了，但那篇寫定了的小說，卻一直在那裡，反射不同切面的光華。彷彿它已經把你能經歷的時光早早寫掉了。──朱宥勳 　　在我的成長過程中，心裡一直有個純然黑暗的房間

，《童女之舞》為我打開第一盞燈。距離第一次閱讀已經過去多年，鍾沅與童素心始終那麼鮮明，溫柔如初。──李屏瑤 　　《童女之舞》寫少女同志的心事與烙痕，也寫中年同志的追尋與惶惑：如何肯認自身、如何離「家」又造「家」。──楊佳嫻 　　《鱷魚手記》讓我明白性別認同，《童女之舞》卻教會我什麼是愛情。──楊隸亞 　　我們透過《童女之舞》辨認彼此，鍾沅童素心幾乎等於濃縮了我輩青春時期的渴望、恐懼、戀慕。──簡莉穎 　　婚姻平權公投之後，世界真的變得更好了嗎？我們還是需要文學，緩一下，再停一下，還有掉隊的靈魂在掙扎，他們還在問，怎麼做，又如何愛？幸好新長起來的一代還能讀到《童女之舞》，多好啊，有這樣的

小說，溫柔又暴烈地並行。──顏訥 　　從未想過，二十年過去，〈關於她的白髮及其他〉仍要讓我從頭讀到尾都感覺細胞耽美癲狂。──羅浥薇薇  

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決2020 網 路 小說推薦的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效