2021 會考數學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

帶好每一個學生：有效的學習扶助教學(第二版)

為了解決2021 會考數學的問題，作者台灣學障學會策劃,洪儷瑜,王瓊珠,陳淑麗,曾世杰,陳惠珍,藍淑珠,譚寧君,蘇進發,吳金聰,詹琇晴,宣崇慧 這樣論述：

　　本書內容共有三篇十章，嘗試以貼近教學現場的方式，提供有效的學習扶助做法，希望能幫助老師帶起每個孩子，許孩子一個美好的未來。 　　 　　書中內容分享了執行學習扶助必備的專業知能，從診斷評量、各學科的補救教學做法到班級經營，都有相當完整的策略介紹。對第一線的教育者而言，書中許多成功的案例都一再告訴我們，「帶起每一個孩子」並不是夢想，在有計畫的步驟之後，是可能實現的。希望這本書的出版，能對教育現場執行學習扶助教學有所助益。

2021 會考數學進入發燒排行的影片

國中數學試題中知識向度與認知向度分析-以國中教育會考數學科試題為例

為了解決2021 會考數學的問題，作者饒瑞中 這樣論述：

本研究欲了解如何藉由試題評量學生的數學素養，經由文獻探討後可知數學知識與認知數學能力為數學素養的重要成分。因此本研究以103年到109年國中教育會考數學科試題為研究對象，並從數學知識向度與認知向度兩個面向逐年分析並探討後，對應至108新課綱學習重點之「學習內容」與「學習表現」，藉以了解其發展趨勢。本研究利用內容分析法比較結果如下：一、歷年各種知識發展趨勢，「幾何」歷年所占比例落在43%到54%之間、「代數」大部分比例落在21%到30%之間、「數與量」大部分比例落在13%到21%之間以及「機率與統計」比例幾乎為7%。歷年認知數學發展趨勢，「概念性理解」所占比例趨勢大部分落在13%到18%之間、

「程序性執行」大部分比例落在24%到30%之間、「解題思考」大部分比例落在55%到60%之間。對應108課綱中「學習內容」中的「空間與形狀」每年至少有5到7題、「坐標幾何」每年至少有2題；「學習表現」中的「認識、理解與熟練」大部分趨勢落在37%到48%、「解題」大部分落在55%到60%、「具體情境」近五年之試題數量上升且情境脈絡主要以個人經驗為主要方向以及「操作活動」每年至少有1到2題，其中操作工具以尺規作圖為主。二、歷年知識向度中認知向度發展趨勢，根據分析結果對應108課綱之「學習內容」中「數與量」與「幾何」中近五年在「解題」每年至少有13到17題，比例約43%到56%。其中「方程式與不等式

」近五年每年在「具體情境」居多且每年至少有2到4題、「機率與統計」歷年在「報讀」至少有1到2題。「代數」以「具體情境」和「幾何」以「抽象情境」固定出現之題型。三、歷年認知向度中知識向度發展趨勢，根據分析結果對應108課綱之「學習表現」中的「認識、理解與熟練」在「幾何」和「機率與統計」每年至少有3到5題，數學程序的「熟練」中評量「學習內容」在「數與量」和「代數」每年至少有5到9題，比例約16%到30%，其中以「數的四則運算」和「方程式與不等式」、「代數的四則運算」、「數學符號」為主。「解題」以「空間與形狀」每年至少有6到10題，比例約20%到33%。最後，根據研究結果提出建議未來協助九年級複習的

教師，在教材內容比例的安排、教材內容中題型的設計以及教學時間的比例，可針對「學習內容」與「學習表現」比例做調整。關鍵字：數學試題分析、數學知識、數學能力