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Run and run 兒歌 歌詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
Run and run 兒歌 歌詞的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦戴煒棟寫的 《看、聽、學》注改編本學生用書（2）附1CD 可以從中找到所需的評價。
國立成功大學 台灣文學系碩博士班 邱湘雲所指導 莊蕙菁的 施福珍《囡仔歌學台語》之教材運用與教學方法研究 （2009），提出Run and run 兒歌 歌詞關鍵因素是什麼，來自於囡仔歌、施福珍、?材運用、教學方法。
《看、聽、學》注改編本學生用書（2）附1CD
為了解決Run and run 兒歌 歌詞 的問題，作者戴煒棟 這樣論述：
此教材系《新概念英語》（NCE）作者L.G.Alexander編寫的另一套英語教材，專供非英語國家中、小學生學習英語使用。全書共有學生用書四冊，學生練習冊四冊，以及供教師教學參考用的教師用書四冊。此套教材語言地道、淺近、實用、有趣，圖文並茂，編排體例新穎。學生用書每冊有60單元，含120課；即采用兩課為一個單元的形式，其中單課為課文，雙課為句型課，以保證新的語言材料在實踐中反復操練，結合實際，靈活運用，達到牢固掌握的目的。全書旨在培養學生使用英語的能力，學生讀完四冊課本，不但學到了規范的語言，而且了解了英語國家的風土人情。四冊課本共有詞匯2000個左右，句型250多個。本書
系第二冊，詞匯量為300個左右，適合初中二年級學生使用。本冊課本與第一冊在編排上大同小異，除極少數幾課出現敘述體之外，仍保留了第一冊以對話體為主的特點。本冊課文后配有兒歌，歌詞淺顯，朗朗上口，對幫助鞏固課堂教學內容，活躍課堂氣氛起了一定的作用。
Run and run 兒歌 歌詞進入發燒排行的影片
【#幼兒英語】👧🏻0-5歲嬰幼童，在家用這些「🎶情境英語歌」輕鬆唱跳學英文!!!
讓嬰幼兒聽音樂🎵，好處不勝枚舉，舉凡提升記憶力、學習語言比較快、幫助入睡、提高身體協調、增強溝通能力，甚至陶冶性情等，都是每個爸媽們或多或少清楚的事。
但你知道嗎？兒童英文歌曲也扮演不同的功能，選對歌曲，律動＆英語學習魚與熊掌可以兼得☺️（詳細圖文和歌曲影片↘︎ https://pse.is/v28fc）
許多爸媽會透過聽英文歌曲，作為讓幼兒學習英語的第一步，像是TWINKLE TWINKLE LITTLE STAR、OLD MACDONALD HAD A FARM、LONDON BRIDGE、MARY HAD A LITTLE LAMB等這些大家耳熟能詳的兒歌，更是常見的入門歌曲。（🎶 幼兒如何聽英語歌直播 https://PSE.IS/XACF5 ，無法觀看須先加入中文家庭雙語小孩不公開臉書社團）
🔥 英語兒歌百百種，該如何選擇呢？🤔
仔細觀察還是有差別的唷！
像上面舉例的這些歌曲，雖朗朗上口也是爸媽第一選擇，但當我們打算讓嬰幼兒透過情境歌曲，同時達到律動和英語學習一魚兩吃時，這類型音樂就偏相對『＃抽象』兒歌，較難直接在 ” 真實環境 “ 中呈現，爸媽也不容易透過實際肢體動作，直接操作給孩子看，甚至讓孩子進行體驗學習。
因此，不難發現，這類歌曲即使有影片，也很難單純用肢體去傳遞歌詞內容，多半會用雙手打節奏、身體自然隨音樂搖擺等方式表現。
因此，選擇『＃具象』，歌曲中動作實際連結身體部位，例如跳 (jump)、走 (walk)、跑(run)、拍手(clap)、轉圈(turn around)等，像「Head Shoulders Knees & Toes」就是最典型的 情境英語兒歌，唱個幾輪後，歌曲中提到的身體部位，很容易被孩子吸收並學會對應的單詞，甚至是句子，這就是聽音樂學語言的神奇魔力！
知道小訣竅後，爸媽可以善用網路資源，自製自己喜愛的嬰幼兒情境歌單👏
因此，對於想讓嬰幼兒透過聽英文歌曲，以身體力行方式，將當下做的「動作」與聽到的「語言」相連結，進而理解語言的意思，就是我們給0-5歲爸媽的英文選歌建議。
其他像「If You're Happy and You know it」也都是，透過這種體驗學習，像威利不到1歲半時，就能很清楚分辨walk和march的差別，第一次看到他的動作，說實話我們很訝異嬰兒的理解力是如此敏銳與細膩。
👦🏻 #配合嬰幼兒肢體發展進度，提供適齡情境英語歌
當然，挑歌同時也要將嬰「幼兒肢體發展程度」給考慮進來，不要6個月的baby，結果你挑了要她跳的歌曲，當然她無法辦到！
例如像威利，直到1y2m才會走、彎腰，還不會跳，所以歌曲完成度有限，但沒關係每一次聆聽寶貝們都在吸收，鼓勵爸媽不厭其煩將自己當作幼幼台哥哥姊姊，等小朋友有能力做出該動作，自然會給爸媽最好的回饋。
何以讓我獲得這個經驗分享？
其實就是來自寰宇迪士尼的「Play Along 跟著玩系列」的觀察，這系列以孩子肢體發展進度，分成0-1y、1-2y、2-3y三個階段。從0-1y很多動作需要爸媽協助進行，像是up and down(俗稱飛高高），到1-2y可以走、跑、甚至到2歲以後有能力唱歌同時，學會數數、水果分享等更複雜的學習。
威利就是透過這首歌曲，輕鬆學會轉圈、彎腰、拍手等動作的（Blog中有分享）
那為什麼寰宇是設定在0-3歲，我卻認為0-5歲（意即學齡前均可）都可以讓孩子聽這類歌曲呢？
這其實思考過在台灣不少中文家庭裡，多數孩子3歲前還是以中文學習為主，因此我認為只要是學齡前的幼童，都能透過聆聽「情境英語歌曲」快樂律動並輕鬆學語言！
對了，我發現當一開始讓小寶寶固定聽一些情境英語歌（像威利是從10個月開始聽寰宇PA歌曲）學會歌曲內相對應動作後，當他們聽到其他曲目中出現相同的內容時，例如：Clap yours hands /Open your hands and clap them，寶寶也都能夠做出正確的回應，不太受腔調和發音影響，表示孩子真的內化學會了，不只是聽到做出「制約反應」。
Blog內另分享了威利常聽的內容，也是除了寰宇迪士尼正餐外，威利平日經常聽的情境英語歌曲小點！
＃情境英語 ＃英語兒歌 ＃抽象 ＃具象
＃dwe ＃寰宇迪士尼 ＃中文家庭雙語小孩
施福珍《囡仔歌學台語》之教材運用與教學方法研究
為了解決Run and run 兒歌 歌詞 的問題，作者莊蕙菁 這樣論述：
「台灣囡仔歌」是具有音樂性的母語教材，也是傳承台語文化的重要憑藉。如何能讓孩子在念唱間學習台語？如何讓孩子從愉快中學習囡仔歌，在趣味中學習台語？本論文將探討施福珍老師的囡仔歌創作，以他所編審的，2002年由巧兒文化實業有限公司出版的《囡仔歌學台語》1-12冊為題材，進行教材運用及教學方法上的研究，其中尤其著重趣味性的研究。本論文主要針對《囡仔歌學台語》「?材運用」及「教學方法」兩方面進行研究，第壹到第肆章是有關「教材運用」方面的研究：第壹章重在闡述台語囡仔歌的價值；第貳章則論述台灣囡仔歌演進史及施福珍與囡仔歌的淵源，主要目的在探討作者－施福珍的創作動機及其貢獻；第參章及第肆章則探討《囡仔歌學
台語》教材的運用的方式，其中第參章探討教材內容的創作年代、歌詞處理原則及教材運用方式，第肆章則為其中囡仔歌的性質及修辭技巧作分類，這部分著重在課文內容的分析，包括關鍵語詞的正確使用、延伸題材的練習、相關俗諺語或歇後語介紹、歌詞的創作年份分析等，由此了解歌曲創作的歷史背景、課文性質及修辭技巧。第伍章到第陸章是有關「教學方法」的探討，文中將擬訂具體有效的教學策略、探討台語囡仔歌教學中可行的方法，設計與領域相關的統整教學活動，融入重大議題、並設計趣味又多元的教學評量，由此提升學童的學習興趣及教學的良好成效。囡仔歌是孩子生命成長的泉源，心靈成長的糧食，吟誦歡唱間，天真無邪的語言，自然順口的自節奏中流洩
而出；時過境遷的囡仔歌也藉由口耳相傳，進一步變為民俗文化的珍貴資料，家庭及學校教育中唾手可得的題材，甚至成為表演藝術中文化傳承的重要元素。本研究的目的近的方面是希望使孩童能在快樂的氣氛中學習台語，遠的方面則希望學生能藉由囡仔歌了解台語民俗文化的源頭，藝術文化的傳承，進而使台語或是囡仔歌教育能由家庭推廣到學校、社會、國家、甚至走上國際舞台。