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Compose 例句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
Compose 例句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦趙娟陳建偉寫的 法語常見語法錯誤解析（第三版） 和付建利的 336個英語陷阱：詞匯、語法、句型深度重點掃描都 可以從中找到所需的評價。
另外網站文法講座十九：「包含；組成」consist of / compose / contain ...也說明：consist of / compose / contain / comprise / constitute / include 這幾 ... 例句：這本小說由10個章節組成。 ... Ten chapters compose the novel.
這兩本書分別來自東華大學出版社 和中國人民大學所出版 。
逢甲大學 外國語文學系英語文研究碩士班 劉顯親所指導 楊子薇的 英語寫作草稿階段的語料庫諮詢與單字使用 （2018），提出Compose 例句關鍵因素是什麼，來自於詞彙搜索、語料庫查詢、擬稿、英語為第二學習語言的大學生。
而第二篇論文大同大學 工業設計學系(所) 曹永慶所指導 廖弘州的 創新矛盾修辭之產品設計應用 （2014），提出因為有 矛盾修辭、辯證法、屬性列舉法、產品使用的重點而找出了 Compose 例句的解答。
最後網站compose的翻译_用法- 例句 - 速学网則補充：单词：compose 音标：[kəm'pəʊz] · 读音 · compose的发音: · 单词解释 · 记忆法 · 与compose 相关的例句 · 热搜词汇.
法語常見語法錯誤解析（第三版）
為了解決Compose 例句 的問題，作者趙娟陳建偉 這樣論述：
共分為十一個章節，其中第二、四、五、六章由陳建偉老師編寫，其餘七個章節由趙娟老師編寫。每個章節含四個部分：語法講解、常見錯誤、練習及練習答案。編者在近年來的教學實踐中發現，學生在法語學習的過程中，大的語法點不難掌握，難就難在無法做到精准，常常忘記或混淆一些小的知識要點。 例如：在複合過去時中，副代詞“v”“en”和賓語人稱代詞一定要放在助動詞的前面，很多學生卻常常將其放在助動詞的後面、過去分詞的前面。又比如：如果關係從句的動詞是以avoir為助動詞的複合時態，那麼過去分詞的性、數與先行詞的性、數保持一致，而學生往往忘記這一要點，不進行性、數的配合。這些在聽寫、翻譯、寫作
等時都會成為致命的錯誤。 《法語常見語法錯誤解析（第3版）》的特點便是：先對每個語法點進行系統的講解，然後總結學生們常犯的類似錯誤，給出例句、誤正對比，幫助學生理清思路，加深記憶。後通過習題再加以鞏固。
英語寫作草稿階段的語料庫諮詢與單字使用
為了解決Compose 例句 的問題，作者楊子薇 這樣論述：
語料庫查詢與數據驅動學習(Data-Driven Learning, 簡稱DDL)為外語教學帶來了很大的影響。對於第二外語寫作教學而言，數據驅動學習用於改錯與一般寫作在過去引起了較多寫作研究者的關注 (Kennedy & Miceli, 2010)。整合語料庫查詢，幫助學生們藉由在語料庫所蒐尋到的詞彙重複使用於演說或寫作來產生想法，這種應用在各種教學環境中尚未得到充分的檢視(除了 Geluso & Yamaguchi, 2014; Kennedy & Miceli, 2010, 2017)。此研究計畫透過研究台灣大學生在擬稿階段如何藉由語料庫查詢的幫助，通過類型搜索(pattern-hunt
ing)或“觀察和借用”的行為來撰寫英文文章，彌補單字之不足。本研究主要觀察有哪些關鍵字(及其語言特徵)是學生們透過語料庫擬查詢並納入初稿、他們的查詢過程，和對這種過程之看法。本研究記錄並比較三組以英語為第二學習語言的台灣大學生（兩組一年级和一組二年級，共49位學生）在寫作課堂上查詢語料庫，並應用找到英文字詞類型於自己作文初稿之中的異同。語料庫對於所有參與者而言都是新的接觸，因此規劃所有學生在所修一學期作文課之前八週，施予語料庫使用培訓。然後，學生們藉由查詢COCA, Tango或者Totalrecall來完成一項課堂限時作文初稿。此研究蒐集了學生們的文章初稿、寫作語料庫查詢紀錄與錄影紀錄。此
外，我們蒐集了本學期參與寫作課的16位大一學生課後回饋問卷與其中5位具有積極學習態度的學生面談紀錄。學生們的查詢過程也藉錄影紀錄下來。研究結果透過質化、量化與三角測量分析，分析結果包含了每篇作文中所查詢的關鍵字平均數 (查詢頻率)，關鍵字納入學生作文的比例，以及關鍵字詞性和難度。我們使用了BNC-COCA詞彙分類檔案程式(British National Corpus-Corpus of Contemporary American English, http://www.lextutor.ca/, VocabProfile, Nation, 2004) 以分析49位學生所查詢的關鍵詞概況。對於
查詢過程和學生的看法，我們僅分析部份資料。在研究中我們觀察了學生們查詢詞語的語言特徵，49位學生們總共查詢了177個單字，其中應用到作文中比例為88.14%，平均每篇文章納入3.18個字。所查詢字當中，動詞高於名詞或其他詞性種類。大二學生的文章平均長度為294.39個英文字，而將語料庫查詢的關鍵字納入作文中的比例高達90.48%，有42.1%的查詢字以片語呈現。而大一生的文章平均長度為252.53字，其中納入較少的查詢字詞(僅有87.5%)，其中64.55%的查詢字以單字呈現。關於字彙的困難度，大二學生所查詢的比大一稍加困難。即便為兩個不同年級但三者之間仍有相似點，例如在156個學生所查詢並且
實際應用於文章的單字中，學生們大多採用TANGO作為主要查詢工具。在語料庫的查詢使用過程中，我們觀察到學生們主要採取字彙確認(pattern defining)，學生們將自己想理解的字彙用法使用語料庫查詢做確認，實際引用查詢特定字彙或片語的結果於文章，確認詞彙是最常見的語料庫使用方法。在16位大一學生裡，大多數都認為語料庫對於英語學習是有效的，學生們表示語料庫查詢可以幫助他們獲得原先未知的搭配詞、片語以及文法概念。甚至有一半的學生會在其他英語課堂應用語料庫。有80%的學生認為在訓練過程裡需要學習多一點技巧能自例句來找到詞彙的規律性。觀察五位參與面談的學生們發現他們對於語料庫學習英語或是寫作有著
相似與相異觀點以及查詢方法。在此研究之前大學生使用語料庫於英文作文擬稿尚未被關注，而現在透過此研究了解了所查詢關鍵詞的語言特徵，我們的學生納入搜索詞彙到文章裡的比例高於Kennedy and Miceli (2017)的研究。我們的學生似乎以目標為導向，局限於確認詞彙用法，但沒有足夠的開放性來探索和尋找其他表達模式。學生傾向於將語料庫用法限制為字典式的使用，透過語料庫找尋更多關於特定詞彙的例句。然而，學生對與語料庫學習的看法與前人研究一樣(如Kennedy and Miceli, 2017)：都是肯定的。我們的研究證實了應用DDL對於英語為第二學習語言者撰寫英文作文是有益的。我們無法分析所收集
到大量的研究數據，期待未來會有與此相關的研究，像是分析所有的錄影檔案且加以深入檢視。我們建議未來宜提供學生較長時間的語料庫檢索以幫助寫作培訓。最後我們在文章裡也提供了其他建議和教學應用。關鍵字：詞彙搜索 語料庫查詢 擬稿 英語為第二學習語言的大學生
336個英語陷阱：詞匯、語法、句型深度重點掃描
為了解決Compose 例句 的問題，作者付建利 這樣論述：
針對所有的英語學習者，旨在幫助大家提高英語的文化底蘊。全書精選了336條知識點深入講解，有詞彙，有例句，有語法，有文化背景介紹，可以全面提高讀者對單詞、句型和語法的理解，提高應用品質，全面提高英語水準。 《336個英語陷阱:詞彙、語法、句型深度重點掃描》精選了大量的英文名作和時事報導，通過簡要介紹名著內容，達到讓英語學習者快速瞭解名著，同時掌握經典句型的效果。時事報導中包含了大量最新詞彙和現代用法，讓英語學習更能與現代生活快速接軌。《336個英語陷阱:詞彙、語法、句型深度重點掃描》本身包含兩種檢索方式，便於讀者查找。 付建利，畢業于北京外國語大學英語語言文學專業，多年來在
高校及多家知名培訓機構從事英語教學工作，講授英美文學選讀、西方文化史、CATTI筆譯、新概念英語4等課程，中央財經大學美國高等教育學位專案部特邀英美文學課程主講，出版《英美文學選讀考點深度掃描》等圖書，常年擔任王長喜全國大學英語四六級詞彙課程、閱讀課程等主講，北京市教委“人人說英語”大獎賽英文評委，北京人民廣播電臺英語頻道AM774《AskMe名師線上》欄目嘉賓，主持《閱讀Style品讀經典名著》以及《英語早讀》等英語教學節目，在教學實踐中將知識講授與文學、文化鑒賞共冶一爐，獨創英語閱讀邏輯分析法等，受到業內廣泛認可。 1.make endeavor to中的to是否為介詞
？ 2.be free to do／be， be free with， be free of與be free from有什麼區別？ 3.read與read of都表示“讀”的意思嗎？ 4.draw out有什麼含義？ 5.care about與care for意思一樣嗎？ 6.involve只表示“包含”的意思嗎？ 7.cease to do與cease doing有什麼區別？ 8.take leave與take leave to意思有什麼不同？ 9.wake up與wake up to有什麼區別？ 10.if only和only if有什麼區別？ 11.spend on sth.與spend
in doing sth.側重點一樣嗎？ 12.on the whole與as a whole有什麼區別？ 13.put away與put aside有什麼區別？ 14.look up與look up to的區別是什麼？ 15.on all accounts與by all accounts有什麼區別？ 16.be equal to與（be） equal in的含義完全一樣嗎？ 17.at the point of與on the point of有什麼區別？ 18.tell僅僅表示“告訴”的意思嗎？ 19.happily僅僅表示“快樂地”或“幸運地”嗎？ 20.lay off，lay asid
e，lay down和lay out各有什麼含義？ 21.in line with只表示“與……在一條線上”的意思嗎？ 22.drag down與knock down有什麼含義？ 23.at large作後置定語和表語時表示的意思一樣嗎？ 24.run away只表示“離開，走掉”的意思嗎？ 25.lively是個副詞嗎？ 26.in the fire與under fire表示的意思一樣嗎？ 27.show one’s colors的意思是什麼？ 28.bank on有什麼含義？ 29.get off with表示“與……一起下車”嗎？ 30.call sb.up與call sth.up區別在
哪裡？ 31.make of與make...of表示的意思一樣嗎？ 32.make provision for是“制定規章”的意思嗎？ 33.in the wrong是什麼意思？ 34.be assigned to中的to是介詞還是不定式？ 35.get through與go through有什麼區別？ 36.send out，send in與send for的區別是什麼？ 37.turn to只表示“轉向 38.lie這個詞到底是什麼意思？ 39.for that matter是什麼意思？ 40.play down與play along各有什麼含義？ 41.動詞bear的過去式是born嗎？
42.along with只表示“與……一道、一起”嗎？ 43.means作“方法，手段”講時是單數還是複數？ 44.fall over，fall down和fall off的含義一樣嗎？ 45.leave與leave for表示的意思一樣嗎？ 46.such and such有什麼含義？ 47.draw的固定搭配有哪些？ 48.for life與for dear life表示的意思一樣嗎？ 49.in the middle of與in the midst of有什麼區別？ 50.close與closely都是副詞嗎？ 51.be concerned about和be concerned w
ith表示的意思一樣嗎？ 52.point to，to the point和come to the point有什麼區別？ 53.graduate in與graduate from有什麼區別？ 54.pass for表示“超過”的意思嗎’ 55.put up與put up wi仇表示的意思一樣嗎？ 56.attend與attend to都表示“參加，出席”的意思嗎？ 57.fall in與fall within有什麼區別嗎’ 58.hang的過去式只有一種形式嗎？ 59.see to it that是表示“看到某物”的意思嗎？ 60.fail to do與fail in doing的內涵一樣嗎
？ 61.across from與from across的區別是什麼？ 62.cross與across的區別是什麼？ 63.hear of與hear about的內涵一樣嗎？ 64.key to和key of的含義一樣嗎？ 65.die out與die off有什麼區別？ 66.convince這個詞到底該怎麼用？ 67.speak out與speak up都表示“大聲說話”嗎？ 68.in charge of與in the charge of表示的意思一樣嗎？ 69.in any case，in no case和such being the case都是什麼意思？ 70.die of與die
from有哪些區別？ 71.in fear of和for fear of表示的意思一樣嗎？ 72.practice後面接doing還是接to do結構？ 73.succeed after sb表示“接替某人”嗎？ 74.get dressed和be dressed表示的意思一樣嗎？ 75.in the end， to the end和on end都表示“結束”的意思嗎？ 76.suspect sb.to be與suspect sb.of doing有什麼區別？ 77.not least是什麼意思， 78.be bound by， be bound to和be bound up with表示的
意思一樣嗎？ 79.long before與before long表示的意思一樣嗎？ 80.with respect與with respect to都表示“對……尊重”嗎？ 81.go in for與go into的含義一樣嗎？ 82.（be） proud of與（be） proud about都表示“因……而自豪”嗎？ 83.in time只表示“及時地，適時地”的意思嗎？ 84.at once與all at once表示的意思一樣嗎？ 85.apply for與aapply to表示同樣的意思嗎？ 86.run out和run out of在用法上有什麼區別？ 87.by the way，
on the way與in the way有什麼區別？ 88.get down to與get through to有什麼區別？ 89.be ashamed of與be ashamed to do表示的意思一樣嗎？ 90.on demand與demand on有什麼區別？ 91.take...for與take for granted有什麼區別？ 92.stand by與abide by都可以表示“遵守”嗎？ 93.put across的意思是“把……放到對面”嗎？ 94.come down， come down to與come down on都表示“從……跌落下來”的意思嗎？ 95.on th
e ground和on the grounds表示的意思一樣嗎？ 96.cooperate with與incorporate with有什麼區別？ 97.live up to表示的意思是“活到……歲”嗎？ 98.in turn和in return表示的意思一樣嗎？ 99.practically只有“實際上地”這一個含義嗎？ 100.（be） parallel to， （be） flush with和be level in有什麼區別？ 101.hence只表示“因此”的意思嗎？ 102.on只表示“在……上面”嗎？ 103.nothing but與anyth；ng but的含義一樣嗎’ 104.
immediately僅僅是一個副詞嗎？ 105.be devoted後面是接to還是into？ 106.in any event有什麼含義？ 107.be to do...有幾種含義？ 108.何時才能使用將來完成時？ 109.in answer to中的to是不定式還是介詞？ 110.when...只表示“當……時”的意思嗎？ 111.inferior的比較級可以是more inferior than嗎？ 112.where這個詞只作“哪裡”的意思嗎？ 113.at its hottest是不是一個語法錯誤？ 114.nowhere near和anywhere near分別是什麼意思？ 1
15.so as not to...與so...as not to有什麼區別？ 116.let’s say是表示“讓我們說”的意思嗎？ 117.as if...何時用陳述語氣，何時用虛擬語氣？ 118.in order to do與so as to do用法一樣嗎？ 119.must的反義疑問句該怎樣寫？ 120.be supposed to do與be supposed to have done一樣嗎？ 121.no more...than與not more...than表示的意思一樣嗎？ 122.no more than與not more than表示的意思一樣嗎？ 123.no less
...than與not less...than表示的意思一樣嗎？ 124.no less than與not less than有什麼區別？ 125.the only sth需要接that還是which作定語限定？ 126.have been in，have been to與have gone to的區別是什麼？ 127.might as well do sth.與might as well do sth.as do sth有什麼區別？ 128.consist of與compose of表示“由……組成”時都用被動語態嗎？ 129.if條件句只有一種嗎？ 130.more than surpri
sed表示什麼意思？ 131.than這個詞在句子中可以作關係代詞嗎？ 132.however只表示“然而”這個意思嗎？ 133.哪些形容詞出現時，it is從句需要使用虛擬語氣？ 134.whether it be...or表示的是什麼意思？
創新矛盾修辭之產品設計應用
為了解決Compose 例句 的問題，作者廖弘州 這樣論述：
矛盾修辭為運用兩相對立之詞語來形容一件事物，使所欲表達之語意能有更強烈之效果，給人出乎預料、引人入勝之感。本研究旨在分析矛盾修辭之組成型式，嘗試建構出可應用於設計中之創新矛盾修辭。研究分為四階段進行：（1）首先蒐集矛盾修辭之例句，分析其組成型式並建構新矛盾修辭；（2）接著，將各矛盾修辭例句與屬性列舉法中之詞性對應，發展各類設計轉換型式；（3）以各設計轉換型式進行燈飾設計，實施矛盾意象測試，探討各樣本與矛盾意象之對應關係以及可能影響「創新」、「喜好」等綜合評價之矛盾意象；（4）最後，經由結構方程模式分析，建構矛盾意象主成分構面與綜合評價間之因果模式。主要研究結果歸納如下：（1）矛盾修辭組成型式
可歸納為形容詞修飾、抽象名詞修飾、副詞修飾等三類型；（2）運用創新之矛盾修辭，對應屬性列舉法之詞性，共發展出12項設計轉換手法；（3）設計樣本在「整體使用感覺」、「操作方式」、「產品回饋」上之矛盾意象構成要因分別如下：「整體使用感覺」構成要因為「新奇的－乏味的」、「婉轉的－直接的」與「精彩可期的－平淡無奇的」；「操作方式」構成要因為「新奇的操作－乏味的操作」、「婉轉的操作－直接的操作」與「精彩可期的操作－平淡無奇的操作」；「產品回饋」構成要因為「躊躇的回饋－堅決的回饋」、「新奇的回饋－乏味的回饋」與「精彩可期的回饋－平淡無奇的回饋」。另外，在產品整體使用感覺上較影響喜好度之矛盾意象為「差異的-
協調的」、「驚奇的-可預料的」。（4）由矛盾意象主成分構面與綜合評價之因果模式可知，使用者在使用創新矛盾修辭型的產品後，「整體使用上之婉轉感」會造成「產品回饋上之躊躇感」進而產生矛盾；而矛盾型產品在形成「操作方式上之新奇感」後會營造出「整體使用上之精彩可期感」與「產品回饋上之精彩可期感」，進而使人對於矛盾型產品感到創新並提升整體喜好度。