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心：夏目漱石探究人心幽暗面的懺情錄

為了解決ae抽幀的問題，作者夏目漱石 這樣論述：

20世紀亞洲最重要的五大名作之一， 日本讀者票選「最喜愛的一本書」TOP.1 每個人的內心深處，都藏著一個陽光照不進來的角落。 即便是最親密的愛人與朋友， 也無法踏進這個充滿悔恨與痛苦的禁區， 除非，你願意放過自己！ 　　★ 日本文學史上最暢銷的小說，高中教科書指定收錄，累積銷售突破7,000,000冊 　　★ 七度翻拍成影視作品，由日本電視台改編成「青澀文學」動畫；台劇《華燈初上》蘇媽媽最愛的一本書 　　★ 歷時百年不朽，廣泛譯成世界各國語言 　　★《我是貓》國民作家夏目漱石晚期代表作：「推薦這本探究人心的書，給渴望探究自己內心的人。」 　　人心，就像不待風吹而自落的花。 　　那些

平日看起來善良的人， 　　一旦遇到緊要關頭，任誰都會變成壞人…… 　　接下來， 　　我即將告訴你的祕密， 　　請把它們全部藏在你一個人的心中。 　　《心》寫於一九一四年，夏目漱石四十七歲時，晚年漱石久病纏身，文風轉為觀照內心的衝突與不安、剖析人性的矛盾與拉扯。 　　年輕的大學生「我」，在鎌倉海水浴場結識幽微莫測的「老師」。在返回東京後，「我」因主動拜訪老師，兩人日漸熟識，然而老師的心就像一個神祕的魔盒，隱藏著無數祕密：   　　──為什麼老師要「我」凝神注視人倫道德上的陰暗？ 　　──為什麼老師說戀愛是罪惡？ 　　──為什麼老師要一生背負罪惡感，過著自我放逐的孤獨生活？   　　漱石以循序

漸進的獨特敘事模式，故事前半伏筆鋪陳，劇情層層推進，從老師與師母的微妙互動、老師與故鄉親友的互不來往、老師自我輕蔑的行徑等等，窺見大大小小的矛盾謎團與人性風暴，最後至末章終於真相大白。 　　書中從親情、友情、愛情三方面，細緻描摹人性面臨考驗的脆弱，交錯辯證人性的善與惡。漱石筆觸幽微細膩，文字充滿力道，句句撞擊人心，直探人性最幽暗之處。   　　※特別收錄──【譯後記】林皎碧：〈念茲在茲。非心之心。〉 　　「藉由小說的情節，探索所謂近代文明當中知識份子的苦惱與人性明暗的一部思想小說……人心的搖蕩，人性的明暗，亙古不變，總是有跡可循而難以理解。──這或許就是《心》能夠跨越時代，成為經典之作的原因

吧！」  

周而復始的傷心【限量作者親簽版】(隨書附《時光標本》微小說攝影誌)

為了解決ae抽幀的問題，作者渺渺 這樣論述：

若不是因為愛， 人是不會感到痛苦的……   華文新生代暢銷作家、「微小疼痛收容所Podcast」創辦人 渺渺第三號作品，一部寫給心碎者的哀傷手札 ■■隨書附別冊【時光標本】微小說攝影誌■■   　　「每個人都有過各式各樣的痛苦， 　　有時舊的痛苦會重來一次，甚至三番兩次， 　　有時新的痛苦會成為痛苦之最。 　　時間會讓人更加清楚看見一個既存的事實——痛苦的無所不在。」   　　那些絕對傷心的片段、前所未有的告別、看不見盡頭的等待， 　　原來是會不斷來訪的，而且隨著日子過去，每次現身的模樣都不太一樣。   　　從出道作《你已走遠，我還在練習道別》，渺渺寫下對青春的回顧與對甜蜜的盼望； 　　後

來，告別二十五歲最深刻的愛戀，她以失戀為題寫成第二本著作《我在水裡的日子》； 　　陪伴撫慰了無數讀者度過低潮灰暗的時光。   　　三年的時間，渺渺遇過形形色色的人，不只一次地在關係裡愛錯、失敗過， 　　她曾經無心於生活，在人生的十字路口遊蕩，迷惘著自己想成為什麼樣的人。 　　慢慢地她理解了，感情世界的成分除了無悔的付出，還有恨與吝嗇的可能； 　　長大後遺憾的事情會越來越多，而你會無計可施； 　　當耗盡力氣等待的人終於回來之際，其實不會有得償所願的感覺； 　　而這些，都是引人不停傷心的因子。   　　第三號作品，渺渺誠實揭露躲藏在光彩外衣底下的失落面， 　　細膩刻劃日日在你我生命中展演的周而復始

的傷心。 　　全書共160則思緒的細語，包括長文、短文、詩， 　　寫孤獨和寂寞的界線，寫一人份的日常景色，寫一個二十七歲女孩的停滯與前往。   　　跟隨渺渺的文字，將看見一個人的心是如何在時光之流中， 　　從輾轉難安，到懂得生活就是充滿傷心的各種型態， 　　再到更理解愛，終至堅定。 　　 　　▎每個人都是薄薄的紙，因為有了想保護的東西，才凹折身體；因為有愛，所以願意折損。 　　 　　▎愛是什麼，我會說，是我們允許對方在心中保留一扇木門，門後是一條小徑，通往那個什麼也不是的空地，所有清晰與模糊記憶片段都在那裡。走去看看它們吧，輕輕擦拭灰塵，像想念那樣輕，再沉沉地放下，像說再見時那樣堅定。   　

　▎我已認清時間的狡詐，永恆其實殘忍，我只能憾恨地看著重逢的機會來到眼前，再匆匆背馳。希望你明白，強悍並非因為捨得。 　　 　　◆關於隨書別冊：【時光標本】微小說攝影誌 　　✦12幅攝影創作╳9則微小說╳9段時光記憶 　　✦全書由渺渺親自拍攝並撰寫   　　渺渺首次結合視覺與文字，嘗試為「傷過的心」留下具體痕跡， 　　以影像布局出內心世界或凝滯、或波動的異色氛圍。 　　全書就有如一幀幀時光標本，真實保存「傷心」於每個當下的面貌， 　　收藏不只一種對於傷心的詮釋，引領讀者思考，若重新回頭觀看過往時光， 　　當時的失落可能像是什麼，我們的愛將流向何方？   　　※本攝影誌可獨立閱讀，亦可搭配《周而

復始的傷心》主書，尋找兩者的關聯彩蛋。   好評推薦   　　山女孩Kit│《沒有名字的那座山》作者 　　水鋁│IG手寫創作者 　　林婉瑜│詩人 　　林達陽│詩人、作家 　　陳怡安│作家 　　陳曉唯│作家 　　游知牧│作家 　　愛瑪│《還想在你的未來聽到我》作者 　　溫如生│作家 　　劉定騫│作家 　　劉珞亦│法律白話文社群總監 　　蘇想│獨立書刊India diary作者 　　──感動推薦   　　「如果傷口可以看見，那渺渺的傷，是一整個銀河系都容納不下的。」──山女孩Kit（《沒有名字的那座山》作者）   　　「渺渺像水做的，字裡行間多有海的層層疊疊，和梅雨季般綿綿情意。看似柔軟的文字背後

則有顆能克剛的心。」──陳怡安（作家）   　　「傷心是我們生活於此在所難免的過程，它像風、像雨、像日照，過多的給予總是會招致一些衰亡與失去，但不可否認的也成為了成長的養分，渺渺的文字像候鳥的周旋，縱使從潮濕而來亦終將朝餘生的廣闊翱翔而去。」──游知牧（作家）   　　「我們相愛過的那些在別人手裡融化了，如今還能相見已不容易。讀渺渺的文字總是快樂且悲傷，快樂的是我仍記得和他一起經過的那片海、夕陽和咖啡，悲傷的是我同時看見他的背影。願你讀完本書後也能和我一樣，給自己一個擁抱。」──愛瑪（《還想在你的未來聽到我》作者）   　　「曾在已不在的敦南誠品碰見渺渺的文字，陪伴我度過一段痛苦的日子，這次也

會。」──劉珞亦（法律白話文社群總監）   　　「愛若是無盡的海，渺渺便是粼粼波光，因愛而生，因愛而美。」──蘇想（獨立書刊India diary作者）

FPF意象訓練對國小生接力運動之理解性動作表現的影響

為了解決ae抽幀的問題，作者吳承融 這樣論述：

FPF(First Person Film)所指的是第一視角拍攝的影片，研究者以自身施做意像訓練的經驗為靈感，以第一視角影片做為意象訓練的訓練教材，並測試它與身體練習在接力理解性動作的訓練結果差異，並亦測試了在身體練習過程加入FPF意象訓練（綜合練習）的差異。本研究的目的是以FPF作為意像訓練的媒介，藉此幫助學生進行意象訓練，觀察它是否能夠作為有效提高國小學童在接力比賽時的理解性動作表現的替代方案。研究者在探討了國小生至高中生的意象訓練施作過程與結果、第一視角輔助學習的重要性、意象訓練的施作方法、第一視角影像的拍攝方法及國小生接棒動作要領後，著手設計FPF意象訓練教材。研究者以新北市某國小，

常態編班的五年級數個班級進行抽樣，各班男女各取9人（共27人），並將受測者分為僅做FPF意象訓練的「意象訓練組」、僅做身體動作練習的「身體練習組」，以及綜合上述兩者訓練項目的「綜合練習組」。研究者首先測驗各組在接力理解性動作先備經驗上的表現，確認各組之先備經驗無顯著差異後，開始分別施做了三週的訓練，並實施後測比較成果，接著間隔一週後進行保留測驗，以檢視不同訓練法的成效。 結果表顯示，在上述的後測測驗中，意象訓練組、身體練習組與綜合練習組皆呈現了顯著性的進步，相隔了一週所施作的保留測驗亦維持著進步的成效。