Look after造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

用英文片語和外國人聊不完：片語用得好，話題不怕少!(附1CD)

為了解決Look after造句的問題，作者金暎焄,金炯奎 這樣論述：

英文學了說不出口，看見外國人就發抖？ 其實，要開口說英語， 「只要大量使用片語， 因為這才是外國人真正說話的方式！」 《用英文片語和外國人聊不完：片語用得好，話題不怕少！》 以漫畫串聯117個生活常用片語， 邊看邊學最有效率， 教你同時運用左右腦記圖像＋文字， 快速學會外國人活用片語的說話方式！ 只要片語用得好，就不怕話題少！ 　　★邊看邊學最有效率： 　　全書以漫畫形式串聯117個生活常用英文片語，並在故事之中加入字源概念，用有趣、活潑的故事情節，激發你的學習動力，邊看邊學，好玩又有趣，在無形之中即可輕鬆牢記。 　　★「左右腦」同時運用： 　　左腦掌管文字，而右腦則主要負責圖像處理，

左右腦同時運用的學習最有效率！全書用80%的圖加上20%的文字來學外國人天天都在用的片語，趣味漫畫將英文融會貫通，學道地英文真輕鬆！ 　　★全圖解學習： 　　根據研究，若能將訊息圖像化，短時間內就能快速記憶。透過視覺檢視畫面，再把其中的關鍵資訊，經過大腦反芻、思考後將訊息內化，輕鬆就能將學習內容放進長期記憶！ 　　★可從任一單元開始： 　　用漫畫學習最大的好處是：只要看過故事，就能夠記下其中的內容，不像一般英文學習書般硬梆梆，且不論你翻到哪一頁都能輕鬆開始學習！ 　　★活用片語： 　　每個故事都帶入一個生活常用片語，且每個片語皆附上3～5個例句，只要看漫畫就能學習！利用輕鬆有趣的故事內容

，就能學會外國人天天都在用的生活片語，並知道在實際的情況下該如何靈活運用。 　　★詞語字源速記： 　　本書除了將生活常用片語教給你，也在故事中加入單字的詞語起源，搭配生動活潑的漫畫，讓你邊看邊記，再也不會看過馬上就忘記！ 　　★課前預習、課後複習： 　　單元後附有小試身手練習，透過練習題不僅可以檢視自己在這個章節所學的內容是否理解正確，也能夠有效掌握學習進度，適時調整自己的學習節奏。 　　★隨書附贈MP3： 　　除了學習生活常用片語，外國人的道地口音也不能忘記！特邀美籍錄音員親自錄音，邊聽邊學可以增強記憶和聽力，隨時聽隨時都能矯正發音！ 使用說明 　　「聽→讀→說→寫」，學好外國人天

天都在用的生活片語 　　「聽」 　　聽由美籍老師親錄的語音光碟，除了可以聽到最道地的美式口音外，也有助於記憶、理解書中學習內容。先不看書多聽幾次，增加對英文的熟悉度，再利用其他零碎時間反覆聽還不熟的句子。聽外國人這樣說，愈聽進步愈多。 　　「讀」 　　透過生動活潑的漫畫，熟悉外國人天天都在用的生活片語。並在故事中穿插有趣的詞語起源故事，不管翻到哪一頁，都能輕鬆學習實用度破表、說了讓外國人都嚇一跳常用片語！ 　　「說」 　　學一門語言最重要的是敢說、不怕錯！經過了聽和讀兩個步驟，相信你對書中的內容應該有一定程度的熟悉了，現在將句子大聲唸出來，並用手機錄下，最後再參考MP3中美籍老師的發音及

語氣，慢慢調整，一定可以說出一口道地英文！ 　　「寫」 　　將自己不熟或易混淆的地方筆記下來，更能加深印象，寫過不會忘。也可以利用書中的片語自行造句、改寫，複習再複習，每天寫下幾句，不知不覺中你的英文就能更上一層樓！  

Look after造句進入發燒排行的影片

運用創意思考策略提升台灣學童英語寫作動機與寫作表現之行動研究

為了解決Look after造句的問題，作者劉怡玲 這樣論述：

我國提出2030 年「雙語國家政策發展藍圖」政策，目的為將台灣打造成雙語國家，全面強化國人英語力與國際素養，因此英語學習中聽、說、讀、寫為不可或缺之能力，然而長期以來國小英語教學注重在聽讀多於寫作。而研究者從事英語教學15年以來發現，大部分學童對寫作較無興趣，所以本研究運用創意思考策略融合英語寫作之方式，探討學生透過此教學方式對寫作動機與能力有何影響，並增加教師專業成長。 本行動研究挑選中部某國小課後沉浸式英語班，對象為該班五六年級共17位學生。研究者設計課程，並由研究者自行教學，每週實施1節課，每1節40分鐘，共16週。量化資料蒐集有寫作動機問卷、寫作測驗分數，質性資料蒐集則

有研究者日誌、英文寫作作品、學生訪談、外師訪談、與課堂錄影觀察等，上述量化資料運用SPSS軟體協助分析，質性資料則使用文本再運用編碼登錄技巧分析資料。 研究結果可依研究問題分三點敘述，一為創造思考策略對於學生英文寫作動機有正面影響，二為創造思考策略對於學生英文寫作動機有顯著提升，三為透過實施歷程反思與修正能拓展教師專業成長。本研究同時提供了研究限制和建議，可供未來實踐作為參考。

10年英語不白學：撿回你學過的、真正用得上的（附CD[MP3]）

為了解決Look after造句的問題，作者李根(吉吉)、朴修弘 這樣論述：

10年菜英文，一本翻身！真夠了！為什麼國中、高中加大學，英語少說學了10年，還不能開口說！？本書引導你撿回你學過的英語中，真正用得上的，在10年基礎上，重建你的英語會話力！ 　　◎接待客戶、國外出差、談異國戀情、旅遊觀光……處處派得上用場！　　◎不必花大錢上補習班！全新的U-M-R口腦並用訓練法，帶你揮別菜英文和啞巴英文，迅速提升口語能力！　　◎韓國最受歡迎節目主持人 朴修弘、超人氣英語老師 李根(吉吉)  聯手編著　　◎腦神經專家、跨國企業家、英語同業、知名藝人  驚嘆連連推薦 全新的U-M-R訓練法，讓過去的學習從餿水變黃金！　　．Use       說錯也要開口！動口才會動腦　　．Mem

orize　啊哈，就是它了！用反覆連想讓口腦同時記憶　　．Remind　  不自覺就學起來了？活用圖式記憶句型，日常生活會話沒問題 　　韓國當紅節目主持人朴修弘現身說法，原本只有中等程度的英語能力，透過從高中生到阿公阿媽都熟悉的超人氣英語老師李根(吉吉)，所獨創的U-M-R口腦並用訓練法，迅速提升到流暢開口說的程度！ 　　全書收錄１天24小時，共25個生活情境，如：起床、洗臉、穿衣、職場勤務、約會、看電影……等日常生活中最常使用的會話來營造英語環境，讓學習者更容易開口說英文。 作者簡介 李根(吉吉)　Jake K. Lee 　　教學活潑，直指學習重點的課程擄獲全國民心的最厲害英語教師。透過在韓

國KBS電視台主持的＜早安pops＞，＜朴修弘心跳11點＞以及在EBS電視台主持的＜Survival English＞，掀起全民學習英語的熱潮。以自創的圖像聯想及特殊的說明方式成立了快樂學習英語的粉絲俱樂部，至今廣受支持與愛護。畢業於延世大學英語系，英語研究所（語言學專攻），現任Youredu代表理事。 朴修弘　PARK SOO HONG 　　除了藝人身分外，還身兼企業家、廚師等多重身分，而且是以從不停止自我挑戰而聞名的誠實藝人。以自身經歷，為廣大的「英語中等程度者」編寫一本量身訂做的英語會話書。目前在KBS電台廣播節目＜朴修弘心跳11點＞、MBC電視台＜快樂時光＞、EBS＜料理祕訣＞等節目中

演出。畢業於韓世大學企管系、企管研究所碩士。 譯者簡介 鄭旻加 　　政大韓語系，韓國漢陽大學產業設計研究所視覺設計專攻。目前專職品牌識別設計規劃之工作。代表譯作有《龍族系列》《寶寶貝貝的回憶》等身。 前言　懂英語的人VS會說英語的人 _3 何謂U-M-R活用訓練法　　全新的口腦並用英語活用術 _10 請你跟我這樣做　　U-M-R英語活用術的五大訓練法 _14 本書的使用方法　　找出重點快樂學習 _16 Chapter 01 全新的開始！簡易日常會話開口說（06:00-09:00） 1. 起床 06:00-06:30 Time to get up! _2

2 2. 盥洗 06:30-07:00 I just managed to wash my face. _30 3. 早餐 07:00-07:30 You'd better not skip breakfast. _38 4. 化妝．換衣服 07:30-08:00 Nothing good to wear. _46 5. 上班 08:00-09:00 Can you give me a ride? _54 Chapter 02 讓外國客戶對你另眼相看！輕鬆上手的商業英語（09:00-13:00） 6. 打招呼 09:00-09:30 You look great toda

y. _64 7. 工作進度 09:30-10:00 How far are you? _72 8. 批准．報告 10:00-11:00 Who‘s in charge of it? _80 9. 電話．電腦 11:00-12:00 I'll put you through to him. _88 10. 午餐 12:00-13:00 What should we eat today? _96 Chapter 03　精采的社交生活！說好話，打造OK人際關係（13:00-19:00） 11. 下午茶時間 13:00-13:30 Care for some

coffee? _106 12. 休息．閒聊 14:30-15:00 I'm going to run my errands. _114 13. 安排會議時程 15:30-16:30 Something's come up. _122 14. 下班．加班 17:00-18:00 Let's call it a day. _130 15. 聚餐．小酌 18:00-19:00 Let's go bar-hopping! _138 Chapter 04 一天的尾聲！下班後的休閒會話（19:00-24:00） 16. 運動 19:00-20:30 Let's hit

the gym after work. _148 17. 學習 19:00-20:30 The class is worth taking. _156 18. 晚餐．外食 19:00-21:00 Nothing beats a home-cooked meal. _164 19. 看電視．閱讀 20:00-24:00 What's on TV now? _172 20. 閒話家常 20:00-23:00 How was your day? _180 Chapter 05 快樂的假日！在你的他或她面前展現實力（Weekend & Holiday） 21. 看

電影．看球賽 Who's starring in the movie? _190 22. 逛街購物 It's so you! _198 23. 旅行 What do you say to a picnic? _206 24. 紀念日．開趴 Happy belated birthday! _214 25. 家事 I want you to mop the floor. _222 前言懂英語的人VS會說英語的人 　　學生時代學習過煮沸水的原理，還有印象嗎？水在煮沸的過程中，無論溫度提高多少，水溫有多熱，水本身並不會有太大的變化。但

是水溫一但超過100℃，馬上就成了滾燙冒泡的開水。99℃的水溫看不到動靜，就可知道在到達沸騰前的那1℃是多麼神奇的力量！各位的英語實力所欠缺的正是這臨門一腳吧！？ 　　國中高中學了6年的英語，再加上大學學了4年，總共至少也學了10年的英語了，但大多數的人一看到外國人還是會英語恐懼症上身。想想看，英語雖不是我們的共通語言卻有這麼多的人口在學習英語，這樣的國家還真是少見。不論是招牌、廣告、流行歌曲，到處都有英語的蹤跡，但也不至於在生活上造成不便。說穿了，其實大家早就具備英語的基本功力了。 你也有英語基礎實力 　　那麼問題出在哪裡呢？既然有實力，那麼難以開口說英語的原因何在？問題出在不知道「活用術」

是什麼。國高中的英文程度其實已足夠應付日常英語會話，不知如何活用和如何訓練才是一大難題。 　　擁有10年的英語基礎實力，若能加持煮沸前那1℃的神奇力量，英文程度自然就像煮沸的開水一般，滾滾沸騰，開竅得直達天廳了。本書就是要教大家，什麼是英語的起死回生術（活用術）。 　　舉例來說，在公司要問同事「工作進行得如何了？」這句話該怎麼用英語說呢？可能大家會邊唸心裡邊這樣想：「工作是work，但進行的英文怎麼講呢？」這句話的正確解答是「How far are you ?」是問說你現在走到了哪兒的意思。How或 far都是知道的單字，加上how的句子就是疑問句也是眾所周知的基本文法。只差在我們知不知道把它

用在對的地方而已。 導正英語訓練觀念的U-M-R學習法 　　原因只有一個，因為死記學不起來。當我們把英語當做一門功課在學習的時候，無論是單字還是文法，都只是一個記憶的過程而已。但當你知道了英語活用術，就是完全不同的學習過程了。開口活用英語（Use），同時與大腦進行記憶（Memorize）的動作，碰到不同的狀況時，就會產生聯想（Remind）的句子來。 　　這一連串的學習過程就是本書倡導的U-M-R英語活用術。前面剛剛提到的，各位在國高中時候所學的基礎英語，能夠聽得懂廣告、招牌上出現的英文單字，其實已經相當充分。也就是說這是人人都辦得到的事。 　　本書以U-M-R英語活用術為基礎，但是內容放入了

更多效率性及趣味性的元素；以一天24小時，依時間段落區隔成5大章節25篇主題情境，再分類出250句最實用的句型。這樣一來不需要特別騰出學習的時間，也可以從一天的日常生活中自然而然地反覆練習。 　　另外我們也整理出100句，只要替換其中的一兩個單字，就可以多元地活用的句型。更好玩的是，我們兩個會時時刻刻跳出來，出現在書本裡的重點提示單元，這樣的學習就不會無聊啦。 　　請記住一件事。不是不懂英語而不會說英語，而是不說英語才會不懂英語。請充滿自信地開口說英語吧。相信你一定具備這個能力，因為我們已經把具體的方法完整地呈現在書本裡了。 　　為明日的你加油吧！ 2009初夏李根(吉吉)．朴修弘 何謂U-

M-R英語會話讓我們瞧瞧大腦內的發話過程吧！口腦並用的全新概念英語會話為什麼明明熟悉的英文就是無法脫口而出呢？想知道原因的話，必須先了解在大腦內運作的發話過程本書便是以腦科學的角度來探討人類使用及學習英語的過程，依此編寫而成我們想要說一句英文時，會先想到句子的意思，再根據它的意思找到適當的單字，然後照這個順序組合後，再從口中表達出來。簡單來說，就是「聯想Remind�記憶Memorize�活用Use」三步驟。但是想要說出一口流利的英語，反而應該先熟悉顛倒過來的順序。也就是「活用Use�記憶Memorize�聯想Remind」。當你要開口說英語時，大腦裡應該已經有記憶過的內容，然後遇到類似的狀況

時，腦海中自然就會浮現出適當的句子來。不是為了學習而活用，而是要為了活用去學習。怎麼說呢？我們腦內的語言中樞和運動中樞是分離的，也就是腦海中浮現的句子和從口中說出來的話是分開來的兩件事。這也就是為什麼明明知道怎麼說的英語卻遲遲無法從口中說出來的原因。所以要在開口的同時，讓運動中樞和語言中樞一起並用。我們過去10年來一直以R-M-U的方式學習英語。想像情境，練習應對的句子，確定了才拿出來使用。這樣下來不知對增進英語實力是有否幫助，而各位的腦海中也已深深烙印了這套英語學習法。但是從現在起，該是好好運用U-M-R的英語訓練法的時候了。Use 一開口就得同時啟動你的大腦！如果你的腦子裡知道要說什麼，卻

無法開口說出來，這時候講錯也沒關係，想到什麼就說什麼吧。因為這樣一來，腦海中就會浮現既存的記憶。舉例來說，我們想不起某人的名字時，也都是先想辦法說出一些可能的答案來。我們會開口說：「他的名字叫什麼來著？李…李根…啊，對啦，李根喆！」之類的吧。英文造句也是一樣的道理。不是先想好了才說，而是要先說了才想得出方向。也就是先開口說，腦海裡才會浮現清楚的句子。腦內U-M-R 活用英語時Use說出口 Memorize記錄與確認 Remind腦海浮現出適當的用語R-M-U 死背英語時情境Memorize 口與腦同時啟動記憶就不容易忘掉！苦腦很久想不出來，結果一下子記起來，說出「李根喆」，這種狀況是因為這個名

字在腦海中其實保留了很長的一段時間，並沒有被刪除掉。用在英語學習也是一樣的道理，口腦並用記住的句子也同樣不會被大腦刪除掉。再加上只要開口說會更清楚表達句子的意思，也會立刻知道哪個部分出錯。想到正確要傳達的句子到底是什麼，就會加上手勢等等身體語言去帶動說明。當然反覆的練習更能加強記憶力了。

圖片情境融入華語教材研究──以零起點教材《Cool玩華語》為討論範圍

為了解決Look after造句的問題，作者徐珮倫 這樣論述：

語言學習者的最終目標是希望把語言運用在生活、工作中，期望能夠在各種情境裡妥當且靈活地使用第二語言。最理想的情況是能夠把第二外語講得像自己母語般流利。在這樣的前提之下，在學習語言的時候我們需要塑造大量的情境，來讓學生有身歷其境的感覺，並且在透過大量練習之後，在真實生活中遇到相同情境時可以迅速反應。在語言教室中我們最常使用來創造情境的方式就是圖片，圖片在教學上是不可或缺的一項材料，透過圖片可以讓學習者更貼近情境，並且重新建構他們對於事物的認知，這個新的語言認知世界有別於他們母語的思考模式。根據上述所說，圖片在語言學習的過程中扮演著至關重要的角色，好的圖片可以使學習者迅速理解內容、加深印象，並且透

過藏在圖片中的暗示，不但可以展示平常要大量解釋的情境、文化，也能引導學生去思考、跟自身文化做比較。圖片本身除了能夠用比較簡單的方式傳達情境之外，也能夠增加教材及學習的趣味性、美觀性，有時候若圖片本身呈現得當，也能夠讓學習者印象更加深刻，有更好的學習成效。因此本研究期望運用研究者在過去與某大學華語中心合作所繪製的華語教材，進行研究與分析。透過問卷調查的方式來搜集資料，觀察教師是否能運用圖片所擁有的優勢進行教學，而學習者是否能夠透過圖片打造新的認知世界，同時察覺繪圖者想要透過圖片傳達的文化內容。研究結果顯示，教師與學生都能夠在圖片中輕易地理解當下所要學習的情境，也能夠透過這些情境了解到文化點，然而

每個個體對於文化的認知、看法不同，有些繪圖者所想傳達的與讀者所接收到的不同。也因為文本內容不同，圖片所呈現的方式也會依照文本的實際作用來進行調整，圖片是不同於文字的另一個世界，雖然個體認知不同，但是綜觀來看，相較於文字理解，圖片是相對好上手的部分。最後希望本研究透過這些調查，能稍微幫助到未來將要出版的華語教材。讓華語教材的繪圖者、出版者、教師、學生都能夠從中獲得一些助益。