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building造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包
building造句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦AngusRose,RichardPurkis寫的 Collins 初階英語語法及寫作 和我識編輯部的 NEW口袋裡的英語會話都 可以從中找到所需的評價。
另外網站用building造句,building例句 - 乐学英语也說明：Many buildings were demolished by a hurricane . 许多房屋被飓风摧毁。 It's difficult to find building in a sentence. 用building造句挺难的 ...
這兩本書分別來自商務 和我識所出版 。
淡江大學 教育與未來設計學系課程與教學碩士班 張月霞所指導 陳家洳的 以「我的繪本有聲書」提升一位國中三年級低成就學生英文閱讀能力之個案研究 （2021），提出building造句關鍵因素是什麼，來自於英文低成就學生、英文閱讀、閱讀階段理論、繪本有聲書。
而第二篇論文國立臺中教育大學 英語學系碩士班 王雅茵所指導 劉怡玲的 運用創意思考策略提升台灣學童英語寫作動機與寫作表現之行動研究 （2021），提出因為有 寫作動機、寫作表現、創造思考策略的重點而找出了 building造句的解答。
最後網站"two-story building"是什麼意思？ - 關於英語(美國)的問題則補充：two-story building的意思2階建ての建物|A two story building has two floors (levels) one on top of the other.
Collins 初階英語語法及寫作
為了解決building造句 的問題，作者AngusRose,RichardPurkis 這樣論述：
結合英語詞彙、語法及寫作技巧，準確應用，提升寫作能力。 本書內容由淺入深，從常用詞彙到簡單句及複合句，從段落到寫作技巧，均有助讀者打穩英語根基，強化英語讀寫能力。 ．操練詞彙、句式及寫作，提升讀寫能力 從教授常用詞彙開始，說明查閱字典及工具書之技巧，解釋遣詞造句之方法，再進一步教授寫作技巧，有助讀者建立對英語語法系統性的理解。 ．解釋清晰簡明，例句中英對照 為英語語法概念提供簡潔定義，以中英對照例句說明其用法，並附精美插圖，有助提高學習趣味。 ．自我測試，鞏固所學 提供練習，方便讀者自我測試，鞏固已學的英語語法知識。 另特設注意
、More to Learn、Grammar Clinic 及 Extra Information 等項目： 注意 此項有提醒功能，例如提醒讀者動詞中最重要的兩部份：不定式 (the infinitive) 以及分詞 (the participle)，並舉例說明。 More to Learn 此項可幫助讀者多學一點，例如有很多詞彙可同時用作介詞和副詞，分辨的方法是介詞後接名詞、代詞或類似的短語。 Grammar Clinic 此項可幫助讀者避免英語語法錯誤，例如詞綴如 in- 和 –less 加在單詞之前不一定會使該詞成為反義，像 invaluable 和 pri
celess 都解作貴重得無法定價的。 Extra Information 此項有互見參照 (cross-reference) 的功能。
以「我的繪本有聲書」提升一位國中三年級低成就學生英文閱讀能力之個案研究
為了解決building造句 的問題，作者陳家洳 這樣論述：
近年來雙語國家政策的推行加重了「英文閱讀能力」的重要性，也使得國中英文M型化現狀成為課程改革的焦點。本研究旨在探究如何建構英文閱讀低成就學習者早期的英文閱讀能力。 本研究以一位國中三年級低成就英文閱讀學生為研究對象。教學者至學習者家中進行三個半月的一對一教學，透過融合Jeanne Chall「閱讀發展階段」理論與「繪本有聲書」的教學，檢視如何能有效提升「預測」、「字母拼音」、「自動流暢化識字」及「摘要撰寫」等能力。 研究分析發現，Chall理論能協助此低成就學生獲取「預測」、「字母拼音」及「自動流暢化識字」等能力。第三階段的「摘要撰寫」則需積累更多閱讀經驗，及相關寫作能力（如文法、字彙）
，才能達到完整寫出英文字句的學習目標。閱讀第零階段「預測」的學習中，適時的探問可加深學習者的思考，教學者可透過學習單的設計，增加學習者自我闡述的機會，提高學習動機。閱讀第一階段「字母拼音」則為是否成功閱讀的關鍵指標，包含「音節力」的醞釀、「重音」與「輕音」的教學順序，「聽寫字詞」需更多的教學鷹架輔助、密集的練習需求，及應用「母音」的重要性，「看字讀音」唸字練習的重要性、「語境」對於翻譯能力的影響等探究結果。閱讀第二階段「自動流暢化識字」聚焦於口語及閱讀的「流暢度與正確度」，閱讀理解更伴隨「重練習」的過程獲得提升。閱讀第三階段「摘要撰寫」則發現學習者尚未到達用英文書寫表達，其「書寫字母」及「文法
閱讀與應用」還需一定數量的練習，才能達到撰寫摘要的能力。最後，透過對學習者家人的訪談與觀察，本研究的發現建議家長培養一雙看見孩子內在資源的眼睛，提供學習路上適當的支援與鼓舞，減少施加的壓力與情緒，並嘗試一同參與孩子學習的過程。
NEW口袋裡的英語會話
為了解決building造句 的問題，作者我識編輯部 這樣論述：
對抗不景氣， 全民學英語的時代來了！ 不怕薪水少，99元讓你學到好！ 3大超值必買理由： 1.「單字」跟「會話」同時學好！ 本書同時具有「會話書」及「單字書」的價值。不僅列出易混淆單字，實際造句給你看，有助於辨析單字間的意思差異，還讓你在練習書中的會話句時，也一併認識句子中的生字！ 2.只學「會用到的」句子就夠了！ 要行遍天下，2,000個句子就夠用了！本書按照情境劃分單元，精選5大生活場合，且只收錄最簡單、實用的英文句子！ 3.任何「零碎時間」都能夠學！ 本書開本輕薄短小，不管是在公車上、廁所裡，還是午餐後、放空中，隨時隨地都能打開 來直接閱讀，時間、
空間無制限！ 一次解決英語學習者最常發作的三大症頭： → 時間總是不夠用！ 本書開本短小，攜帶方便，讓你在任何時間點都能看！ → 口袋沒有摳摳！ 只要一張百元鈔，就能讓你英文變漂亮！ → 上班上課累慘了！ 本書沒有艱深文法跟生硬單字要背誦，全部都是你生活中用得的那些句子！ 全新編著、絕對實用、單字會話一起學！ 別以為便宜沒好貨。本書為2017年全新編著，內容完整、實用，完全適合任何程度讀者學習。 【使用說明】 STEP 1. 精選生活中最常見情境收錄 本書將2,000個實用會話句，依照生活中常見的5大情境劃分，再列出各個小主題，涵蓋
打招呼、與人相處、居家、學校、認識自己等，方便讀者查詢想要說的那一句。 STEP 2. 從會話句中學好單字超方便 在每個單元前，皆會列出幾組用法容易混淆的單字，利用這些單字造的句子，附上中文意思以及翻譯，能夠幫助讀者更快了解它們的不同。另外，本書的每句會話皆會挑出較難單字說明，讓你不用另外查字典也能一次學好單字會話！ STEP 3. 最常用到的生活2,000句子 本書的2,000句會話句子皆由我識資深編輯群及教授、老師們精心編寫、過瀘，為的就是希望能讓讀者心無旁鶩的專心學習。多餘的或用不到的我們不學，要學就學會常用到的就足夠了！
運用創意思考策略提升台灣學童英語寫作動機與寫作表現之行動研究
為了解決building造句 的問題，作者劉怡玲 這樣論述：
我國提出2030 年「雙語國家政策發展藍圖」政策，目的為將台灣打造成雙語國家，全面強化國人英語力與國際素養，因此英語學習中聽、說、讀、寫為不可或缺之能力，然而長期以來國小英語教學注重在聽讀多於寫作。而研究者從事英語教學15年以來發現，大部分學童對寫作較無興趣，所以本研究運用創意思考策略融合英語寫作之方式，探討學生透過此教學方式對寫作動機與能力有何影響，並增加教師專業成長。 本行動研究挑選中部某國小課後沉浸式英語班，對象為該班五六年級共17位學生。研究者設計課程，並由研究者自行教學，每週實施1節課，每1節40分鐘，共16週。量化資料蒐集有寫作動機問卷、寫作測驗分數，質性資料蒐集則
有研究者日誌、英文寫作作品、學生訪談、外師訪談、與課堂錄影觀察等，上述量化資料運用SPSS軟體協助分析，質性資料則使用文本再運用編碼登錄技巧分析資料。 研究結果可依研究問題分三點敘述，一為創造思考策略對於學生英文寫作動機有正面影響，二為創造思考策略對於學生英文寫作動機有顯著提升，三為透過實施歷程反思與修正能拓展教師專業成長。本研究同時提供了研究限制和建議，可供未來實踐作為參考。