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這兩本書分別來自深智數位 和正中書局所出版 。
國立臺灣師範大學 國文學系國文教學碩士在職專班 鄭圓鈴所指導 簡秀玫的 寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例 (2022),提出3度漢語網關鍵因素是什麼,來自於寫人、文言題組、教育會考、閱讀理解。
而第二篇論文國立雲林科技大學 設計學研究所 范國光所指導 周穎的 羅蘭·巴特符號思維啟示下仿古街區的路徑發展研究—以鹽鎮水街為例 (2021),提出因為有 仿古街區、符號學、路徑發展、羅蘭巴特、地方人的重點而找出了 3度漢語網的解答。
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Hey Siri及Ok Google原理:AI語音辨識專案真應用開發
為了解決3度漢語網 的問題,作者楊學銳,晏超,劉雪松 這樣論述:
☆★☆★【語音辨識專案應用開發!】★☆★☆ 了解語音辨識概要,讓你對WebRTC及Kaldi瞭若指掌! 隨著AI時代的來臨,人類語言的處理在硬體高度平民化之後,你我也可以開發出類似的產品,事實上語音服務早在1950年代就開始研究了。這些應用早就存在於智慧喇叭、手機語音助理、車載智慧座艙、語音輸入法與翻譯機等;企業級應用包括智慧客服、語音品管、智慧教育、智慧醫療等。本書是難得少見的中文語音高階技術的教材,用簡單的Kaldi、WebRTC、gRPC等專案,就可以開發出企業等級的語音服務應用,這些下放至平民百姓家的技術,在搭配本書之後,立即成為你可以立刻上手的工具,充份應用人工智慧時代深度
學習技術帶來的福利。 本書特色 ✪語音前端處理,語音辨識 ✪語者自動分段標記演算法原理 ✪基於WebRTC,Kaldi和gRPC,從零建構穩定、高性能、可商用的語音服務 ✪前端演算法完整介紹 ✪語音活動檢測、語音降噪、回聲消除、波束形成 ✪WebRTC和Kaldi最佳化處理流程 ✪形成語音演算法SDK ✪微服務建構的RPC遠端呼叫框架和SDK
3度漢語網進入發燒排行的影片
「自從一讀楞嚴後,不看人生糟粕書。」
在佛教的歷史上,《楞嚴經》無以倫比的殊勝,一直都被歷來的祖師大德們所推崇。 從一件故友走訪莫高窟的往事開始,王薀老師回想盛唐燦爛的佛教文化,自貞觀年間以下,唐朝帝王多能勵精圖治,創造煇煌的社會景象,而且在歷代帝王的支持下,有著大量的佛經譯為漢文,而且詞藻華美、義理精湛,為歷代翻譯佛經的巔峰時期,其中更有著屬於《楞嚴經》獨有的傳奇。
《楞嚴經》為龍樹菩薩至龍宮取出的法藏,被當時印度國王視為國寶而禁止外運。而隋朝天台宗智者大師,因聽聞一位梵僧對他說《楞嚴經》的殊勝之處,特別設立一座拜經台,日日向西方禮拜,求此經早日能在中國問世,可惜終身無法如願。
般剌密諦法師聽聞此事,為滿所願,而欲至中國弘揚此經,但因禁令所限,遂用絹布寫此經藏於手臂中,始能出國。適逢諫議大夫房融,於唐朝神龍年間被貶至廣州,與般剌密諦幾經波折才讓此法寶得以譯為漢語。
《楞嚴經》的不凡,使得它自出世以來就飽受質疑。幸賴許多名宿大德,諸如永明延壽禪師、明代四大高僧蓮池、蕅益、憨山和紫柏老人,及近代的虛雲大師、太虛大師及圓瑛法師等人的弘揚,才使這部經典得以在末法時期為眾生帶來無數利益,成為明珠在握般地修行瑰寶。
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寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例
為了解決3度漢語網 的問題,作者簡秀玫 這樣論述:
本研究根據筆者以往的教學經驗,發現國中生在文言文本的學習表現與學習遷移效果差,且學生的學習動機薄弱。以往傳統文言文教學的窠臼,在於照著課本的編排教學,重視太多瑣碎的知識,忽略文章整體的架構與脈絡,偏向單篇文本教學模式,使學生在語文知識和閱讀能力上無法有進階性的成長。因此,欲以「寫人型文言短文」作為提升文言閱讀能力的媒材,具體的操作方式則將「詮釋、摘要、推論、分析」的閱讀能力融入於教學活動,歸納學生在上述教學活動過程所遇到的困難,並提出解決的策略與修正,以期建立語文學習的系統性及提升文言閱讀能力。本研究採取行動研究法,以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為教學文本,突破以往的教學模式,依據文本特性
重新聚焦,並編製學習單做為上課教材與評量依據。教學實施為新北市某公立國中七年級學生,共24人,時間自107年4月初起至4月中止,計16節課。筆者結合教學方案、教學歷程省思、課後回饋與學習單表現,歸納出以下結論:一、 教學方案設計有助於提升文言閱讀理解能力二、 師生對話有助於發現學習的困難,加以解決三、 建立學習模組,有助於提升動機與學習遷移最後,梳理本研究歷程。第一章為「緒論」:概述國中生在文言閱讀上的困境,作為研究起點。第二章為「文獻探討」:探討前人研究成果、分析會考文言題組試題評量重點、梳理寫人型文言短文學習重點。第三章到第四章為「寫人型文言短文教學策略」,分別為〈五柳先生傳〉、〈張
釋之執法〉,紀錄教材分析、教學設計、實施過程與省思修正。第五章為「結論」,綜合學生各項能力的學習表現,提出建議,跳脫傳統教學的框架,作為寫人型文言短文教學研究策略的參考。
前進中文:中級課程1(簡體版)(可下載雲端MP3) Progressive Chinese: Intermediate Course 1
為了解決3度漢語網 的問題,作者 這樣論述:
˙The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the ACTFL ˙To Comply with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/learning goals for the intermediate learner of Chinese ˙
Integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts ˙Assist the learner to achieve holistic progress and to cultivate specific linguistic abilities of Chinese ˙The selecting of keywords/phrases in thetextbooks is greatly in line with vo
cabulary levels defined by the HSK and by the TOCFL. The regional difference in language uses between the two sides of theTaiwan Strait are also meticulously annotated in the textbooks In recent years, the background of learners has become diversified, and the number of self-study students of ele
mentary Chinese is also increasing. On the pedagogical front, however, learning materials, found to be biased towards school life and youth culture, fail to meet the needs and interests of adult learners. In response to the current dilemma, “Progressive Chinese: Intermediate Course” is thus designed
for people from all works of life. “Progressive Chinese: Intermediate Course” is based on the results of action research done by experienced Chinese instructors affiliated in colleges and universities in the United States. This series of textbooks is a set of two volumes, and each volume is comp
osed of four thematic units. The learning goals that center on the thematic units are set in accordance with the language proficiency levels, established by the American Council on the Teaching of Foreign Languages (ACTFL). Specifically, “Progressive Chinese: Intermediate Course” attempts to help th
e Novice-High learner attain the proficiency level of Intermediate Mid (with the first volume), and then to the level of Intermediate High (with the second volume). “Progressive Chinese: Intermediate Course” complies with the pedagogical principle of backward design to establish the teaching/lear
ning goals for the intermediate learner of Chinese. Through various forms of formative and summative assessment, every lesson and every thematic unit constantly provides the learner with chances to re-consolidate their developing Chinese proficiency. As standardized ways of ensuring successful learn
ing, “Progressive Chinese: Intermediate Course” integrates into its thematic contents the ACTFL-defined, three mores of language uses as well the 5C concepts of Communication, Culture, Connection, Comparison, and Community. In addition to the overall progress in Chinese, “Progressive Chinese: Int
ermediate Course” attempts to cultivate the following specific linguistic abilities of Chinese: 1. To ask questions, to answer questions, to deal with simple social transactions, (forthe high potential learner) to narrate, to compare, and to describe. 2. To process and to produce Chinese text
s in paragraphs. 3. To develop strategies to comprehend audio and textual input: to put up with unfamiliar language units, to skim through materials, to infer information from co-texts. 4. To develop and apply language learning strategies to gradually become independent Chinese learners to ach
ieve the purpose of lifelong learning. ˙參照ACTFL所定語言能力標準設定學習目標 ˙依照反向設計的原則為中級學習者制定相應的教學目標 ˙結合ACTFL的三種交際溝通模式及5C理念設計教材 ˙幫助學習者獲得全面性的進步與具體的語言能力 ˙選詞參照了漢語水準考試(HSK)、華語文能力測驗(TOCFL),並兼顧兩岸差異 近年來華語學習者背景趨向多元,中文的自學者人數也日益增長。編者在教學中發現,偏向學校生活和青年文化的主題,常常無法滿足成年學習者的需求和興趣。因此傾力將《前進中文》編寫成一套能同時符合社會職場人士與大學生各自需求,
亦能符合其語言能力和認知程度的教材。 本教材由四位於美國教學中文的一線教師共同編著,為其教學後反思所做的行動研究成果,在出版前曾實際運用於教學中,藉此發現問題、獲得學生回饋,並進行調整,方完成最後編寫。本教材共兩冊,每冊四個單元,以主題進行規劃,並依照美國外語教學委員會(ACTFL)所制定的語言能力標準設定學習目標。第一冊目標由初級高提升至中級中;第二冊目標由中級中提升至中級高。 《前進中文》按照反向設計的原則,根據ACTFL的中級與高階語言能力目標,制定相應的教學目標,並在目標確定後通過形成性和總結性測試,在每節課與每個單元的學習過程中建立一個完整、有機的測評系統,説明學習者不斷
進步。在逐步提供中級學習者語言技巧發展所需語言任務的同時,《前進中文》課文內容設計也結合ACTFL的三種交際溝通模式,即理解詮釋、人際交流和表達演示,以及ACTFL的5C理念(即Communication溝通、Culture文化、Connection連接、Comparison對比、Community社區)。 《前進中文》除了可幫助中級中文學習者獲得全面性的進步之外,亦能培養學習者以下具體的語言能力: 1. ACTFL Oral Proficiency Interview中級語言使用者所需要的問答能力,並可處理簡單的交際任務(對於優秀學習者,高階語言使用者所需要的簡單敘述、比較
、描述等能力亦能同時培養)。 2. 理解成段的中文篇章,因此能產出句段形式的中文。 3. 建立聽力、閱讀策略,培養對不熟悉語言成分的容忍度、泛聽/讀能力,以及猜測的能力。 4. 發展並運用語言學習策略,逐漸成為獨立的中文學習者,以達到終身學習的目的。 ☉ Six Features of the Textbooks 1. This textbook series is based on results from action research done by experienced Mandarin Chinese instructors af
filiated with U.S. universities and colleges. 2. Eight thematic units run through two volumes of textbooks, covering personal, communitial, societal issues and learning tasks. 3. The design of learning tasks and assessment activities aligns with ACTFL’s proficiency benchmarks, three mode
s of communication, and 5C principles. 4. The selection of grammar and vocabulary aligns with the guidelines by HSK and Chinese Language Proficiency Test, with cross-strait differences clearly marked and listed. 5. This textbook series is designed for people from all walks of life and
college students to meet the various needs and interests of adult learners. 6. Learners will develop intermediate level oral proficiency, while establishing listening and reading strategies, and eventually become independent learners of Mandarin Chinese. 本教材六大特點 1. 本教材為北美一線中文教師行動研究成果。
2. 八大主題單元貫穿兩冊課文,由淺入深涵蓋中、高級話題與語用任務。 3. 學習活動目標、評量任務參照ACTFL的語言水準能力等級、三種溝通模式與5C理念。 4. 語言點與詞彙選擇參照漢語水準考試、華語文能力測驗的詞彙等級,且並陳兩岸差異。 5. 同時符合社會職場人士與大學生各自需求、語言能力和認知程度。 6. 發展中級口語能力,培養聽力、閱讀策略,逐步成為獨立的中文學習者。
羅蘭·巴特符號思維啟示下仿古街區的路徑發展研究—以鹽鎮水街為例
為了解決3度漢語網 的問題,作者周穎 這樣論述:
隨著全球化進程與全面實行現代意義的城市建設,中國各城市文化面臨著嚴峻的發展壓力。仿古街區是眾多城市文化建設中的一個分支,是體現城市文脈延續的良好方式。但當文化依循著市場需求、經濟的調整而失去它自身本位時,文化便落入了一種形式符號,成為資本增值的生產象徵。本作為改善城市的均質現象、增加地方活力的積極途徑,變成了被操控、且被批判的消極對象。因此,面對各城市現存的邊緣化仿古街區,亟待被認知其自身的處境與價值,並為其找到可以指導良序發展的理論依據。在本研究中,首先,通過文獻的對比轉變了傳統看待仿古街區的視角,確認了仿古街區應該具備群體性、流動性、公共性內涵,突出了地方文化與場域發展應基於地方居民的特
徵。其次,基於仿古街區作為符號運作的載體之一,本研究借助了符號學理論對其場域文化符碼被神話化的背後邏輯進行了探索,並主要以對羅蘭巴特言語觀與整體觀的分析,延伸了得以服務於地方話語得以融入原權利話語團體的轉換層級,並將其轉化成模型。接著,選取了一個個案場域,通過定性與定量的工具使得基於地方的話語與場域關係的連結圖得以建立,最終確認了四條主要關係的關係連結圖,並供研究進一步對比、評估並調整場域神話文本的重視項,進而提出各路徑發展策略。結果表明,一方面,地方人所關注的點的優先性與神話文本確實存在差異性;另一方面,仿古街區的場域職能不僅僅只是旅遊經濟的一種形式,更是一個結合、調動地方居民、地方知識、地
方文化資源的網絡資訊中心,確認了屬於仿古街區價值的落腳點。本研究不僅提供了針對仿古街區的新的思考範式,也期為日後如何實踐仿古街區的獨立性、多樣性以及整體性發展提供了參考依據。
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1.5 研究背景 1.5.1 汉语的定量分析研究随着语言信息处理的深入和计算机技术的飞速发展, ... 从过去的简单统计频度走向在频度的基础上统计使用度、实用度和流通度。3. 於 books.google.com.tw -
#21.林靜翻譯莎士比亞及濟慈十四行詩
2022-01-05 11:11:04 由美國長風堂發表于历史 3 ... 於兩年後奪得美國作曲家、作家及出版家協會青年作曲家大獎,轟動美國樂壇,之後三度獲得該協會“年度作曲家獎”。 於 xxiinews.cn -
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#25.3度三度漢語網– Ekivif
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最受歡迎的適合英語學習者的詞典和同義詞詞典。字詞的意思、解釋、發音及翻譯。 於 dictionary.cambridge.org -
#31.蔡美彪:五十春秋书写《中国通史》
学术著作有《元代白话碑集录》《八思巴字与元代汉语》(合编)、《八思巴字 ... 蔡美彪先生祖籍浙江杭州,1928年3月26日生于天津。1933—1939年,他在 ... 於 news.cssn.cn -
#32.现代汉语词汇(重排本) - Google 圖書結果
(3)词义义项多、又带语素义的多义词。如:风 1跟地球平面大致平行的空气流动:刮~了。 2借助风力吹:~干|晒干~净。 3借助风力吹干的:~鸡|~肉|~鱼。 於 books.google.com.tw -
#33.Ministry of Education 《Concised Mandarin Chinese ...
Concised Mandarin Chinese Dictionary, 3rd Version. ©2021 Ministry of Education, R.O.C. All rights reserved. National Academy for Educational Research. 於 dict.concised.moe.edu.tw -
#34.陳先發:在「枯」的無限可能性中,一種美學傳統完成復活
北京新浪網01-04 19:18. 字級變小 ... 《九章》的特殊之處正在於其每一組詩的相互關聯的連環構成,這種形制的詩歌,在漢語詩歌里是一種異質化的實驗。 於 news.sina.com.tw -
#35.三度漢語網| 漢語網站 - 教育百科
漢語網站,你想知道的解答。三度漢語網....三度漢語網.古詩文名言好句.詩詞名句·唐詩三百首·宋詞三百首·勵志名言·名人名言·好詞好句·標語...| 教育百科. 於 eduwikitw.com -
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拓展B項、C項和D項:普通話即現代標準漢語,它以北京語音為標準音,以北方話 ... 拓展A項:笛卡爾(1596年3月31日—1650年2月11日),法國哲學家、數學 ... 於 newskks.com -
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五體投地造句. 1、他的作文寫得... 24、造句網(線上造句詞典)3du.tw-造句大全,上萬詞語的造句供您參考!三度漢語網古詩文名言勵志名言好詞好句標語語錄好句造句名人名言 ... 於 house.mediatagtw.com -
#44.外文姓名中譯英系統 - 外交部領事事務局
本系統可翻譯「漢語拼音」、「通用拼音」、「國音第二式拼音」及「威妥瑪(WG) ... 註: 網站使用Google reCAPTCHA 驗證技術(Google reCAPTCHA v3 - Developer Guide ) 於 www.boca.gov.tw -
#45.元宇宙 - 香港經濟日報hket.com
在悲觀情緒下,商湯第二度上市認購未見踴躍,最後以下限3.85元定價。 ... 2022年A股首個交易日,3大指數昨日(4日)集體高開,但隨後轉弱收跌,憾失「開門紅」。 於 service.hket.com -
#46.你的年度热词是什么? - 文化观察- 华夏经纬网
这一年,中国共产党迎来百年华诞。国家语言资源监测与研究中心等主办的“汉语盘点2021”中,经网友投票、专家评议,“建党百年”当选年度 ... 於 www.huaxia.com -
#47.三度[漢語辭彙] - 中文百科知識
三度 ,漢語辭彙,意思是三種尺寸。出自《周禮·考工記·輈人》。1. 三種尺寸。《周禮·考工記·輈人》:“輈有三度,軸有三理。國馬之輈,深四尺有七寸,田馬之輈, ... 於 www.easyatm.com.tw -
#48.火傷一度二度三度
三度漢語網. 文庫. 花火傷感的語錄. 花火傷感的語錄就是這樣再簡單不過的一句話,生生的將兩個原本親密的人隔為疏離。 於 cutout.alcoprost-shop.ru -
#49.民国社交圈 - Google 圖書結果
张充和的丈夫是汉学家;张兆和的丈夫是著名作家;张允和的丈夫则是中国语言文字专家、汉语拼音的缔造者之一周有光先生。现在用电脑打出中国文字的方法就是周先生研究出来 ... 於 books.google.com.tw -
#50.“小”法庭发挥大作为--法治网 - 法制网
2020年3月27日,拉萨市尼木县人民法院吞巴人民法庭正式投入使用。 ... 屏,使用汉语、藏语、英语3种语言播放珠峰人民法庭的职责和基层法院、人民法庭 ... 於 www.legaldaily.com.cn -
#51.专栏| 解读新疆:摩洛哥法院裁定有利中国以“恐怖主义”为名引渡 ...
他在2016 年至2018 年期间被土耳其当局三度拘留,并关押了几个月。由于害怕被驱逐回中国,这位计算机工程师在7 月19 日在卡萨布兰卡机场被捕前曾三度 ... 於 www.rfa.org -
#52.消灭的意思(解释)、消灭的拼音- 爱汉语网
1.消失:烟~云散。冰~瓦解。红肿已~。2.使消失;消除:~毒。~炎。打~。3.度过(时间);消遣:~夜。~夏。4.需要(前面常带“不、只、何”等):不~说。只~三天。5. 於 2cn.cn -
#53.我校举办“讲好湖南故事,助推三高四新”研讨会
2021-12-30 19:42 来源:湖南师范大学新闻网 作者:宋嘉帅 点击:450 ... 师大新闻# 国际汉语文化学院举办第三届新时代两岸华语教学学术研讨会12月4日,第三届新时代 ... 於 www.hunnu.edu.cn -
#54.“中欧丝路审美文化双边论坛”在兰州举办加强丝路沿线地区学术 ...
2021-12-31 17:25:46大公网 作者:郭涛、潘曼茜 ... 亚美尼亚学者鲁昕(Lusine Safaryan)通过阐释亚美尼亚语和汉语的接触史,揭示了丝路文化交流互通的实践内涵。 於 www.takungpao.com -
#55.泰山西路怎么翻译?我在株洲遇到几个版本,你觉得哪个是对的
泰山西路:TAISHAN XILU(供图:红网论坛@ywh1028). 或许感觉英文高大上,汉语拼音有些俗气,所以总想方设法摆露几句英语来展现自己的有文化。 於 www.163.com -
#56.Airiti Library華藝線上圖書館
協助投稿者找到有優先出版制度的期刊單位,即早確立學術貢獻。 3. 透過DOI 完整追蹤論文修訂歷程。 推薦閱讀 :. Asia ... 於 www.airitilibrary.com -
#57."互_网+"的___ - 第 100 頁 - Google 圖書結果
9.3.3 农村金融的转变“互联网十”农业对农业而言是机遇和挑战,对农村金融来说同样 ... 在吉林省的延边朝鲜族自治州,多数的青壮年远赴韩国打工,留守老人汉语尚不流利, ... 於 books.google.com.tw -
#58.坚决克服麻痹思想毫不松懈狠抓落实全面巩固发展疫情防控向好 ...
要牢牢守住来平大门,守牢村居社区“中门”、各类“小门”,进一步细化防控管理“颗粒度”,抓实“微网格”,把各道防线守严守牢。要强化疫情防控督查督办,坚持勤 ... 於 news.66wz.com -
#59.Reddit - 维基百科,自由的百科全书
Reddit(/ˈrɛdɪt/)(有媒体译作:红迪)是一个娱乐、社交及新聞网站,注册用户可以将文字或連結在網站上發布,使它基本上成為了一個電子佈告欄系統。 於 zh.wikipedia.org -
#60.喜乃帅群臣横渡大河 - 全网搜
1,在汉字上的“横”字,不但从汉语在汉字上的构造来说,而且是在木字旁的 ... (3)横匾,横标,横波,横步,横陈,横冲直撞,横穿,横队,横额,横飞 ... 於 sunnews.cc -
#62.能造詞- 三度漢語網 - 萌寵公園
能造詞- 三度漢語網. 2021-11-14. 文章推薦指數: 80 %. 於 neon-pet.com -
#63.新编读报纸学中文——汉语报刊阅读 中级·上 - Google 圖書結果
(节选自无为网,有改动)回答问题: 1.造成美国污染的主要污染源是什么? 2.是什么导致了日本“四日市哮喘”的大面积爆发? 3.在日本和美国,受到空气污染影响的市民是如何维护 ... 於 books.google.com.tw -
#64.当代汉语语篇语体互文性研究 - Google 圖書結果
... 弥补交际双方的认知差异,使交际双方在对这一问题的认识上更加接近,语篇信息的接受度得以大大提升。例(6—3) 12月22日凌晨,中国第一颗碳卫星成功升 天,备受瞩目。 於 books.google.com.tw -
#65.乎造詞- 三度漢語網| 數位感-2021年12月
您即將離開本站,並前往乎造詞- 三度漢語網 · 確認離開返回上頁. 請為這篇文章評分? 有幫助 沒幫助. 延伸文章資訊. 1. 乎字造詞- 乎字詞語大全- 漢語 ... 於 timetraxtech.com -
#66.三度漢語網
三度漢語網. ... 導語:我很想找一句話來感謝一下你,但我又找不到這樣一句話!所以我就不說了。我只想擁抱一下你!下面勵志故事網小編為大家整理了...[查看詳情]. 於 www.3du.tw -
#67.臺灣博碩士論文知識加值系統 - 國家圖書館
落實Open Access自由、平等、開放精神的全國博碩士論文資訊網. ... 漢語拼音 通用拼音. 輔助檢索:. 簡體轉換繁體 拉丁語. 論文種類: ... 3, 國立政治大學, 45 · 62. 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#68.權威與綻放──近代中文聖經翻譯及譯本比較 - Google 圖書結果
瀏覽日期: 2019 年 3 月 16 日。于嘉豪。〈國內學者談聖經漢譯的本土化和處境化 ... 〈評「論譯經三度」(上)〉。 ... 香港:漢語聖經協會, 2003 。伊愛蓮著。胡聰賢譯。 於 books.google.com.tw