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家庭情境介入自閉症幼兒溝通能力之個案研究

為了解決52toys兌換碼的問題，作者林玉英 這樣論述：

摘要本研究之目的是探討三歲自閉症幼兒在家庭情境中的點心時間及遊戲介入，以提升家長在家中教導自症幼兒溝通及提升自閉症幼兒溝通能力的歷程。本研究採個案研究法，透過觀察、晤談、資料蒐集瞭解個案溝通的先備能力與家長之需求，在遊戲中進行教學，質性的描述分析自閉症幼兒之溝通能力。研究後結論如下一、 能促進自閉症幼兒溝通能力及遊戲層次。二、 能提升家長對遊戲層次的認知，並運用例行性活動增加孩子主動要求及與手足互動的機會。三、 自閉症幼兒溝通能力達較高層次後，仍有較低層次之溝通行為出現。對於自閉症幼兒家庭提出建議如下一、有趣的玩具是親子互動的媒介，可促進主動溝通並提升玩玩具的能力。二、家長扮演的角色；

情境的營造者、溝通的促進者、手足互動的牽引者。對未來研究者之建議：一、研究場域擴展至生態系統，讓自閉症幼兒能類化溝通對象及溝通情境。二、進行縱貫性研究，發展在家庭情境中介入之教學活動及溝通策略。關鍵字：自閉症幼兒、溝通能力、家庭情境介入