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國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班 洪榮昭所指導 陳秋璇的 筆順遊戲對漢字學習的效用：
以尼加拉瓜華語學習者為例 （2020），提出bose app電腦版關鍵因素是什麼，來自於華語遊戲學習、筆順學習、遊戲焦慮、遊戲價值、遊戲自信心、遊戲興趣。

而第二篇論文國立屏東大學 休閒事業經營學系碩士班 林欣慧所指導 鄭米宸的 網路交友正流行！以解構式計劃行為理論探討交友應用程式使用者之使用意圖 （2020），提出因為有 交友APP、解構式計劃行為理論、使用意圖的重點而找出了 bose app電腦版的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了bose app電腦版，大家也想知道這些：

筆順遊戲對漢字學習的效用：
以尼加拉瓜華語學習者為例

為了解決bose app電腦版的問題，作者陳秋璇 這樣論述：

本研究目的在探討筆順遊戲軟體融入華語教學課堂後，遊戲中學習者的筆順遊戲焦慮、遊戲興趣、遊戲價值與自信心的相關性為何。本研究採用準實驗研究法，以尼加拉瓜你好華語文中心共50位學習者為研究對象，在華語教學課堂中，先採用講述式教學解釋漢字結構及筆順，並在課堂中介紹筆順遊戲的操作方式，使參與者能在家自行練習，透過軟體的自動回饋系統，教師可了解參與者的練習狀況。此研究基礎在透過「多媒體認知學習理論」及「情緒的控制價值理論」之下，使用「筆順遊戲」軟體融入華語教學後，探討其學習價值。為達此研究目的，透過文獻探討方式，匯整有關漢字筆順與結構、遊戲焦慮、遊戲興趣、遊戲學習價值及自信心等相關研究，並針對使用「筆

順遊戲軟體」的參與者進行問卷調查，共計發放50份問卷，回收有效問卷41份，有效回收問卷比例為82%。經由SPSS 23.0統計分析，對問卷進行時間序列分析，研究結果顯示，筆順遊戲有效降低書寫漢字的焦慮、提升書寫漢字的興趣、有效提升遊戲學習的價值及有效提升漢字書寫自信心。由此可見，筆順遊戲是可以融入漢字教學的一種良好工具，學習者能不僅能有效建立漢字結構及筆順知識，更能提高教學效率。

網路交友正流行！以解構式計劃行為理論探討交友應用程式使用者之使用意圖

為了解決bose app電腦版的問題，作者鄭米宸 這樣論述：

　　網路的普及帶動著智慧行動裝置的發展，由於行動裝置攜帶方便且易於使用的特性，提供了人與人之間溝通交流的新方法並改變了人們的生活方式，人們透過交友應用程式 (簡稱：交友APP) 進行交友及戀愛關係發展等行為。綜觀過去對交友應用程式之研究，多以同志交友行為、APP使用動機、使用者行為與人際關係的相關性及交友APP之商業創新模式建構，關於交友APP使用者之使用意圖較少被討論。因此，本研究以解構式計劃行為理論為基礎，目的為：一、瞭解交友 APP 之使用者特性及使用現況；二、瞭解不同的使用者特性對交友APP使用之態度、主觀規範、知覺行為控制及行為意圖的差異；三、分別探討使用者使用交友 APP 之態度

、主觀規範、知覺行為控制對APP 使用意圖之影響及此三者與前置構面間的關係。本研究採立意抽樣方式進行問卷調查，在295份有效問卷中，經過資料分析結果顯示：「態度」與「主觀規範」皆對於「使用意圖」有正向顯著，表示比起易學易用的操作介面，使用者更認為使用交友 APP 能為自己增進人際關係或帶來其他好處為首要。最後，本研究所探討之交友 APP 使用者之使用意圖，將可幫助軟體設計者釐清使用者之使用意圖與包含其中的涵義。

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