e書漫分店的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列線上看、影評和彩蛋懶人包

刻意暫停：讓疲倦的你，再次充電的技術

為了解決e書漫分店的問題，作者全玉杓 這樣論述：

下班只想軟爛耍廢， 為什麼休息完還是心好累？ 休息不是「什麼都不做」， 而是停下來整理思維，重啟自己！ 　　韓國百萬暢銷作家、最受企業歡迎的職涯講師、三星人「最想要效法的前輩」 　　顛覆「成功=不休息+持續努力」印象， 　　主動選擇暫停，讓你更快達成目標！ 　　終於休假卻沒力氣去玩、常常突然感到心累…… 　　那些你尚未察覺的倦怠、窮忙、停滯，正在耗損你的熱情和動力。 　　如果你想改變現狀，就需要「刻意暫停」！ 　　暫停是「什麼都不做」嗎？ 　　人生不是漫長的馬拉松，而是一系列的短程衝刺和暫停。 　　每次跑得夠遠的關鍵，就在於如何有效利用暫停時間幫自己充電。 　　因此「刻意暫停」指的是

有意識的暫停自己的模式、狀態或行動； 　　是利用這段時間檢視自己過往的目標和做法，並根據現況找出全新的應對方法。 　　也就是說，我們要像電腦重開機般「重啟自己」。 　　有效擺脫倦怠的「六階段重啟法」 　　作者在韓國三星集團從基層一路當到常務理事， 　　曾一手將吊車尾的分店整頓成全國業績冠軍，工作期間屢創行銷神話， 　　身為三星人「最想要效法的前輩」的他， 　　發現讓他不斷克服倦怠、對工作保有熱情、為自己充電， 　　還能一再突破自我的最大祕訣，就是「重啟」！ 　　因此他結合個人經歷、職涯諮商案例與企業故事，提出簡單且清晰的「六階段重啟法」， 　　幫助大家在職場和學習上擺脫疲憊、培養續航力，進而

再創佳績。 　　「六階段重啟法」適用於： 　　1.想克服倦怠，重拾對工作／學習／生活熱情的人 　　2.希望根治拖延症、注意力不集中等缺點的人 　　3.打算脫離一成不變的迴圈，做出真正改變的人 　　4.渴望在高度競爭環境中做出更好表現的人 　　5.期望提升團隊凝聚力、內部分工更明確的主管 　　「六階段重啟法」不只適用於個人，也能運用在商業規劃、行銷企劃上， 　　它將幫助你更新內部模式，從現況設計出100%可執行的方案， 　　並提供你源源不絕的動力和續航力！ 強力推薦 　　Vito｜《倒數60天職場生存日記》作者、企業顧問、職場導師 　　丁菱娟｜影響力學院創辦人 　　人資阿姐 ｜職涯發展諮

詢師、專欄作家 　　少女凱倫｜跨界CrossOver 創辦人 　　方植永｜知名企業培訓講師與顧問 　　瓦基｜閱讀前哨站站長                    　　思葒（S編）｜自媒體社群事業顧問 　　雪兒Cher｜作家 　　蕭景宇 ｜小金魚的人生實驗室主筆 　　「別成為自己討厭的樣貌，在你感到倦之前，試著暫停與重啟你的人生吧！」──方植永｜知名企業培訓講師與顧問  

e書漫分店進入發燒排行的影片

中國數位動畫電影美學的嬗變研究（2000-2020年）

為了解決e書漫分店的問題，作者段艷紅 這樣論述：

在技術與藝術相伴相生的過程中，中國動畫電影經歷了一次次美學變遷實現了從傳統到現代的轉型，完成了從意境美向技術美的過渡。早期中國動畫電影建構虛實寫意美學，二十世紀九十年代追求數位合成美學，二十一世紀實現三維虛擬實境美學。數位時代動畫電影創作顯著的特點即為推動數位建模的三維動畫角色和場景成為電影敘事的主體，數位技術雖然拋棄了底片所代表的照相術和照相再現的現實影像，但又以超強的建構能力再現現實的逼真性，讓真實在虛擬夢幻的數位世界裡再次呈現，因循傳統電影藝術而建立的真實美學在數位時代將被重新定義，一種基於數位技術而出現的，集數位化、合成性、奇觀式於一體的技術電影美學，一種用程序替代了人類引以為榮的造

型能力和這種能力所承載的藝術性的美學應運而生。為了研究中國數位動畫電影在美學上的嬗變情況，研究以2000-2020年期間使用數位技術生產的票房縂排名前十的國產動畫電影為主要研究對象，採用比較研究法、文本分析、次級資料分析法和深度訪談法，運用電影符號學和電影敘事學等相關理論，圍繞著以下四個問題展開：數位動畫電影外顯的美學特徵有哪些？其內在美學表達規律是什麽？美學變遷背後的原始動力為啥？如何完善動畫藝術視聽語言系統。基於以上問題定位，研究從整體結構上劃分為五章，其中第四章為本次研究設計和實施的內容分析部分，分別從中國數位動畫電影本體美學和動畫電影與觀眾關係兩個方面切入，聚焦文化環境、敘事內容、視聽

形式和受眾話語權的美學導向性四個方面内容，探討數位時代動畫電影美學的嬗變：第一，在電影本體論視域下聚焦中國數位動畫電影本體美學，探究數位動畫電影敘事形態和視聽形式的美學變遷與電影真實性表達之間的關係。從電影敘事向建構真實內容、拓展非綫性時空、設置多層級敘述關係上轉向，形成以內容為王，多形態和多維度的複雜敘事。同時也因各類數位技術的介入，設計軟體、引擎的開發和更新換代促使鏡頭畫面在影像屬性、聲音配置和蒙太奇剪輯等形式風格發生改變，讓動畫電影時空組接消失，蒙太奇概念被顛覆，真人動態捕捉代替運動規律，表演失而復得，讓曾經難以實現的擬真運動、連貫鏡頭、一鏡到底等複雜運鏡形式成為常態， 超真實成爲現實，

虛擬現實動畫片時代已經到來， 增強現實主導動畫交互體驗未來可期。第二，在大眾文化視域下聚焦動畫電影傳播。探究媒介和受眾的關係，傳播者和受衆的關係，動畫產業和受衆的關係。從數位元動畫電影跨媒介、跨群體傳播和跨域傳播現狀切入研究，通過分析和論證，提出在多媒介傳播語境下，媒介和受眾的關係由被動轉為主動而出現多元美學；傳受關係由於中心轉移而質疑受眾接受美學；動畫產業和受眾因彼此融合而產生商業美學。進而說明，動畫電影和受眾關係在由疏遠到親近、控制到反制的變化中變得越來越真實。因此，在數位時代重新認知媒介和觀眾的關係是理解數位動畫電影多元美學特性及其成因的重要環節；重新認識傳受關係是理解動畫電影美學嬗變的

主要方式；正確認知動畫產業和受衆的關係是理解動畫電影商業美學的必要途徑。只有在自媒體時代打造全媒體、全平臺動畫電影，處理好影、人互動的良好關係，才能有的放矢推動中國動畫電影走向輝煌。研究發現：（1）數位技術下生成的動畫電影美學，是一種虛擬合成技術美學（2）合成美學奉行多模態化的虛擬性動態變遷（3）視覺語言在不斷變化和突破的進程中（4）追尋嫁接在虛擬上的真實性（5）媒介和受衆之間從吸引注意力到吸引感情。（6）參照電影工業美學

【漫畫圖解】不懂帶人，你就自己做到死！

為了解決e書漫分店的問題，作者石田淳 這樣論述：

全台熱銷15萬冊《不懂帶人，你就自己做到死！》，正宗漫畫圖解版隆重上市！ 更好讀、更好懂的帶人聖經，讓你讀完後立刻上手！ 　　帶人帶得好，工作就會輕鬆愉快！ 　　日本行為科學第一人，用行為科學告訴你帶人的訣竅！ 　　行為科學的重點，是將焦點放在人的「行為」。 　　它是一種以數據為基礎，分析人類行為的科學管理方法。 　　無論是誰、在何時或何地使用，都能夠得到相同的結果！ 　　情境式漫畫，搭配簡單好懂的圖解說明， 　　讓你直接進入實境，解決你任何「帶人」的困擾！ 　　◎新進工讀生什麼都不會，每樣都需要教，該如何教起呢？ 　　◎面對年長的下屬，該如何恰如其分地交代工作？ 　　◎轉職員工過去的工作

經驗，該怎麼應用於現在的團隊中？ 　　◎外籍員工指導重點是溝通，除此之外還要注意什麼嗎？ 　　讓行為科學立刻成為你帶人的好幫手！ 　　◎所謂的「教」，就是引導對方做出你想要他做的行為。 　　◎教的內容，要分成能夠回答的「知識」和能夠去做的「技術」。 　　◎工作流程中，真正應該重視的不是「結果」，而是「行為」。 　　◎藉由聊聊生活話題，可以建立彼此的信任關係。 　　◎教的方法，不能流於口號，一定要非常具體的呈現。 　　◎別把員工說的「我知道了！」當真，一定要當場再次確認。 　　◎每次只教三件事，不必做的事情，也要告確實告知。 　　◎正確的「稱讚」，不僅能讓下屬成長，業績也會增加。 　　行為科

學權威著作漫畫圖解版，實做情境、立刻上手！ 　　無論是交代部屬做事、帶領團隊工作，或是與同事分工合作，行為科學都能讓你輕鬆教會別人，讓每個人都成為你的得力左右手，該做的事情少掉一大半！ 　　【不只教導部屬，連教育、育兒，都有幫助！】 　　讓庸才成為你得力的左右手，讓你該做的事只剩下1/3！ 　　善用行為科學，學會「教的技術」，你就能成為職場上的好老師！ 讀者回響： 　　「第一次當別人工作上的長輩，這本書我反覆重讀了好幾次！」（零售業，27歲女性） 　　「內容讓人恍然大悟！」（製造業，28歲男性） 　　「內容十分有助於我的教學工作。」（補習班老師，30歲男性） 　　「讀完之後，我

改變了教孩子的方法。」（家庭主婦，39歲女性） 　　「多虧了這本書，讓我和一直合不來的下屬關係變好了。」（公務員，42歲男性）   作者簡介 石田淳 　　研究日本行為科學（分析）管理的第一人。財團法人行為科學管理研究所所長，株式會社WILLPM International代表董事總經理兼執行長，美國行為分析學會（ABAI）會員，日本行為分析學會會員。 　　作者曾前往美國學習以科學方法分析人類行為的行為分析學和行為心理學，這種管理法在美國企業界創造出絕佳的成績。學成歸國後，他便將這套方法調整為「行為科學管理」。 　　「行為科學管理」不討論任何精神理論，而是將焦點集中於人的「行為」，

在短時間內，便能讓公司內八成的員工從「庸才」搖身一變成為「英才」，大受企業主和第一線主管的歡迎。目前，作者除了擔任日本各大企業的顧問，協助解決人才培育和組織活化的問題，同時還舉辦研討會及公司內的研修課程。除企業界之外，作者還活躍於教育和體育界，同時也是日經BP「課長塾」的講師。 　　主要著作包括在台灣大賣15萬冊的暢銷作品《不懂帶人，你就自己做到死！》、《不懂帶團隊，那就大家一起死！》等組織管理相關書籍，以及自我管理指南《絕對做得到的持續術》，和教育相關的《孩子不再「三分鐘熱度」，培養自動自發、持續學習好習慣！》等。 　　興趣是鐵人三項及馬拉松。 　　www.will-pm.jp/ 譯

者簡介 賴郁婷 　　台大日研所畢。曾任職出版社編輯，現為專職譯者。熱愛從翻譯中學習認真生活。 　　e-mail：[email protected]   主要登場人物 前言   序章  何謂以行為科學為基礎的「教的技術」？ 【故事】遇見大師 1. 下屬或晚輩沒有進步，是因為身為上司的你不知道「教法」 2. 改變「行為」，「結果」肯定也會變得不一樣 3. 「無論是誰在何時何地」使用同樣的方法，都能得到相同的結果 【聚焦】你也曾感嘆「為什麼我的下屬全都不成材」嗎？   第1章  什麼是「教」？ 【故事】資深員工  乙葉成雪 1. 「教」究竟是什麼意思？ 2. 事先

整理好要教的內容 3. 藉由生活話題建立彼此的信任關係 【聚焦】和下屬分享自己的失敗經驗   第2章  怎麼教？ 【故事】外籍工讀生  艾爾 1. 別把員工說的「我知道了！」當真 2. 以具體的行為來指導下屬 3. 大目標的達成技巧 4. 不要一次教太多 【聚焦】每週與下屬個別面談一次   第3章  稱讚可以使人成長 【故事】新進工讀生  小森茉莉 1. 要協助下屬成長時，應該做的事 2. 正確的「稱讚」有助於下屬的成長和業績 3. 「訓斥」的技巧 【聚焦】「成果主義」的缺點   第4章  讓下屬維持正確的行為 【故事】宇留川店業績榮登區域之冠 1. 用數字化讓行為繼續發生 2. 將數字清楚圖

表化 【聚焦】不要拿下屬互相比較   尾聲  教的技術是最有效的管理方法 【故事】我已經學會「教的技術」了！   結語 前言 任何人都能學會「教的技術」！ 　　拙作《不懂帶人，你就自己做到死！》，獲得許多為了培育下屬或晚輩而深感困擾的讀者之熱烈迴響，而本書則是該書的漫畫圖解版。 　　漫畫裡的主角是任職於休閒服飾品牌「Naturel」的神吉凜，自從擔任店長以來，她每天都為了辦事不力的下屬，以及店裡持續低迷不振的業績而感到煩惱。後來，她在偶然的機會下，接觸到「教的技術」，就在她將這套方法應用在店裡實踐之後，下屬的工作成效和職場氛圍都開始逐漸產生變化…… 　　過去，我也和凜一樣，對於如何培

育下屬一無所知。但自從學會「教的技術」之後，就完全沒有這方面的困擾了。隨著這套方法的落實，下屬工作起來變得相當順利，公司的業績也跟著急速上升。不僅如此，身為上司的我，也不會再對下屬有任何情緒性的責難，完全跳脫過去每天「焦躁」的心情。 　　本書所介紹的這套「教的技術」，主要重點在於指導及培育下屬時，身為上司的人必須將焦點放在下屬的「行為」上，而不是「工作幹勁或毅力」。 　　「教的技術」是一套擁有科學理論的方法，「無論是誰在何時何地」進行都能夠見效。因此，不管指導者（上司）和培育對象（下屬）是誰，都可以藉由這套方法，在短時間內改變「（組織中業績效率前兩成以外的）剩餘八成員工」的工作能力。換言之

，實踐「教的技術」，一定可以拯救你的下屬或晚輩。 　　如同上述，「教的技術」著重的是「行為」。以「教的技術」為基礎的行為科學管理，是一套建立在科學理論之下的管理方法，因此無論下屬或對象是誰，「教法的基礎」完全一樣，不會因為年齡、性別或國籍等各種因素而有所改變。 　　不過，我認為，為了確保讓所有人都能快樂地工作，除了這套方法之外，也必須顧慮到每個下屬不同的立場與個性。 　　因此，在進行指導、培育時，必須隨時保持客氣的態度，並將重點放在下屬的「行為」上。 　　或許這才是身為理想領導者應該努力的目標。 　　在本書的漫畫中，也會針對不同的下屬類型，介紹各自應該考量及顧慮到的重點，請大家務必參

考。 　　本書的每一個章節在漫畫部分結束之後，會再透過文字說明，讓大家更深入地瞭解「教的技術」。當然，你也可以只看漫畫部分，同樣可以掌握到「教的技術」的精髓。 　　我衷心期望這本書可以成為各位培育下屬的指導聖經。 行為科學管理研究所所長　石田淳 二○一五年一月吉日 結語 　　漫畫中的凜，因為學會了「教的技術」，並確實實踐，使得店裡的每個員工都有了成長。伴隨而來的，是分店業績擺脫「全區最差」的惡名，後來甚至持續蟬聯區域之冠。 　　從此之後，無論是員工有異動，或是新進員工遲遲無法熟悉工作，甚至是自己被調到其他分店，凜都能確實做好店長的工作，不斷培育出優秀的下屬。 　　因為現在的她，已

經確實學會「無論是誰在何時何地」來做都能見效的「教的技術」。 　　各位一定也要學會「教的技巧」，只要學會這套技術，最終你一定也能像凜一樣，體會到「培育人才是一件快樂的事」。   1-1. 「教」究竟是什麼意思？下屬或晚輩的成長，與毅力和幹勁一點關係也沒有！「告訴訪客會議室的方向」、「向他人請教新印表機的操作方法」、「指導垃圾分類的方法」、「請教專業用語的意思」。我們每天就像這樣，隨時都會使用到跟「教」有關的詞彙，也經常有機會教導他人或向人求教。但如果被問到：「『教』指的到底是什麼？」想必很多人一時之間都答不上來。面對教育和指導下屬時，如果想「做點什麼」，或是想「做得更好」，就有必要好好思

考「『教』的真正涵意」。我對「教」的定義是：──促使對方做出「你所期望的行為」。以上述的例子來說，透過「教」可以引導出「你所期望的行為」。●告訴訪客會議室的方向→（引導出的行為）＝訪客找到會議室●解說印表機的操作方法→（引導出的行為）＝正確使用印表機●說明垃圾分類的方法→（引導出的行為）＝依照分類方式丟垃圾●解釋專業用語的意思→（引導出的行為）＝學會專業用語換言之，就是透過「教」，讓對方做出你所期望的行為。再進一步來看，有兩種方法可以促使對方做出你所期望的行為。【方法1】當對方不知道如何做到「你所期望的行為」時→想辦法讓對方學會「你所期望的行為」舉例來說，指導不知道如何打掃的人正確的打掃方式，

或是教他人新電腦軟體的操作方法等，都屬於這一類型。【方法2】當對方做出「錯誤行為」時→將對方的行為導正為「你所期望的行為」例如，如果資料裝訂的位置不對，就教導對方正確的裝訂位置；向客人鞠躬的角度太高時，就教導對方正確的鞠躬角度等。如果下屬對教過的事一直做不好，或是工作不熟練時，不少上司就會將一切原因歸咎於下屬「心」的問題，例如「因為他對工作沒有熱情」等。但如同我一再重申的，「教」指的是「促使對方做出『你所期望的行為』」，因此重點應該是「行為」。如果忽略行為， 只是一味地在「毅力」或「熱情」等情緒因素，也就是「心」的問題上打轉，事情將永遠無法解決。身為上司，必須清楚瞭解，如果下屬對工作不熟練，

全是因為你的「教法」不好，才無法讓下屬做出你所期望的行為。「教」的時候，最重要的是觀察及分析下屬的「行為」。

《漂鳥集》六種繁體中譯本之比較與探析

為了解決e書漫分店的問題，作者侯立慈 這樣論述：

印度詩聖羅賓德拉納特・泰戈爾（Rabindranath Tagore）的作品《漂鳥集》（Stray Birds）為知名的詩歌集，中文譯本多達十幾種，各個譯本各具特色，本論文揀選了六種繁體中譯本作為研究文本，旨在探析不同時空背景下所產生的譯本其中相似及差異處，並分析譯本形成背後的因素。筆者研究前，閱讀幾種版本後，發現較明顯的差異來自於語言用法跟翻譯策略，這樣的改變，推測可能與時代意識有關。職是之故，本論文採用同樣將意識型態與文學系統相連結的操縱理論，評析各譯本之間的差異跟緣由。根據安德烈・勒菲弗爾（André Lefevere）的操縱理論，指出翻譯就是改寫，改寫就是操縱，而影響的原因有三：意識

型態、詩學觀、贊助人。筆者應用此理論，深入分析六種中譯本，探究意識型態、詩學觀、贊助人分別如何作用於其中。研究結果發現，處於久遠時空背景下的譯者，因應當時青睞外來文化之意識型態，特別凸顯歐化的異化語法及弱化詩歌形式，而現代譯者主要受到出版社之文學外部考量，決定譯文的最終樣貌，整體來說，結果證實了翻譯活動確實具有操縱的能力，影響讀者直至整個社會，甚至改變了華文地區詩歌文學的進程。