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康寧大學 應用外語研究所 王盈文所指導 陳品秀的 早期英語學習經驗對國小學童的英語學習態度之影響 （2014），提出genie pronunciation關鍵因素是什麼，來自於早期英語學習經驗、英語學習態度。

而第二篇論文南台科技大學 應用英語系 王鶴巘所指導 陳緻蓉的 父母社經地位、英文學習態度對大一學生英語成就及自我概念之影響 （2012），提出因為有 英文學習，社經地位，父母參與，父母態度、英語的重點而找出了 genie pronunciation的解答。

最後網站Genie: A Psycholinguistic Study of a Modern-Day Wild Child則補充：Typically Genie would laugh and say, Silly, (with a gesture) at someone's imitation of her distorted pronunciation of a word, and immediately would ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了genie pronunciation，大家也想知道這些：

早期英語學習經驗對國小學童的英語學習態度之影響

為了解決genie pronunciation的問題，作者陳品秀 這樣論述：

本研究旨在探討早期英語學習經驗對國小學童的英語學習態度是否有影響。本研究採問卷法，隨機調查476位就讀於高雄市五所公立國小中高年級的學生，調查所得的資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、卡方檢定及單因子變異數分析等統計方式進行資料處理與分析。國小學童將近半數都有提早學習英語的經驗；其中，持續學英語時間以六年以上最多；學習地點以美語補習班或安親班者佔多數；每週英語學習次數以二次居多；中籍和外籍英語老師皆有居多；中籍老師上課使用的語言大部分英文，少部分中文。女生英語學習態度比男生好；中年級的英語學習態度比高年級佳；越早開始學習英語，英語學習態度愈佳；持續學習英語時間越久，英語學習態度也愈積極；

在美語補習班或安親班學英語比在國小學英語的學童，態度表現積極；每週學習英語三次、四次和五次皆比一次的學童其英語學習態度佳；英語老師是中外籍皆有的比中籍老師的英語學習態度積極；老師上課使用的英文比例越高，學生的英語學習態度便越佳；去英語系國家遊學或留學有助於英語學習態度的改善。最後依據本研究結論提出建議，俾供教育相關工作者及未來研究者參考。

父母社經地位、英文學習態度對大一學生英語成就及自我概念之影響

為了解決genie pronunciation的問題，作者陳緻蓉 這樣論述：

英文學習在台灣相當熱門普遍，因此，許多家長讓自己的小孩儘早學習英文。 國小英語課程也從五年級提早到三年級實施。本研究的目的是在探討家長的社經地位以及英文學習態度對其大學生英語學習成就及自我概念之影響，希望可以提供台灣英語教學更多的啟思。 家長的英文學習態度包含家長對於小孩英語教育的態度以及家長參與其小孩的英文學習。 參與本研究的對象為144位就讀於台南市三所大學一年級的學生。學生的英語能力檢測是採用朱森元，朱森榮，及洪宏齡於2007年所著英檢最前線:中級全真測驗。問卷為研究者改編，內容為受測者的基本資料，父母的英文學習態度及大學生的自我概念。本研究主要發現如下: 1. 父母社

經地位對大學生提早學習英文有顯著的影響。 2. 父母社經地位和父母參與大學生英文學習間存有顯著正相關。 3. 父母英文學習態度和大學生英文成就間有顯著的影響。 4. 父母社經地位越高，學生英文能力表現越好。 5. 父母社經地位越高，學生自我概念越高。 最後，建議家長和老師提供學生一個良好的英文學習環境。此外，家長透過參 與學生英文學習，也可以增進英文學習經驗。

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