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國立臺北藝術大學 音樂學系碩士在職專班 葉孟儒所指導 張庭瑋的 普羅高菲夫《瞬間幻影，作品二十二》之 音樂分析與演奏詮釋 （2020），提出con音樂術語關鍵因素是什麼，來自於普羅高菲夫。
而第二篇論文中原大學 景觀學研究所 周融駿所指導 林庭君的 探討恢復性景觀於校園規劃之應用 （2017），提出因為有 恢復性景觀、益康花園、康復花園、康復景觀的重點而找出了 con音樂術語的解答。
普羅高菲夫《瞬間幻影，作品二十二》之 音樂分析與演奏詮釋
為了解決con音樂術語 的問題，作者張庭瑋 這樣論述：
普羅高菲夫(Sergey Prokofiev,1891-1953)被視為二十世紀初俄國最具有代表性的作曲家。筆者將他的鋼琴作品《Visions Fugitives, Op. 22》(瞬間幻影，作品二十二)做為探討研究曲目。本作品是由二十首小品組成的鋼琴曲集，創作於1915年至1917年間，與《古典交響曲》為同一時期。此曲大多都是較有現代感的小曲，甚至有幾首還能感受出野性的味道。 在這二十首小曲中，只有第七首附有「豎琴」的標題，其他只有表情術語，最長時達兩分鐘最短為三十秒。此曲靈感借用了巴蒙特之詩而創作的，把自身的領略感受即興般的幻化成音符譜寫下來，以至於每一曲的完成度相當高，像
是萬花筒般展現出普羅高菲夫的作曲才華。
探討恢復性景觀於校園規劃之應用
為了解決con音樂術語 的問題，作者林庭君 這樣論述：
大學階段對學生而言都需面對一個嶄新的學習和生活環境，除了要面對課業壓力外，還須學會獨立自主地安排生活、控制情緒、表達感情、建立人際關係、規劃生涯，如果沒有在各方面協調、安排好，便會出現焦慮、憂鬱等身心適應不良的表現，有時嚴重到需藉由藥物達到舒緩焦慮、憂鬱等問題，所以這些壓力、焦慮狀態會對學生們的生理及心理健康產生負面的影響這是不容忽視的問題。許多研究皆証實自然環境對人具有生心理上的效益，觀看不同的自然景觀會對人的心理及生理上產生不同程度的正向影響，可靠著情緒轉移帶來更多的生理、心理放鬆效益，能讓人從這些負面的狀態中恢復。所以校園規劃應重視學生的心靈層面，校園空間除了可塑造校園的整體環境意象外
，也應有放鬆緩和精神與恢復心理之功能，並提供校內師生課餘戶外活動的場所機能，學生可選擇能讓自己調適心理、精神恢復的自然環境空間；而景觀與環境之間的互動體驗為校園帶來了附加功能，能使人產生恢復性效益以改善學生的壓力，煩惱，抑鬱，憤怒或困惑時的心情。本研究目的是探討校園的恢復性空間議題，從規劃到設計的各層級中，哪些為恢復性景觀元素之構成要件。本研究利用嚴謹且低誤差的系統性文獻回顧方法，作為分析資料的工具，以景觀偏好、景觀效益與環境心理學等相關科學實驗論證之研究為佐證，將國內外針對恢復性空間、康復花園、康復景觀、益康花園、園藝福祉、療癒、抒壓性景觀等相關理論、論文、書籍等，有系統的搜索、篩選、審查及
排除，分析大量文獻並得出數據，並發展出具完整性與系統性的校園恢復性景觀空間規劃設計之操作準則。研究發現：(1)原有建物及開放空間的規劃配置是否具舒適親切性、安全可靠性、方便通達性、空間多樣性、功能多元性、易於維護性、主觀操控性七個基本特徵;(2)從各種建物與相鄰的開放空間屬性，或對使用者心理行為的觀察，(3)將開放空間以空間屬性分為軟質景觀與硬質景觀，軟質景觀：水景、植栽、五感體驗等;硬質景觀：整體性、路徑、休憩空間、可及性、安全性、設施提供等指標。恢復性景觀之設計準則更關注的是輔助人恢復的功能性，因此，先確定好適用人群，明確其使用的需求和心理行為習慣再進行設計，這樣才能營造良好的恢復性景觀空
間。