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box動詞的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦Lora寫的 100+ 句學校沒教的英文慣用語：秒讚口說考官高分表達，躍升母語程度 English Speaker (附QR Code 線上跟讀音檔) 和高濱正伸,佐藤久美子的 小學英語：小學1~6年的學習指導要點對應(會話‧文法參考書+漢英‧英漢字典，全套兩冊)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站双语词典文本性研究 - Google 圖書結果也說明：也是说,动词的“路”这样一个语义元为句子的某个分,也使得该动词有路变式的可性, ... 如carry这个动词在“运送;运载”这个义项可现在这样一个句式中: I carried the box to ...
這兩本書分別來自EZ叢書館 和和平國際所出版 。
淡江大學 教育與未來設計學系課程與教學碩士班 陳麗華所指導 徐向良的 「公民遠見課程」之學習重點建構——以公民行動取向課程模式為取徑 （2021），提出box動詞關鍵因素是什麼，來自於未來永續思維、創業創新精神、全球在地視野、社會設計行動。
而第二篇論文國立政治大學 英國語文學系 劉怡君、游曉曄所指導 黃廷的 學術寫作中名詞補語結構的立場名詞後置修飾語：基於語料庫的跨學科和跨文化研究 （2020），提出因為有 後置修飾語、名詞補語結構、跨學科差異、跨文化差異、語料庫研究的重點而找出了 box動詞的解答。
最後網站英文文法主詞與動詞：A Group Of、More Than One、Team則補充：我們在編修學術論文時，最常修正的錯誤之一就是英文主詞與動詞的搭配。 ” ... More than one box is sitting in the hallway.
100+ 句學校沒教的英文慣用語：秒讚口說考官高分表達，躍升母語程度 English Speaker (附QR Code 線上跟讀音檔)
為了解決box動詞 的問題，作者Lora 這樣論述：
★ 100+ 慣用語｜流行潮語｜口說語法｜美式文化｜台式英語糾錯 ★ a rain check ╳ 雨天支票 ◯ 改天再約 under the weather ╳ 天氣之下 ◯ 身體不舒服 ( ͒˃⌂˂ ͒) 老外說的每個字都懂，串在一起到底在供蝦米！ ✦ Idioms慣用語、Proverbs 諺語、Expressions 口語表達 ✦ 母語人士才會的道地說法，雅思／托福口說加分主攻項目 Band 7 / 26↑ ٩(๑❛ᴗ❛๑)۶ 隨便來一句：It’s not rocket science（簡單到爆的事） 講英文像個母語人士，秒讚口說測驗考官 流行潮語sick 不
是生病？把某人放到別人鞋裡是怎麼回事？ 這裡只教最潮、最 dope 、學校不教的「活人英語」 ❤︎ 100天母語者養成計畫：口說考官的高分表達 講英文用艱澀單字聽起來超不自然！慣用語才是老外日常用語，且為檢定口說「詞彙豐富度」加分主攻項目——100+表達搭配詞，讓你100天說英文像個Native Speaker。 ❤︎ Shadowing 影子跟讀，出一張嘴學會高級文法 誰說學文法枯燥？文法融入實境對話， QR code 音檔跟讀，用真實情境學會假設語氣、過去完成式、情態動詞等高階句型文法。每十天並附有紮實練習題，迅速檢驗學習成效。 ❤︎ 終結“NG”台式英
文，老外溝通不卡關 要一台筆電，結果拿到筆記本，notebook對老外來說是筆記本；Instagram不唸作「哀居IG」，Insta / the Gram 才正確。糾正奇異 “Taiglish”，說出道地 English。 ❤︎ 聽懂美式幽默，輕鬆打入老外社交圈 看影集永遠不知道笑點在哪，只能看別人笑，尷尬跟著裝笑☻。作者從小旅居美國十多年，集結美式文化諺語、流行語，各式情境擄獲外國人的英語話術。 好評推薦 Zoe無痛學英文｜人氣口說英文教學Instagram 練習英文口說就像上健身房一樣，必須常常訓練舌頭肌肉及發音，才能看見自己的進步。本書提供了有趣又道地的英
文片語，以及MP3音檔，讓讀者能逐步跟讀，模仿練習，內化吸收道地的語料！ Claire倉庫的女人｜自媒體創作者、TESOL認證ESL教師 本書鼓勵讀者每天反覆練習，每次份量不求多，只要每天練習一點點，實力就會漸漸累積，加上跟讀shadowing的技巧，更能夠從書裡培養口語實力。學語言不是為了考試、而是溝通，用本書增強英語實力讓學習變得愉悅！
box動詞進入發燒排行的影片
李國能令林鄭蒲頭，香港大變在即。六月圍城，七月遍地開花，五大訴求皆空，旺角衝突警員失控，逼香港人繼續上街抗爭。在黑暗時期怎自處才見光明，要活下來，商紂兄弟箕子作借鏡。香港人的憤恨是累積的。中英舌戰，最有身份發聲的是英國。北京欺凌香港，國際社會看在眼裡。特朗普的目的，貿易戰點收科。（完整文字版將會在節目後上載至易經講堂網頁）
#壽終正寢 #送中 #九龍遊行 #貿易戰 #中英聯合聲明 #基本法 #百萬人上街 #逃犯條例 #一國兩制 #港人治港 #八三一框架 #香港
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Wong Wai Man 2019年7月9日 星期二下午5：00
惡法未除，抗爭只會持續。
香港人的憤恨是累積的，九七年之後二十二年的價值沉惀，社會公義敗喪，引爆點，是人大的八三一框架，公然踐踏《基本法》，違反中英聯合聲明，侮辱了鄧小平「一國兩制，港人治港」的大原則。
特首和立法會雙普選永遠落空。政治體制不變，香港只能亂局，年輕人要奪回自己的未來。
以《周易》先天數取卦831，得《周易》第三十六卦地火明夷卦初爻動。
明夷卦的《彖傳》說：
明入地中，明夷。
內文明而外柔順，以蒙大難，文王以之。
利艱貞，晦其明也。
內難而能正其志，箕子以之。
地火明夷卦，上卦坤為地，下卦離為日為火。光明藏於地底，象徵大地一片漆黑，所以，《彖傳》一開始說，明入地中，明夷。說的是卦象。
跟著引出了兩位商末的歷史大人物，文王和箕子出來。
箕子，在商朝的首都朝歌，詐醉佯狂裝瘋賣傻的生活；文王，則在朝歌旁邊的羑里城坐政治獄。
文王怎樣度過政治獄這個大難，黑暗社會的艱難時期？
商紂是執政的王權，用莫須有的罪名將他關起來。長子被殺，製成肉醬包子給文王，他吃下去了。他深知紂文王試探他，心裡很清楚，但不能表現出來。這就是內文明而外柔順。
以蒙大難，這樣子才能承受大難。
文王以之，文王就是用這個智慧，發揮效用自覺覺人，自度度人。
箕子又怎麼樣？
他是執政集團紂王的兄弟，但不想和他同流合污，他明知道紂王這種政府這種施為，時日無多，必然激起民憤，但畢竟是兄弟，內心深處又不希望看到殷商滅亡，利艱貞，詐顛扮傻捱過這個痛苦的時期，將來還有機會見到心中理想的將來。
晦其明也，晦是動詞，韜光養晦的晦，即扮傻。
用這種晦其明的手段，內難而能正其志，文王可以和兒子周武，推翻商紂，但箕子不能謀朝篡位，他只能超越政權，推上文化層次，朝代可以滅亡，但文明不能亡，天下不能亡，保留一個是非黑白的標準。
所以，他只能「正其志」，也即是「利艱貞」的貞，在最艱難的困境下，咬緊牙根，為了內心的信念而活下去。
箕子以之，他就用這一招捱過明夷這關。所以，箕子沒有奪位，他在等紂王自己自毀長城。他的難能可貴就在這裡。
國際注視香港亂局，英國人發聲了。
英國外相侯俊偉談到香港口風突然強硬：
他警告中國不要壓制香港民主，並表示將有嚴重後果。
英國簽署了聯合聲明，聲明明確寫著香港制度五十年不變。
對英國來說，最重要的是一國兩制的承諾，必須遵守。
這個強硬口徑不似是侯俊偉一人的心血來潮，首相文翠珊，和下屆大熱首相，前外相約翰遜都隨即發言。
跟著上周四，英軍在直布羅陀海峽扣押了伊朗油輪GraceⅠ號。理由是懷疑該輪違反歐盟禁令，將原油運送到敘利亞。
這個行動明顯做給北京看的。
英國有能力封鎖直布羅陀海峽，令伊朗的石油出不了地中海。
中共要強國崛起，最大的問題是缺乏原油。
單靠山西媒，只會污染了大陸的天空，做不了世界工廠，所以要搞一帶一路，從海路陸路，將伊朗石油帶到大陸。
沒有了伊朗石油，大陸就像二戰時期德國的鐵甲兵團，和日本的大和號。
英國今次外交大臣的強硬口風，是有組織的攻勢，是配合軍事行動而來的。中共沒有了石油，便沒有了生命力。
所以王毅潛水了，駐英大使也收聲，留待大陸那些媒體叭叭叭，騙騙國內愚民。
《周易》第七卦是地水師卦，第八卦是水地比卦，兩卦相綜，是一體兩面。
師卦是打仗，代表國防部；比卦是親附，代表外交部。兩卦互為一體，國防外交，是一致行動的。
中美貿易戰每次會議，美國的艦隊就會出現在南海和台灣海峽。
貿易戰至今，美艦穿梭台灣海峽六次，德國的戰艦都穿過了一次，最近連加拿大的戰艦，也駛過台灣海峽了。
北京對香港欺凌，國際社會看在眼裡，特朗普拉開了貿易戰序幕，提供了一個好背景。
貿易戰不會有結局，因為條件苛刻，喪權辱國。
中共溫和派願意向現實低頭，但強硬派則認為寧願再度鎖國。
習近平要定於一尊，先要震住兩派分歧。
特朗普的目的，也在於此而已。
2019年7月9日星期二下午5:00
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「公民遠見課程」之學習重點建構——以公民行動取向課程模式為取徑
為了解決box動詞 的問題，作者徐向良 這樣論述：
綜觀國內外的文獻，關於培養未來思維能力的課程與教學逐漸為人所重視，但尚未建構起不同能力階段的學習指標，與之相關的議題和概念亦各自表述、相互競逐。本研究以公民行動（civic action approach）取向課程模式為取徑，建構中小學公民遠見課程（Civic Foresight Curriculum）之學習重點。本研究先後執行兩類型的專家問卷調查，其一為德懷術（Delphi Technique）問卷，透過評定學習重點各指標間的適切性建構學習重點，凝煉出24 項核心概念與基礎、中階、高階共72 項的學習表現，並且符合公民行動取向課程設計的模式。其二為層級分析（Analytic Hierarc
hy Process [AHP]）問卷，透過評定不同核心概念間的相對重要性，確立課程設計者應在不同階段的公民遠見課程中安排不同比重的核心概念，來回應學習者的需求。
小學英語：小學1~6年的學習指導要點對應(會話‧文法參考書+漢英‧英漢字典，全套兩冊)
為了解決box動詞 的問題，作者高濱正伸,佐藤久美子 這樣論述：
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學術寫作中名詞補語結構的立場名詞後置修飾語：基於語料庫的跨學科和跨文化研究
為了解決box動詞 的問題，作者黃廷 這樣論述：
學術寫作不僅是事實的陳述更是作者透過研究來表達個人觀點與立場。因此，作者如何表達立場才能說服讀者認同其主張，已成為學術寫作研究中的重要議題。許多研究已探討了在構建立場時語言使用的特徵，如模糊限制語、報導動詞、指示詞、時態等。但是，名詞補語結構中立場名詞的後置修飾語卻被相對忽視了。本研究採用了跨國跨領域語料庫和混合研究方法來考察這種結構的使用。本研究的目標是從以下三個方面闡釋目標結構在不同學科和文化背景下使用的差異：（1）其詞彙語法特徵，（2）其功能，以及（3）其使用的潛在動機。本研究自建語料庫包含600篇學術文章發表於英美和台灣與中國大陸的頂級期刊。為了跨領域對比後置修飾立場名詞補語，本資料
庫所收集的學術文章分別來自於兩個學門：自然科學（化學、物理、生物）和社會科學（應用語言學、法律、經濟學）。透過推論統計方法，來確定不同學科領域和語言文化背景的學術作者在使用目標結構時的詞彙語法差異。本研究也採用定性分析的「功能分析架構」，以考察這些詞彙語法特徵發揮的功能在跨學科和跨文化方面的差異。此外，利用「潛在動機解釋模型」，探討不同學科領域和語言文化背景的作者使用該結構時的可能原因。研究結果表明，特定學科領域和民族文化在語言、修辭、策略和社會文化的實踐和結構存在差異。本研究透過跨文化、跨學科的語料對比，探討名詞補語結構的後置修飾語使用差異。本研究自建的語料庫方法與分析模型對於目前英語學術寫
作在語料庫立場分析研究和跨文化跨領域言詞分析研究上有實質重要貢獻。