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白玉蟾詩中月意象研究

為了解決Priest 思 兔的問題，作者洪鈺琁 這樣論述：

　　金丹派南宗之壯大與白玉蟾對於教團管理密不可分，他除了擁有道士身分，更是寫出一千多首詩的文人。在他漫長的人生當中，高掛星空的客觀月亮，在他主觀的內心世界是什麼模樣？藉由詩作中月意象研究，讓我們得以一窺作品所呈現的樸質與快活、月所蘊藏的內涵和思想，及其寫作技巧和道教文學中的地位。　　月意象詩作，約占白玉蟾詩作總數的三分之一，但前人研究中未留意此現象，因此本文除了探析白玉蟾生平及著述，著重探討月意象詩作的主題內容，及每首詩中月意象所展現的型態，並初步分析白玉蟾和眾弟子月意象詩之迥異，及傳承之可能性。

探討戶外冒險教育對青少年復原力之影響： 以單車環島為例

為了解決Priest 思 兔的問題，作者蔡文鐘 這樣論述：

摘　要過去十年來服務青少年的工作經驗，筆者發現青少年在學習過程中，存在個人、家庭、學校、人際關係以及社會文化等問題。然而，2015年接觸了體驗教育，從教育大師－杜威主張的「做中學」：教育與生活結合！人們從每日生活過程中，培養經驗與能力，進而在面對生活的挑戰可以運用與執行。本研究期許透過單車環島等戶外冒險教育模式，協助青少年在參與過程中尋找自我價值。為了探討單車環島對復原力的影響，筆者透過逆轉聯盟舉辦的第五屆「逆轉騎士」環島活動參與的學生為研究對象。本研究採質性研究及立意取樣，取樣五位環島的學員，藉由事後回溯法，收集環島心得筆記本，並訪談參與者，歸納分析訪談內容。研究結果顯示參與者在環島中，危

險因子部分，呈現低自信、不擅表達、團隊精神欠缺……等。然而，保護因子部分，參與者在過程中經過大自然洗禮、自我對話、同儕之間的互助、互信，老師的引導反思、家人支持，產生了抗體。筆者發現，活動結束後，參與者透過戶外冒險教育的單車環島活動，機轉以下復原力內涵：責任感、意義、價值的經驗、自我肯定、團隊精神、利他主義、同理心、信任他人、凝聚力、安全感……等。根據以上的研究結果，研究者對未來活動單位能有更好的方式提出以下建議做為參考，分別為：「深度旅行的概念」、「影像紀錄」、與「參與者實際參予規畫與執行」。關鍵字：戶外冒險教育、復原力、青少年