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國小教師專業發展評鑑知覺對工作績效之實證研究－以台灣中部地區試辦學校為例

為了解決etb檔案的問題，作者王健仲 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討中部地區國小教師，對參與試辦教師專業發展評鑑與工作績效之關聯性，瞭解影響教師專業發展評鑑知覺程度與工作績效之要素；分析教師專業發展評鑑知覺程度與工作績效之相關性；以及探討教師專業發展評鑑知覺程度對工作績效的預測力。本研究採用文獻分析法與問卷調查法，以中部五縣市35所試辦小學中，自願參與教師專業發展評鑑教師839人為研究對象，針對抽出之樣本數671人發出問卷，回收555份，有效問卷447份，有效回收率為81%。所得資料以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、積差相關分析及逐步多元迴歸分析等統計方法，獲致本研究結論分述如下：一、教師之教師專業發展評鑑知覺程度與工作績效

，就現況而言，整體上屬中上程度。二、教師之教師專業發展評鑑知覺程度與工作績效與性別、擔任職務、學校規模及服務縣市不同而有顯著差異；而與學歷、服務年資不同無顯著差異。三、教師之教師專業發展評鑑知覺程度與工作績效具有中高度正相關，顯示教師之教師專業發展評鑑知覺程度越高時，則整體工作績效也越高。四、教師之教師專業發展評鑑知覺程度各層面中以「態度」層面對工作績效較具預測力，其次才是「對現況的看法」層面。本研究依據主要發現及結論，分別提出建議供教育行政機關、學校、教育人員及後續研究之參考。關鍵詞：教師專業發展評鑑、工作績效