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國立臺灣師範大學 課程與教學研究所 湯仁燕所指導 柯姵伃的 國中生國際教育學習經驗探究 （2016），提出dc鞋子評價關鍵因素是什麼，來自於國中生、國際教育、學習經驗。

而第二篇論文朝陽科技大學 資訊工程系 吳世弘所指導 謝弦祐的 基於SVR模型排名網路顧客評論 （2014），提出因為有 金標準、信心度指標、支持向量回歸、自然語言處理的重點而找出了 dc鞋子評價的解答。

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國中生國際教育學習經驗探究

為了解決dc鞋子評價的問題，作者柯姵伃 這樣論述：

本研究旨在了解國中生對於國際教育的看法、學習經驗與學習成果，並探討可能影響國中生國際教育學習經驗的因素，並於最後提出建議提供中小學學校教育人員實施國際教育之參考。本研究以臺北市一所公立國中二年級和三年級共21名學生為研究對象，採用個案研究，透過訪談、觀察、問卷調查與文件分析的方式來蒐集資料。根據研究發現，本研究結論如下：壹、學生對國際教育的定義、內容和學習方法能提出自身的見解，學生眼中的國際教育是實用且具高度學習價值的。貳、學生認為教師在教導國際教育教育課程時，教學活動較一般課程多元，增加學生主動參與和與同儕互動的機會。參、學生認為國際教育課程的教材內容較生活化，且能與學生生活連結。肆、學生

認為國際教育的學習方法翻轉了以往被動接受的學習型態，轉變為主動學習的方式。伍、學生認為國際教育的多元評量方式讓學生在評量過程中學習成長，在評量後獲得回饋。陸、學生認為在參與學校國際教育課程及活動後，「國家認同」、「國際素養」方面獲得提升，但「全球競合力」及「全球責任感」目標則無明顯進步。柒、學生認為「國際交流」的學習效益大。捌、「學生個人特質」、「家庭背景」、「教師教學」、「學校環境」、「社會文化脈絡」等因素，可能影響學生的國際教育學習經驗。

基於SVR模型排名網路顧客評論

為了解決dc鞋子評價的問題，作者謝弦祐 這樣論述：

在網路的電子商務平台中，顧客的評論內容往往提供了寶貴的意見與產品本身的相關訊息，而評論的內容影響到未來其他顧客購買的行為。在網路平台的商品評論的增長速度越來越快，我們對於閱讀其評論的內容也就越花時間，因此我們提出一個系統來重新審視評論的品質，給與顧客讀取質量高的評論，減少時間上的花費。為了更容易了解評論的品質，我們提出一個基於SVR(Support vector regression)模型作為審查的制度，為了評估我們的系統，因此收集了Amazon.cn的八個類別(書，數位相機，平板電腦，背包，電影，鞋子，玩具和手機)，共收集3730則中文評論與其顧客有無用評論的投票結果，由於投票結果會受到時

間與數量的影響，因此我們定義的4種類型的評測方案，比較其回歸的結果，找尋何種為最佳的方案。之後對於其最佳方案增大其資料量再一次進行觀點的驗證。

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