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淡江大學 教育科技學系碩士在職專班 蔡森暉所指導 李龔恆的 多媒體電腦輔助教學結合QR Code應用於技術型高中智能障礙學生咖啡製作學習成效之研究 （2019），提出Wix 台灣 方案關鍵因素是什麼，來自於多媒體電腦輔助教學、QR Code、智能障礙學生、咖啡製作。
而第二篇論文南臺科技大學 企業管理系 簡俊成所指導 王苑庭的 社群行銷手捏壺之研究：以嘉義市捏坯壺學會為例 （2017），提出因為有 社群行銷、商業模式、手捏壺、藝術品購買的重點而找出了 Wix 台灣 方案的解答。
多媒體電腦輔助教學結合QR Code應用於技術型高中智能障礙學生咖啡製作學習成效之研究
為了解決Wix 台灣 方案 的問題，作者李龔恆 這樣論述：
受試對象為三名技術型高中智能障礙學生，介入期間，以研究者自編之「多媒體電腦輔助教材結合QR Code之咖啡製作」進行學習。本研究採單一受試實驗法跨行為多探試設計自變項為多媒體電腦輔助教學結合QR Code，依變項為咖啡製作技能的學習效果。本研究實驗處理包含基線期、介入期、維持期和類化期等四個階段，所蒐集的資料以目視分析法加以分析，以了解多媒體電腦輔助教學對三名受試者咖啡製作學習之成效。本研究之結果摘要如下:一、多媒體電腦輔助教學結合QR Code的教學介入方案對技術型高中階段智能障礙學生咖啡製作技能具有立即學習成效。二、多媒體電腦輔助教學結合QR Code的教學介入方案對技術型高中階段智能
障礙學生咖啡製作技能具有學習維持成效。三、多媒體電腦輔助教學結合QR Code的教學介入方案對技術型高中階段智能障礙學生咖啡製作技能具有學習類化成效。
社群行銷手捏壺之研究：以嘉義市捏坯壺學會為例
為了解決Wix 台灣 方案 的問題，作者王苑庭 這樣論述：
本研究主要是為「嘉義市捏坯壺學會」進行實務提案的推廣。確定研究的目的後開始整理相關的文獻作為理論研究的基礎，並與學會之創辦人及理事長進行半結構式的訪談，經過資料的整理與分析之後，以九宮格商業模式規劃學會的推廣方案，最後統整出結論與建議。根據文獻的探討以及訪談的結果，本研究認為學會的發展方向，不論是教學或營業要以社群行銷為重要途徑，以下為本研究於社群網站中所推廣的內容：一、Facebook粉絲專頁：將QR code放置於臉書主頁當成封面照，以及以直播方式做為手捏壺的教學推廣。二、LINE@生活圈：透過LINE官方帳號，群發早安問候圖以及相關網址給粉絲們，進行互動。三、Instagram：待粉絲
突破一萬人後，學會發佈活動消息時可於限時動態中加入超連結，且利用限時動態中的票選功能，推出手捏壺的票選活動，增加作品的曝光率。四、自有網站：最主要的活動是手捏壺的推廣，將學員的作品展示在網路平台上。