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世新大學 資訊傳播學研究所(含碩專班) 吳聲昌所指導 簡琪芬的 國小四年級學童對成語教學結合行動應用軟體學習成效之研究 （2014），提出ibuildapp中文關鍵因素是什麼，來自於行動應用軟體、ARCS動機理論、成語教學。
國小四年級學童對成語教學結合行動應用軟體學習成效之研究
為了解決ibuildapp中文 的問題，作者簡琪芬 這樣論述：
鑒於近年來學生作文能力低落，評分關鍵之成語引用多有誤用之情形。為提升中文成語應用能力，本研究旨在探討行動應用軟體融入成語教學的成效與動機之提升。以認知語言學及腦神經語言學出發，本研究統整出影響成語教學的四個要素：熟悉度、可分析性、語境及視覺輔助，並以ARCS動機理論為教學課程架構主軸。在不影響課程進度下，取四年級兩個班，實驗組以行動應用軟體融入教學，控制組採傳統教學法，以準實驗法進行為期十一週之教學，用前、後測結果及APP作答情形檢視教學成效，並於課程結束後，進行問卷調查。研究結果發現，實驗組於成語熟悉度與語境方面與控制組有顯著差異；可分析性與視覺輔助則呈現成長，但未有顯著差異，以上結果確定
視覺輔助有效輔助學生記憶。不同能力分組與不同教學法之間並無顯著交互作用，問卷調查結果發現課程設計符合ARCS動機理論架構。