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國民中學資訊課實施翻轉教室之行動研究—以程式設計教學為例

為了解決apowersoft影片的問題，作者王秋懿 這樣論述：

程式教育是目前最受關注的議題之一，隨著資訊科技的快速發展，程式設計的架構部分不斷的日異月新，對於初學者來說，學習內容有時會消磨學習者對於程式設計的喜歡，甚至會影響其學習意願及興趣。如何在學習者學習程式設計過程中，幫助學習者解決學習困難，並提高學習者對程式設計的學習興趣，是本研究想要探討的問題，因此，本研究藉由資訊課實施翻轉教室教學，提出適合國中生的程式設計教學設計模式。本研究故以行動研究方法進行教學實務，研究對象為國中部七年級學生，8個班級共224人，教學實施之進行共13週，教學設計歷程分為三大階段，依課堂觀察、教學觀察、資料蒐集及學生對教學的回饋意見來發展教學設計模式。根據本研究結果顯示，

學習者參與翻轉教室的教學設計實施後，其對於程式設計的學習是有幫助的。學習者透過此次教學設計模式的引導，養成學習者的自主學習、解決問題等能力，並且增進了學習者的學習興趣及增加教學者與學習者之間更多的教學互動，學習者也從翻轉教室教學的互動式學習過程中建立起運算思維能力，達成教學目標。最後，本研究希望透過此次的教學設計實施經驗分享，能夠幫助更多的教學者達到實施程式設計教學的教學目的。